新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

郭媛園

摘要：本文立足新媒體環(huán)境背景，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，進(jìn)而就大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新提出一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；思想政治教育；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

文章編號(hào)：1001-828X（2016）036-000407-02

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，新媒體的運(yùn)用已深入人們工作、生活的方方面面，通過QQ群傳達(dá)工作任務(wù)、關(guān)注微博信息、微信群聊、瀏覽網(wǎng)頁新聞等，已逐漸模式化成為習(xí)慣行為，而這也反映出新媒體的普及程度，這一點(diǎn)在大學(xué)生這個(gè)群體中尤為突顯，對(duì)高校思想政治教育提出了新的課題。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

相比傳統(tǒng)媒體而言，新媒體在接收和傳播信息上不再受時(shí)間、空間的約束和限制，并綜合了文字、圖像、和音頻等多種顯現(xiàn)方式，其及時(shí)性、大容量、個(gè)性化等特點(diǎn)是傳統(tǒng)媒體遙不可及的。新媒體環(huán)境下，信息內(nèi)容極大豐富，人們查詢和檢索所需內(nèi)容極為便捷，并可自主篩選瀏覽所喜好的信息，可以說，新媒體的誕生和發(fā)展是傳播史上的又一次偉大飛躍，其傳播形式、傳播內(nèi)容、傳播理念和傳播效果在社會(huì)生活中所產(chǎn)生的巨大影響也將是前所未有的。與此同時(shí)，新媒體本身也是一把雙刃劍，對(duì)人們的思想觀念、價(jià)值理念、思維方式等產(chǎn)生著巨大的沖擊，需要有鑒別的眼光和正確的判斷。大學(xué)生群體因正處于是人生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的發(fā)展和鞏固時(shí)期，特別需要有正確的引導(dǎo)，因而，新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育必然是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

（一）新媒體環(huán)境下機(jī)遇大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

1.大學(xué)生思想政治教育的媒介更為豐富

傳統(tǒng)思政教育依托課堂教學(xué)、講座、社會(huì)實(shí)踐等，形式較為單一，吸引力不足；新媒體環(huán)境提供了包括微博、博客、飛信、QQ等多樣化的交流媒介，更為靈活和便捷，適應(yīng)大學(xué)生心理需求，并集合文字與圖像、聲音和視頻等，將教育內(nèi)容及時(shí)、迅速地傳遞給接受者。同時(shí)，教育媒介的豐富，大學(xué)生也不再拘束于具體的教育場所，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接收教育和知識(shí)，使思政教育更直接、深入。

2.大學(xué)生思想政治教育的自主性、互動(dòng)性提高

新媒體氛圍下，大學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和現(xiàn)有的知識(shí)層面，有目的地選擇信息瀏覽，在自主認(rèn)知的過程中使思政教育的效果潛移默化并不斷提升。另一方面，新媒體的優(yōu)勢(shì)還在于其本身的互動(dòng)功能，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行雙向交流，能夠匿名反饋問題和信息，這也促進(jìn)了思政教育中施教者及時(shí)關(guān)注受教方的思想動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生內(nèi)心深處的觀點(diǎn)和真實(shí)想法，引導(dǎo)也更具針對(duì)性。

3.大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性增強(qiáng)

新媒體傳播技術(shù)打破了真實(shí)世界和虛擬世界的界限，從根本上改變了人的認(rèn)識(shí)方式，交往中個(gè)人的性別、年齡、相貌、種族、身份、職業(yè)等一些重要的社會(huì)特征被掩蓋了。相比傳統(tǒng)面對(duì)面的交流形式，人們通過新媒體溝通不再有緊張、壓迫感，拘束更少，更容易袒露心聲，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)想法。借助新媒體對(duì)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行有區(qū)分的思政教育，必然能增強(qiáng)實(shí)效性。

（二）新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.新媒體環(huán)境下高校思政教育面臨眾多競爭力量

在新媒體環(huán)境下，人人都有發(fā)言權(quán)，即新媒體中的信息來自于不同的群體，這些群體自身有著不同的立場和觀點(diǎn)，其中不乏有許多商業(yè)精英、教育專家和社會(huì)模范，甚至是國外敵對(duì)勢(shì)力，這使高校的思政教育不得不面對(duì)多方面的競爭力量。在檢索便捷、價(jià)值取向多元、內(nèi)容復(fù)雜的信息獲取中，直接影響了大學(xué)生的政治立場、價(jià)值觀念以及道德素質(zhì)，而帶有西方國家意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容、非主流內(nèi)容甚至是反主流價(jià)值觀的內(nèi)容，更是對(duì)大學(xué)生思政教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.新媒體環(huán)境下高校思政教育模式受到挑戰(zhàn)，難度增加

傳統(tǒng)思政教育基于教師主導(dǎo)和學(xué)生參與，有著明確的主客體關(guān)系，教師是大學(xué)生思政教育的承擔(dān)著、發(fā)動(dòng)者和實(shí)施者；同時(shí)，傳統(tǒng)思政教育方式注重理論灌輸，通過理論教育即可達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。然而在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生不只是教育的接受者，更多的會(huì)參與到思政教育的實(shí)施中，加之新媒體環(huán)境中現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的界限模糊，教育制度和理念、政策和方式等的改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上新媒體技術(shù)的發(fā)展速度，無疑使思政教育難度增加。

3.新媒體環(huán)境對(duì)高校思政教育工作者自身素養(yǎng)提出挑戰(zhàn)

大學(xué)生因其思想發(fā)展的特點(diǎn)，具有對(duì)新鮮事物強(qiáng)烈的好奇心，并且更容易接受新生事物，因此大學(xué)生往往是新媒體最早的使用者和推廣者。然而教育主體則處在被動(dòng)的位置，往往是新媒體運(yùn)用意識(shí)不夠敏銳、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較差且觀念更新力弱，學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的意識(shí)薄弱等。在新媒體環(huán)境下做好大學(xué)生思政教育工作，必然會(huì)對(duì)高校思政工作者提出挑戰(zhàn)。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的原則

（一）針對(duì)性原則

大學(xué)生思政教育創(chuàng)新的針對(duì)性原則表現(xiàn)為：一方面，思政教育創(chuàng)新要有立足點(diǎn)，即要根據(jù)學(xué)生需求、學(xué)生思想認(rèn)知上存在的問題，具體選擇合適其思想政治提升的媒介和內(nèi)容，因材施教也因需施教；另一方面，思政教育創(chuàng)新是就已不適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生思想發(fā)展特點(diǎn)的教育方法進(jìn)行的改革，并不是原有模式的全部否定。

（二）傳承與發(fā)展結(jié)合原則

一直以來，黨和政府對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作十分關(guān)心和重視，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中對(duì)大學(xué)生的思想政治教育十分關(guān)注，形成了許多卓有成效的教育方法和優(yōu)良傳統(tǒng)，只有科學(xué)傳承，才能借新媒體之力創(chuàng)新思政教育方式方法，達(dá)到與新媒體環(huán)境同步發(fā)展。

（三）能動(dòng)性原則

思政教育本質(zhì)上是一個(gè)互動(dòng)過程，其效果取決于受教者的配合程度，同時(shí)，基于大學(xué)生運(yùn)用新媒體接收信息的自主選擇性，思政教育的創(chuàng)新就要審時(shí)度勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的能動(dòng)性，提高其自我教育的認(rèn)可度和參與思政教育過程的積極性，才能適應(yīng)新媒體環(huán)境要求。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

（一）搭建大學(xué)生思政教育的新媒體陣地

工欲善其事，必先利其器。思政教育的創(chuàng)新，就是要善借新媒體優(yōu)勢(shì)，打造高效思政教育新媒體陣地，主動(dòng)拉近與大學(xué)生的溝通距離，逐步同步最終達(dá)到占領(lǐng)新媒體宣傳陣地，真正成為大學(xué)生思想引領(lǐng)的導(dǎo)師。具體而言，就是在了解新媒體宣傳的語言、設(shè)計(jì)等基本構(gòu)架和新穎之處的基礎(chǔ)上，把思想教育內(nèi)容以更為通俗的語言，以大學(xué)生喜聞樂見的方式，通過新媒體平臺(tái)傳達(dá)輸出；根據(jù)反饋信息來了解學(xué)生的接收情況、認(rèn)同程度以及思想動(dòng)態(tài)（可能反映出的思想問題），進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行后續(xù)教育。

新媒體陣地的建設(shè)過程中，會(huì)涉及很多專業(yè)技術(shù)操作層面的問題，因而高校新媒體陣地的搭建必須依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)編程和操作技術(shù)，借助社會(huì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量，才能真正運(yùn)用好新媒體手段，服務(wù)于大學(xué)生思政教育。

（二）線上線下齊推進(jìn)，全面覆蓋式思政教育

新媒體是現(xiàn)實(shí)世界的虛擬化呈現(xiàn)，大學(xué)生在信息自主篩選上往往不能完全鑒別真?zhèn)?，缺乏專業(yè)指導(dǎo)，這就需要通過線上平臺(tái)把經(jīng)過篩選后的符合其思想成長方向的內(nèi)容傳播給學(xué)生，也要通過新媒體手段教會(huì)學(xué)生如何正確選擇信息進(jìn)行自我思政教育，這樣就能有效保證主流價(jià)值觀的引領(lǐng)和深入。

除了線上引導(dǎo)和教育，利用課堂教學(xué)把思政理論系統(tǒng)化、體系化地進(jìn)行傳輸，加強(qiáng)思政課業(yè)教學(xué)內(nèi)容，也是新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育必不可少的環(huán)節(jié)，只有將線上線下結(jié)合，才能達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互承載，全面覆蓋大學(xué)生日常思政教育的方方面面，把思政教育做實(shí)。

（三）思政教育隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化

新媒體本身承載的高技術(shù)含量要求高校思政教育工作者應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)性操作知識(shí)，要熟識(shí)和熟練運(yùn)用，配以創(chuàng)造力，才能占領(lǐng)新媒體教育陣地，與時(shí)俱進(jìn)，做好大學(xué)生思政教育工作。因此，高校思政教育工作者在熟識(shí)基本文字編輯、處理技術(shù)的基礎(chǔ)上，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體專業(yè)技術(shù)，包括網(wǎng)站后臺(tái)處理、QQ群管理、微信和微博信息發(fā)布等，掌握瀏覽查詢、信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)參與、交流互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)、應(yīng)急處理的能力，在新媒體與大學(xué)生間起到溝通橋梁的作用，真正做到專業(yè)化。同時(shí)，高校思政教育的引領(lǐng)也要求思政教育工作者自身不斷更新理論知識(shí)，武裝大腦，有堅(jiān)定的立場和正確的方向，這是思政教育的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的源泉。