歐定香
課堂教學(xué)與從事其他任何工作一樣,必須要有一個好的開頭,才可能取得理想的教學(xué)效果。正所謂“良好的開端是成功的一半”,教師如果一上課就能“一石激起千層浪”,把學(xué)生的心抓住,不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,把學(xué)生帶到教師的思路上來,而且可以使學(xué)生明確要求,集中精力,引發(fā)思維,以積極的心理狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中去,從而達(dá)到渲染良好的課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效果的目的,這就要求我們在導(dǎo)課上下功夫,以合理、恰當(dāng)、精彩的方法導(dǎo)入新課,在短短的幾分鐘內(nèi)抓住學(xué)生的心,使之產(chǎn)生強烈的求知欲,對整堂課的教學(xué)會起到事半功倍的作用。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐,談?wù)勛约旱膸c看法!
一、高中化學(xué)導(dǎo)入時應(yīng)遵循的原則
1.整體性原則。在化學(xué)教學(xué)中不僅要重視新舊知識點與點的銜接,更要注重知識點與面的切合。使教師在導(dǎo)入新課時,一語道破,會使學(xué)生在頭腦中自然將知識橫向聯(lián)系并向縱深發(fā)展,有利于學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握領(lǐng)會知識。
2.趣味性原則。“興趣是最好的教師”,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理狀態(tài),考慮情感目標(biāo)的達(dá)成,導(dǎo)入的趣味性是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵所在。各種典故、名人軼事、時事政治、故事比喻,甚至教師的親身經(jīng)歷,學(xué)生生活中的一些小事,趣味實驗,“廚房化學(xué)”,都可引起學(xué)生極大的興趣,只要教師精心組織安排,它們都可以成為溝通師生感情的橋梁,會縮短教者與學(xué)生、高深的理論知識與生產(chǎn)生活實際的距離。
3.面向大多數(shù)原則。新課的導(dǎo)入不要故弄玄虛,不要過于深奧,要使大多數(shù)學(xué)生通過教者的導(dǎo)入對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個初步了解,有興趣有欲望學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,并且有信心掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
二、高中化學(xué)導(dǎo)入方法
1.開門見山法。教者以清晰、簡練、有條理的語言,開門見山,開課點題,如我在講授“化學(xué)反應(yīng)速率”一內(nèi)容時這樣導(dǎo)入新課:“一個物體運動的快慢,我們用速度來描述,那么化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢,我們用什么量來描述呢?這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”通過這樣的導(dǎo)入語,學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)速率有了一個初步認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中自然會將其與物理中的“速度”相聯(lián)系。
2.實驗導(dǎo)入法。“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科”,通過實驗尤其是趣味實驗導(dǎo)入新課,會立即吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生帶著強烈的好奇心進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。在講授“鐵及其化合物”前,教者用三氯化鐵溶液畫一朵玫瑰花,晾干后玫瑰花呈淡黃色,上課時,教者用噴霧器將硫氰化鉀溶液噴到玫瑰花上,黃玫瑰立刻魔術(shù)般地變成紅玫瑰,在學(xué)生一片驚嘆聲中,教師板書“鐵及其化合物”,開始新課教學(xué),整堂課,學(xué)生興趣盎然,注意力集中。當(dāng)講到鐵的化合物檢驗方法時,學(xué)生恍然大悟,成功的喜悅之情溢于言表。
3.故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入指教師講述一個故事或者預(yù)設(shè)一個情景,讓學(xué)生對將要學(xué)到的知識產(chǎn)生極大的興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,為接下來的教學(xué)作更好的鋪墊。例如,在教學(xué)“維生素C的作用”內(nèi)容時,我為學(xué)生講述了一個科學(xué)家的探險故事:“幾百年前,遠(yuǎn)洋輪船上沒有冷藏設(shè)備,船員們只能吃面包、餅干、咸肉等食物,幾個月甚至一兩年吃不上新鮮蔬菜和水果。航行期間船員們經(jīng)常病倒,癥狀是臉色暗黑、牙齦不斷滲血、渾身出現(xiàn)青斑,許多船員甚至因此而死亡。探險家哥倫布的船隊在航行途中也有船員患上這種病?;疾〉拇瑔T留在了途經(jīng)的一個荒島上,他們采摘了紅紅綠綠的野果調(diào)節(jié)口味并用以充饑。過了幾日,奇跡出現(xiàn)了,這些船員不但沒有死去,反而恢復(fù)了健康。同學(xué)們知道這些船員患了什么病嗎?野果為什么能夠使他們的身體恢復(fù)健康?”上述教學(xué)情景的設(shè)計,引起學(xué)生對野果成分的好奇,引導(dǎo)學(xué)生對維生素C的結(jié)構(gòu)、功能及對人體健康有何益處探究的好奇心。
4.懸念導(dǎo)入法。一個恰當(dāng)?shù)哪腿藢の兜膯栴}可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣,因此“巧設(shè)懸念”導(dǎo)入新課時,精練、有創(chuàng)造性地提出一些問題是創(chuàng)設(shè)懸念的有效方法??此婆c本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無大關(guān)系,實則聯(lián)系緊密。一些典型的問題能夠迅速激發(fā)學(xué)生思維,緊緊抓住學(xué)生的心弦,使其情緒高漲,從而步入求知興奮狀態(tài),使學(xué)生獲得良好的效果。如,在講“二氧化碳的性質(zhì)和用途”內(nèi)容開始,講了這樣一則故事:游客牽著小狗進(jìn)入一個深山洞,在接近洞底時,小狗暈倒,而人卻沒有事。這是怎么回事?以這樣一則故事作為懸念,讓學(xué)生去思考“為什么”,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂學(xué)的氣氛中。
5.直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入就是教師通過實物、圖片、圖表、模型或幻燈形式來導(dǎo)入新課,這一導(dǎo)入是建立在直觀的基礎(chǔ)上,既可增加學(xué)生的感性認(rèn)識,又可引起學(xué)生的興趣。例如,講到“電解池”一內(nèi)容時,教師向大家展示一款精美的手機,“手機是現(xiàn)代生活中必不可少的通迅工具,大家看我手里這款手機,銀白色的金屬機身,一看就很有質(zhì)感,有一種典雅高貴的品質(zhì)。那么大家可知道,這么有質(zhì)感的機身是怎么制造出來的呢?通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),你將得到答案?!笔謾C,現(xiàn)在的學(xué)生們幾乎人手一部,是學(xué)生熟悉的物品,但是學(xué)生并不了解手機的金屬外殼是通過電鍍制造出來。教師通過展示手機,簡單明了,一下子就能吸引住學(xué)生,激發(fā)同學(xué)思考,從而很自然的過渡到電解池內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
展示模型導(dǎo)入課堂,在高一和高二的有機化學(xué)教學(xué)時,是一個實用性很高的方法。在講到簡單有機物的結(jié)構(gòu)特點,單純的語言解釋是很空洞的,也很難讓學(xué)生想象出有機物的空間結(jié)構(gòu)。為了幫助學(xué)生理解有機物的分子結(jié)構(gòu),可以借助于觀察實物球棍模型所呈現(xiàn)的三維空間結(jié)構(gòu)。這些球棍模型清晰直觀,可以把有機物結(jié)構(gòu)從平面的書本和投影片中生動地豎立在學(xué)生眼前。同時,也可以準(zhǔn)備學(xué)生分組活動,進(jìn)行拼接和組裝有機物的球棍模型,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,理解能力和動手能力,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入從三維角度觀察有機物的知識領(lǐng)域,學(xué)會從不同角度看問題的學(xué)習(xí)方法。
這種直觀導(dǎo)入的方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察客觀存在的事物,提出新問題,從解決問題入手,自然地過渡到新課學(xué)習(xí);同時,這種方法還有利于學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維。在許多課型中都可以使用這種方法。
“教學(xué)有法,但無定法,貴在優(yōu)選”,在實際教學(xué)中,具體使用哪種導(dǎo)入方法,要根據(jù)具體情況,靈活選用,最主要的是講求實際效果。