如何培養(yǎng)幼兒的個性發(fā)展

陳玉玲

摘 要：世界的精彩與繽紛源于形形色色個性奇特的人。幼兒園中幼兒由于來自不同的家庭，他們的個性更是各不相同。在幼兒教育過程中，教師應(yīng)讓幼兒的個性舒展而不是同一標準的復(fù)制，要從教育者的一言一行去影響、助推幼兒的良性成長。

關(guān)鍵詞：幼兒；個性；發(fā)展

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0236-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.154

有人做了這樣一項追蹤調(diào)查：對同一個班的32個小孩在五年時間內(nèi)做了兩次調(diào)查。第一次是他們在幼兒園小班的時候，調(diào)查結(jié)果是：他們中有百分九十的幼兒說話語言不是很清晰，可是愛說話，見到老師和幼兒就喋喋不休地說個不停；百分之八十的幼兒喜歡玩積木玩具，他們擺弄這些玩具一次可以玩一個小時；百分之七十的幼兒探究欲強，求知欲強，對新鮮事物都要一問到底、一探究竟。第二次調(diào)查是他們在小學(xué)二年級的時候，調(diào)查結(jié)果是：百分之四十的孩子不愛學(xué)習(xí)，看見習(xí)題就犯難。百分之三十的孩子不愛說話了，除了和同伴在一起說說話，見到老師和家長很少說話。孩子的天性、求知欲、個性都去了哪里？為什么會出現(xiàn)這樣一種狀況呢？原因只有一個，那就是教育。教育的整齊劃一、教師統(tǒng)一要求同一標準抹殺了孩子的個性。那么，如何保護幼兒的好奇心與探究欲、培養(yǎng)孩子個性發(fā)展？我將從以下三個方面進行探究。

一、教師語言上的保護

幼兒猶如一顆小樹苗，需要我們精心呵護，才能健康成長。在幼兒成長的關(guān)鍵時期，教師恰當(dāng)?shù)恼Z言對幼兒個性的保護和培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。教師的語言是幼兒個性發(fā)展的外部環(huán)境，不僅可以影響幼兒的思維發(fā)展，而且是幼兒心理健康發(fā)展的重要因素。不同的幼兒由于家庭環(huán)境背景的不同，所以他們接受教育、獲取知識的方式有所不同，個性性格也有很大的差異。所以教師要善于把握語言，要有語言的智慧、藝術(shù)和技巧，對幼兒說話一定要做到“因人用語”，充分發(fā)揮語言的優(yōu)越性，使每個孩子都獲得教師語言的滋潤，健康成長。

對于性格內(nèi)向的幼兒，由于他們的發(fā)育相對較慢，說話、行動等各個方面比同齡的孩子慢半拍，所以他們在心里上自己就給自己種下了一棵自卑的種子。這時教師富有溫度的語言對于他們就會如同一縷陽光撒進黑暗的角落，一泓溪流流入干旱的沙漠。性格內(nèi)向的幼兒，他們的內(nèi)心深處更需要別人的關(guān)心與呵護。教師如能給他們親切的語言、期許的目光、和藹的表情、贊賞的手勢。教師的這些手勢、肢體語言都會帶著溫度融化幼兒心中的一塊堅冰、消散他們心中的陰影，他們才會張揚個性。幼兒的身心是自由的快樂的，他們才會敢干自己愛干的事，會把自己喜歡的事做到最好。

對于性格外向的孩子，這些幼兒一般被老師認為是調(diào)皮的“小鬼”。這些孩子好奇想強、探究欲旺。他們觀察事物不僅用眼睛、大腦，而更喜歡用手擺弄。他們對一件事物執(zhí)著起來會執(zhí)著的驚人，真的是打破砂鍋問到底。所以教師要極力保護他們的探究欲，對他們提出的稀奇古怪的問題要盡量滿足，讓他們有滿滿的成就感。同時當(dāng)他們在某個問題上有了成就感，他們的個性才會大放異彩。

教師要說好話，說好聽得話。大多數(shù)幼兒教師由于教學(xué)時間長，對職業(yè)會有職業(yè)倦怠癥，所以會對幼兒的個別不良習(xí)慣有厭煩的感覺，這樣就會出現(xiàn)他們會對孩子說，不能動這，不能動那，那嚴厲的眼神、禁止的話語就會扼殺他們的個性。所以教師一定要不厭其煩地說孩子愛聽的鼓勵性的語言，因為人的精神本質(zhì)中最需要的是渴望得到賞識，賞識可以激發(fā)人的靈感和創(chuàng)造力。幼兒如能及時得到賞識，他們的許多潛能和情感就會奇跡般地激發(fā)出來。

二、游戲活動中的培養(yǎng)

人們經(jīng)常說，千人千面，是啊，世界上不存在兩片相同的樹葉，幼兒也不例外。到了幼兒園，你就會發(fā)現(xiàn)幼兒年齡相仿，個頭差異不大，可是他們的個性，就像百花園。有的任性驕橫，為了一塊石子在地上打滾，那人不大可是脾氣不??；有的一個人在角落里，不合群，好像故作沉思狀；有的組織小伙伴已經(jīng)在院子玩起了過家家。幼兒的個性可以說是千姿百態(tài)。用說教的方法對幼兒的教育或者對幼兒個性的培養(yǎng)常常是事倍功半的效果，所以教師要巧用幼兒喜歡游戲的特性，順勢培養(yǎng)幼兒的個性發(fā)展。

比如，在戶外的體育游戲課上，充分利用游戲本身的趣味性，在和風(fēng)細雨、潛移默化中滲透個性培養(yǎng)。在老鷹抓小雞的游戲中，教師可以安排能力強的幼兒當(dāng)“老鷹”，承擔(dān)起負責(zé)和追捕“小雞”的任務(wù)；讓想起保護作用爭強好勝的幼兒擔(dān)任“雞媽媽”，讓他來保護這許許多多的小雞，能力弱的給個“小雞”的角色，他們會在游戲中找到自己的價值，心里的成就感會增強。每個幼兒都能完成自己的任務(wù)的話，他們就會得到同伴們的贊許和認同。這樣對他們個性的發(fā)展會起到很好的助推作用。

三、個性化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

“近墨者黑，近朱者赤”“蓮之出淤泥而不染”“孟母三遷”這些說的都是環(huán)境的魅力。環(huán)境可以毀滅人也可以成就人，對于幾歲的幼兒來說，環(huán)境的教育作用顯得更為突出。

首先，家庭環(huán)境。家是一個人各個方面賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒的啟蒙教育基本上是在家庭中完成的。家庭環(huán)境的民主、寬松會有利于幼兒的健康成長，會讓幼兒的個性發(fā)展具備肥沃的土壤。教育專家認為：父母個性會影響孩子個性的形成和發(fā)展。家庭和睦，父母性格開朗豁達，一家人的生活松弛有致。幼兒就能從家人、父母的言行舉止中感受到家庭生活的樂觀，形成積極向上的個性特點。

其次，學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境既有硬件環(huán)境又有軟件環(huán)境，在學(xué)校環(huán)境中對幼兒個性發(fā)展其良好作用的是教師、廚師、清潔工這一人的因素。幼兒園中的成年人的一言一行，穿著打扮，都會對幼兒有一定的影響，所以不管你的年齡有多大，只要你在幼兒園工作，那么你要在行為上、語言上都要做得符合幼兒心理特征。教師好的言行會起到正能量的作用，因為孩子的模仿性特別強，當(dāng)教師的良好素養(yǎng)在孩子的身上留下印記，并進一步強化幼兒的好奇性、創(chuàng)造性時，教師身體力行才落到了實處。

記得這樣一句話：“孩子是一張白紙，你想在上面畫什么，那白紙上就會留下什么?！焙⒆恿己玫膫€性的培養(yǎng)，需要從他們的生活環(huán)境、日?；顒痈鱾€方面進行，需要幼兒周圍的所有人用心呵護。

參考文獻：

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[2] 王芳霞.體育活動對幼兒發(fā)展的重要性[J].教育研究，2007（5）：135-137.

[責(zé)任編輯 馮紅偉]