社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)課程教學(xué)中傳播的途徑與方法

摘要：作為新時(shí)代的接班人，大學(xué)生思想道德的教育工作是各個(gè)高校都非常也是必須重視的重點(diǎn)工作之一。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國(guó)新時(shí)期國(guó)家工作的重要指導(dǎo)思想，其在大學(xué)生中思想道德培養(yǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)占據(jù)了重要的地位。本文主要研究了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生課程教學(xué)中傳播的途徑和方法，以期培養(yǎng)出一批真正符合國(guó)家未來(lái)建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)課程教學(xué)；途徑與方法

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）006-000-02

一、引言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是習(xí)主席在黨的十八大上所提出的，以適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的重要的社會(huì)主義建設(shè)指導(dǎo)思想，它具有著非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，是當(dāng)下我國(guó)全體人民都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略思想。大學(xué)生作為社會(huì)主義發(fā)展未來(lái)的接班人，其思想道德修養(yǎng)直接影響到將來(lái)的全體國(guó)民素質(zhì)水平。因此，必須重視大學(xué)階段的思想道德教育，尤其是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)課程中的地位。本文主要闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)課程教學(xué)中的傳播途徑和方法。

二、大學(xué)課程中思想政治教育現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育改革步伐的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視大學(xué)生思想教育工作。但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的根深蒂固的影響，相當(dāng)一部分高校對(duì)于大學(xué)課程中思想政治教育部分的安排，依然沒(méi)有形成規(guī)模和系統(tǒng)。這就導(dǎo)致了很多的大學(xué)生很難從心理上重視思想政治教育課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多大學(xué)生思想問(wèn)題出現(xiàn)。就目前的情況來(lái)看，常見(jiàn)的思想政治教育問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

第一，執(zhí)行力度不夠。為了提升自身的綜合實(shí)力，更多的高校將其關(guān)注點(diǎn)放在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、科研項(xiàng)目等硬性指標(biāo)之上。對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育只是將其作為一項(xiàng)軟任務(wù)，相應(yīng)的投入沒(méi)有到位。另外，很多高校對(duì)于思想政治教育工作的理解不夠到位，一些關(guān)于這一方面的工作也只是應(yīng)付表面。而極少一部分有充分認(rèn)識(shí)的高校，在執(zhí)行這一工作時(shí)，卻又畏手畏腳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到思想政治教育的效果和實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值。第二，沒(méi)有穩(wěn)定的教育隊(duì)伍。在大學(xué)內(nèi)，很多的思想政治教師其主修的課程都不是思想政治方面的，這就造成很多的思想政治工作不夠?qū)I(yè)。再加上一些高校沒(méi)有為思想政治教育的教師提供殷實(shí)的薪資保障，而造成教職工隊(duì)伍在教學(xué)時(shí)不負(fù)責(zé)任和隊(duì)伍流動(dòng)性很大的問(wèn)題。第三，思想政治教育工作嚴(yán)重脫離實(shí)際。任何一種思想的存在都最終服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐。如果一味的圍繞課堂進(jìn)行，或者是形而上學(xué)的教導(dǎo)，不僅會(huì)造成學(xué)生無(wú)法理解的思想理論，對(duì)于他們將來(lái)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的選擇和確立，也沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的意義。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)課堂教學(xué)中傳播的途徑與方法

大學(xué)生的素質(zhì)教育工作已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)非常關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國(guó)黨和政府各項(xiàng)工作的重要戰(zhàn)略思想，對(duì)于未來(lái)社會(huì)主義接班人的教育工作，也必須將這一價(jià)值觀念植入到大學(xué)課堂當(dāng)中。目前，在大學(xué)課堂教學(xué)中傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀比較有效的方法和途徑有以下幾點(diǎn)：

（一）通過(guò)思想政治課途徑

思想政治課堂是目前各大高校完成大學(xué)生思想教育工作的主要陣地，相比較于其他途徑，這一種方法更加的直觀和有效。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引導(dǎo)全體國(guó)民選擇正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要指導(dǎo)思想，高校的思政課堂理應(yīng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。當(dāng)然，這一種思想的融合，還需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以思想政治課堂為媒介傳播的切入點(diǎn)，具體的有以下兩個(gè)方面：

一方面，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容就是“自由，平等，公正和法制”這四個(gè)方面。教師在思想政治教育課堂之上，就可以以此為切入點(diǎn)，幫助大學(xué)生建立起正確的法律觀念，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)的法制體系。這對(duì)于大學(xué)生未來(lái)投入到社會(huì)主義建設(shè)的工作時(shí)具有很重要的推動(dòng)作用。另一方面，提升大學(xué)生的綜合社會(huì)能力。作為新時(shí)期的接班人，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的綜合能力有著很高的要求。不僅要求他們對(duì)于社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)敏銳的嗅覺(jué)，同時(shí)還要求他們?cè)谟龅缴鐣?huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能夠有足夠的解決能力。因此，在思想政治教育課程當(dāng)中，教師可以本著社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的理念，讓學(xué)生更加深刻的理解我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛(ài)國(guó)情懷。真正培養(yǎng)出一批追求社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神，具有高尚愛(ài)國(guó)情操的社會(huì)主義接班人?？偠灾枷胝握n堂作為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，教師必須重視將這一理念與教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生特點(diǎn)之間的有效融合，以最大程度影響學(xué)生的思想價(jià)值觀，樹(shù)立大學(xué)生社會(huì)主義建設(shè)的熱情。

（二）通過(guò)規(guī)范教師言行，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀

不論是對(duì)于哪一個(gè)階段的學(xué)生來(lái)講，教師都是其重要的模仿對(duì)象和榜樣。也就是說(shuō)，教師的言行舉止將會(huì)直接對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生很大的帶動(dòng)作用。所以，任何一個(gè)教師都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的直接傳播者。因此，在大學(xué)課程的日常教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師除了要做好基本的教學(xué)工作之外，還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，不斷加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的學(xué)習(xí)。只有這樣，教師才能夠在自己的課程中，將學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合，以潛移默化的方法，不斷地向?qū)W生傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，以幫助迷茫的大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)周邊的社會(huì)狀況。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想現(xiàn)狀做一定的調(diào)查和了解，盡可能地為每一個(gè)學(xué)生制定一個(gè)科學(xué)的思想指導(dǎo)方案。而這也是幫助教師盡早發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想誤區(qū)，為其提供幫助的重要參考依據(jù)。

（三）通過(guò)高校文化活動(dòng)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，這也造就了他們追求個(gè)性化和求異化的性格特點(diǎn)。這一性格特點(diǎn)的存在使得他們非常容易受到外界思想的干擾，最終造成大學(xué)生極端思想線性的出現(xiàn)。要想有效的解決這些問(wèn)題，就必須要高舉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想大旗，為學(xué)生建立起正確的思想導(dǎo)航塔。而要想讓“離經(jīng)叛道”的大學(xué)生主動(dòng)接受正確的思想，就可以利用豐富多彩的高校文化活動(dòng)進(jìn)行。

首先，舉行體育競(jìng)技活動(dòng)。我國(guó)作為一個(gè)體育大國(guó)，有眾多的體育項(xiàng)目。教師可以先對(duì)學(xué)生的感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行一定的統(tǒng)計(jì)，然后安排一些受歡迎程度比較大眾化的體育競(jìng)技比賽活動(dòng)。這種體育性的文化活動(dòng)，不僅能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生體質(zhì)的目的，同時(shí)還能夠激發(fā)他們內(nèi)在的拼搏精神，對(duì)于他們今后面對(duì)人生道路上的挫折可以擺出勇敢無(wú)畏姿態(tài)，具有很重要的奠基作用，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提倡的優(yōu)秀品格。其次，舉辦文藝匯演。文藝匯演相比較于體育競(jìng)技比賽，能夠更大范圍的容納學(xué)生的興趣愛(ài)好。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，除了基本文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生有大量的業(yè)余時(shí)間。如果不能夠?qū)W(xué)生的這些業(yè)余時(shí)間充分利用起來(lái)，很可能就會(huì)埋下學(xué)生被糟粕思想侵蝕的隱患。因此，學(xué)校和教師方面應(yīng)當(dāng)注意幫助學(xué)生利用這些零碎的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)業(yè)余愛(ài)好，這對(duì)于幫助他們遠(yuǎn)離惡俗文化具有很重要的幫助。學(xué)生在這些豐富多彩的文化活動(dòng)當(dāng)中，不僅課余時(shí)間得到了極大的豐富，而且還成為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，改觀他們生活態(tài)度的有效途徑。

（四）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀

任何思想文化的存在其最終的目的都是服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)主義核心價(jià)值觀亦不例外。所以，高校在向大學(xué)生傳播這一思想價(jià)值觀念時(shí)，可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行。對(duì)于即將走向社會(huì)的大學(xué)生來(lái)講，如果只是一味的在課堂上傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，難免會(huì)給他們?cè)斐梢环N“紙上談兵”的感覺(jué)。因此，教師在完成基本的課程教學(xué)之外，可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠讓他們不自覺(jué)的將書本的理論與親身的實(shí)踐進(jìn)行相互的比較，從而意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，并對(duì)自己未來(lái)的人生定向進(jìn)行重新的考量。而且，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，其對(duì)于人才的需求，也逐步的由理論化人才轉(zhuǎn)向?qū)嵏尚腿瞬?。讓學(xué)生提早進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，能夠轉(zhuǎn)換他們的思想觀念，增強(qiáng)他們面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的信心，對(duì)于其今后的社會(huì)職業(yè)選擇也會(huì)產(chǎn)生很大的積極作用。

四、結(jié)論

大學(xué)生成熟演講能力的具備對(duì)于其今后在社會(huì)上的生存十分重要，它可以使大學(xué)生在面對(duì)陌生人時(shí)可以從容應(yīng)答，在面對(duì)上司時(shí)可以語(yǔ)言清晰，在面對(duì)下屬時(shí)可以一針見(jiàn)血。在訓(xùn)練演講能力的過(guò)程中，大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、品質(zhì)性格和自我修養(yǎng)都得到了很大的提升，這有利于其面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，因此可以說(shuō)成熟的演講能力不僅是大學(xué)生解決復(fù)雜局面的有效手段，更為人生指明了前進(jìn)的方向。

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作者簡(jiǎn)介：向 莉（1971-），女，湖南株洲人，碩士研究生，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

基金項(xiàng)目：本文為向莉主持的湖南省高校思想政治教育研究課題《社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課程教學(xué)傳播研究》的階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：14D10。