淺談如何讓學生愛上學習

王榮岷

摘 要：當前，由于教師的教學理念與教學方法不當，很多學生缺乏學習興趣，甚至產(chǎn)生了厭學情緒。對此，教師必須更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，以學生為主體，開展豐富多彩的課堂教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上學習。

關鍵詞：愛上學習；學習興趣；教師；自信心

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.045

很多的學生之所以會感覺到學習是一種負擔，這些都跟教師在教學中的習慣是分不開的，教師在教學中將自己放在主體的位置，完全控制著學生，根本沒有發(fā)揮學生的主體作用，自然不可能取得好的教學效果。對此，教師在教學中要以學生為本，啟發(fā)、引導學生，使他們對學習產(chǎn)生興趣，主動去探索問題、解決問題。另外，在教學中還要考慮到學生的個體差異性，采取不同的方法，激發(fā)學生的學習興趣。盡可能地減少厭學情況的出現(xiàn)。

一、讓學生做學習的“主人”

在學習的過程中學生并不是只要完成了教師布置的家庭作業(yè)就完成了學習的，教師在平時的教學中要適當減少給學生布置的作業(yè)，讓學生有更多的時間可以來學習別的東西。過度的家庭作業(yè)限制了學生的自主學習，教師在教學中要讓學生自己有一定的選擇權，不要一味地強加給學生，這只會讓學生產(chǎn)生更多的抵觸。有這么一句話：“每一個人在心靈的深處都習慣將自己當作發(fā)現(xiàn)者、探索者和研究者，這種現(xiàn)象在兒童的世界里特別強烈?！苯處熢诮虒W中如果可以盡可能地滿足學生在這些方面的需要，讓學生在探索、發(fā)現(xiàn)和研究的學習過程中感受到滿足感，那么就能使學生對學習產(chǎn)生無限的興趣。教師要讓學生做學習的“主人”，自己發(fā)現(xiàn)在學習中更適合自己的學習方法。在平時的教學中，教師要多多聽取學生的想法和建議，尊重學生好的想法，幫助學生樹立自信心。

二、激發(fā)學生的學習興趣

教師經(jīng)常會在課堂中給學生布置一些問題，但是在事后常常會不了了之，導致學生的積極性受到了一定的打擊。在這種情況下，一部分學生對學習就產(chǎn)生了惰性，對學習不感興趣，如果教師對這部分學生進行批評，就更加加重了他們的逆反心理。對此，教師在教學中要做到守信，給學生樹立榜樣，鼓勵學生，激發(fā)學生的學習興趣。

在教學過程中，教師可以將課堂時間多給學生分點，讓學生融入到學習中去。實踐證明，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題比教師直接說出來的效果更好。教學中重要的是“疑”，學生在學習中有了疑惑，就會主動去學習。教師可以采取情景模擬的教學形式，制造一個懸鏈，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。在這一過程中，教師要做好啟發(fā)、引導、指導工作，指出學生在解決的過程中有哪些不足的地方，對學生對的地方進行肯定的評價，多多鼓勵學生，激發(fā)學生的學習興趣。

三、提高學生的自信心

很多教師在教學時只知道用大量的課堂時間給學生講解自己認為重要的知識，這種枯燥無味的教學方法讓學生很是厭煩。這樣的教學模式使得課堂中只有教師在說，沒有很好地跟學生進行溝通，產(chǎn)生互動，也沒有讓學生表達個人的理解和看法，剝奪了學生在課堂中發(fā)言的權利。教師在教學中應該給學生主動發(fā)言的機會，加強與學生之間的互動，同時在學生闡述自己的看法時，認真思考學生的意見，切記不能輕率地否定學生，打擊學生的學習積極性和勇氣。

教師不可因為時間的問題只考慮教學的進度，也要考慮到學生的學習興趣，不然再多的知識點，學生也不會記得住。教學中重點不是教師教了多少而是學生能夠記得多少，學生有了興趣以后對教師的教學才會產(chǎn)生興趣。對此，教師在教學中可以增加課外知識來提高學生的興趣。當然，還要有一個良好的學習環(huán)境，教師要在班級中樹立良好的班級風氣，讓學生愛上學習。

在班級中每一個學生的家庭環(huán)境都是不同的，教師平等地對待每一位學生的同時，對一些特殊的學生（比如家庭經(jīng)濟條件差、家庭環(huán)境特殊、學習成績差、長期寄宿的、道德品質(zhì)差的學生）要更耐心和溫柔地教導。這些學生在平時不愿意和同學教師多溝通交流，很多的性格也比較孤僻、偏執(zhí)，對他人充滿惡意對自己的生活也比較悲觀，有的學生甚至放棄學習，其實根本的原因都是缺少關愛，教師在教導他們時要對他們一點點的進步給予大大的肯定，并及時表揚，使他們產(chǎn)生自豪感和榮譽感，慢慢地找回自信心。教師在平時要關心每一位學生，經(jīng)常和學生交流感情，主動幫助學生解決生活和學習中的問題。這樣，經(jīng)過長時間的交流后，學生就會對教師產(chǎn)生感謝和感恩，對學習也就會更加積極主動，對未來充滿信心。

四、結語

每一位學生的家庭環(huán)境都是不同的，每一個學生的興趣愛好都是不同的， 教師要尊重學生的這些差異，有針對性地采取方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們對學習充滿自信心。

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[責任編輯 房曉偉]