精講巧練，優(yōu)化思想政治課教學(xué)

姚萬(wàn)旭

摘 要：在新課程改革背景下，教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。但實(shí)際上，高中政治課教學(xué)中，特別是優(yōu)質(zhì)課比賽，已變成教師風(fēng)彩展示課：講臺(tái)上教師激情澎湃、滔滔不絕；講臺(tái)下學(xué)生滿臉茫然、昏昏欲睡！要解決這一問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中必須處理好講與練的關(guān)系，做到精講巧練，優(yōu)化思想政治課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治；課堂教學(xué)；精講巧練

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）14-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.009

一、“講”與“練”是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系

所謂“對(duì)立”，是指在時(shí)間一定（一課時(shí)）條件下，講與練矛盾的雙方此消彼長(zhǎng)。一方時(shí)間分配過(guò)多，會(huì)影響另一方時(shí)間的分配。所謂“統(tǒng)一”，是指講與練矛盾雙方相互依存。一方以另一方的存在為條件，雙方共同處于教學(xué)統(tǒng)一體中。只講不練或只練不講都不成為教學(xué)。只講不練，往往造成教師“一言堂”。相反，只練不講，容易導(dǎo)致“題海戰(zhàn)”，充其量是學(xué)生的自習(xí)課。這兩種情況都割裂了講練關(guān)系，不利于教學(xué)信息的反饋和教學(xué)質(zhì)量的提高。可見(jiàn)，只有講練結(jié)合，精講巧練，才能夠優(yōu)化講練關(guān)系。

二、精講巧練，優(yōu)化思想政治課教學(xué)

“講”不在繁，而在于精；“練”不在多，而在于巧。教學(xué)中只有把“精講”與“巧練”結(jié)合起來(lái)，以精講促成巧練，才真正做到優(yōu)化講練關(guān)系。教學(xué)中做到精講巧練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，充分向課堂45分鐘要質(zhì)量。那么，如何才能做到精講巧練呢？

（一）“精講”就是授人以魚(yú)（知識(shí)）的過(guò)程

精講要突出“精”，即對(duì)于學(xué)生容易理解的知識(shí)，點(diǎn)到為止，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，可理論聯(lián)系實(shí)際，既加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，但切忌材料太多太繁。在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中，一些參賽選手出現(xiàn)的失誤，就是沒(méi)有做到精講，陷入教師“一言堂”，導(dǎo)致教學(xué)效果不太好。

（二）“巧練”就是授人以漁（捕魚(yú)方法，引申意為學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法）的過(guò)程

首先“巧練”要做到練習(xí)具有針對(duì)性。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)不同題型，有針對(duì)性地練習(xí)，把精講巧練落到實(shí)處，充分向課堂要質(zhì)量；其次“巧練”還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧。

在巧練過(guò)程中要注意兩點(diǎn)。一是審清題意。要讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆答題前反復(fù)研讀試題設(shè)問(wèn)的習(xí)慣，杜絕一看試題就動(dòng)筆，憑感覺(jué)答題的馬虎作風(fēng)。審好題的訣竅就是多讀題，審題最好的辦法就是抓住主要概念，抓住主要概念就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散：從概念到課，從課到節(jié)，這樣整理出相關(guān)的知識(shí)體系，然后組織相關(guān)知識(shí)做答案。二是主觀題答案的組織問(wèn)題。主觀題如何組織答案是令學(xué)生最頭痛的問(wèn)題，我認(rèn)為要組織好主觀題答案，可堅(jiān)持以下兩個(gè)原則：組織多個(gè)答案，一般堅(jiān)持先主要后次要、先直接后間接的原則；組織一個(gè)答案要點(diǎn)，堅(jiān)持先觀點(diǎn)后聯(lián)系題干實(shí)際原則。

例如，關(guān)于分析房?jī)r(jià)上漲的原因——解析：（1）價(jià)值決定價(jià)格。（觀點(diǎn)，即教材知識(shí)點(diǎn)）建材、地皮價(jià)格上漲導(dǎo)致商品房成本上升（聯(lián)系題干實(shí)際）——先主要（把最根本決定原因放在第一）。（2）供求影響價(jià)格（觀點(diǎn)）。尤其經(jīng)濟(jì)實(shí)用房供不應(yīng)求價(jià)格上漲（聯(lián)系題干實(shí)際）——重要影響因素。（3）其他原因：不法商販囤積居奇，哄抬物價(jià)，加劇了房?jī)r(jià)、肉價(jià)上漲——次要因素。

（三）多角度思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際聯(lián)系理論的能力

要讓學(xué)生養(yǎng)成看到材料、看到事例就聯(lián)想、思考理論的習(xí)慣，樹(shù)立“對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，可以不寫(xiě)答案，但不能不會(huì)思考的”理念。

材料：

2016年9月在吉爾吉斯斯坦舉辦“和平使命-2016”聯(lián)合反恐演習(xí)，是今年年初上合組織確定的例行性演習(xí)。近年來(lái)，發(fā)生在各成員國(guó)的多起恐怖襲擊事件一再證明，上合組織的成立具有前瞻性、必要性，聯(lián)合打擊恐怖主義的現(xiàn)實(shí)需要緊迫，必須通過(guò)各種途徑和平臺(tái)加強(qiáng)雙邊和多邊合作、增強(qiáng)互信。這次聯(lián)演充分展示了上合組織成員國(guó)維護(hù)地區(qū)和平與穩(wěn)定的堅(jiān)定決心和強(qiáng)大實(shí)力，對(duì)合力打擊“三股勢(shì)力”具有重要意義。這次聯(lián)演不僅是一項(xiàng)軍事活動(dòng)，在深化我國(guó)與各國(guó)關(guān)系、鞏固戰(zhàn)略互信以及震懾和打擊“三股勢(shì)力”等方面也具有重要意義，相信“和平使命”系列演習(xí)會(huì)為維護(hù)地區(qū)和平穩(wěn)定發(fā)揮更大更重要的作用。

解析：

首先，從《經(jīng)濟(jì)生活》角度思考：（1）軍演費(fèi)用屬財(cái)政支出用于國(guó)防支出；（2）軍演費(fèi)用財(cái)政支出，有利于優(yōu)化資源配置，鞏固國(guó)家政權(quán)；（3）國(guó)家給軍演費(fèi)用的財(cái)政支出，體現(xiàn)了國(guó)家的宏觀調(diào)控。

其次，從《生活與哲學(xué)》角度思考：（1）事物是普遍聯(lián)系的，要求我們堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，中俄聯(lián)合反恐軍事演習(xí)，就是堅(jiān)持用聯(lián)系觀點(diǎn)看問(wèn)題的表現(xiàn)。（2）部分對(duì)整體具有重要作用，這要求我們搞好局部，使整體功能得到最大的發(fā)揮。中俄聯(lián)合反恐軍事演習(xí)不僅有利于亞太地區(qū)的和平與穩(wěn)定，而且對(duì)世界的和平與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

再次，從《政治生活》角度思考：（1）國(guó)家的對(duì)外職能；（2）國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益是我國(guó)對(duì)外政策的決定因素，共同的利益是國(guó)家間合作的基礎(chǔ)；（3）和平與發(fā)展是時(shí)代的主題；（4）上海合作組織是區(qū)域性、政府間的軍事組織；（5）體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)外政策的宗旨。

總之，精講巧練，優(yōu)化思想政治課教學(xué)，有助于引導(dǎo)教師走出“滿堂灌”的誤區(qū)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生分析探究、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部普通高中政治課程實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)組.思想政治＼經(jīng)濟(jì)生活[M].北京：人民教育出版社，2014：56.

[2] 教育部普通高中政治課程實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)組.思想政治生活與哲學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2014：88.

[責(zé)任編輯 房曉偉]