淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新教育

李英

摘 要：創(chuàng)新是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要話(huà)題，在教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育與推行新課程改革的核心內(nèi)容。創(chuàng)新教育已是當(dāng)前教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，這已經(jīng)引起了教師的高度重視。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新教育

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的必要性

很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)的傳統(tǒng)教育更加看重學(xué)生基本知識(shí)的掌握，而教師更多的是在“傳道、授業(yè)、解惑”，教育就是把基本的知識(shí)和技能傳遞給學(xué)生，而這種傳統(tǒng)的授課模式下所帶來(lái)的是學(xué)生的被動(dòng)接受，尤其是在數(shù)學(xué)這一應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科當(dāng)中，學(xué)生更多的是停留在能夠得出結(jié)果這一層面，對(duì)于更加深層次的原因了解甚少，而且，學(xué)生也缺乏創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的主動(dòng)性。正是基于此背景，我國(guó)的教育工作者才應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中不斷的推行創(chuàng)新教育，從整體上提升整個(gè)創(chuàng)新教育的合理性和其進(jìn)程。

2在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原因

2.1從必要性的角度來(lái)說(shuō)

數(shù)學(xué)課是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的課程，單單依靠教師的教授，是不足以讓學(xué)生系統(tǒng)地、全面地、準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以教師講授為主，缺少了觀察、模仿等這些基本的學(xué)習(xí)手段，而這樣的教學(xué)方法的弊端也是十分明顯的。重視創(chuàng)造力的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法的一部分弊端，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性增強(qiáng)，大大激發(fā)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造險(xiǎn)，從而不斷的開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新能力已經(jīng)受到廣泛重視

通過(guò)對(duì)周邊學(xué)校的了解，我們知道，創(chuàng)新能力在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)越來(lái)越受到重視，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著十分大的幫助；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大幅度提高，數(shù)學(xué)課，現(xiàn)如今已經(jīng)變成同學(xué)們最喜歡的課程之一。學(xué)生對(duì)參與數(shù)學(xué)課程活動(dòng)充滿(mǎn)激情與活力，教師授課也變得越來(lái)越充滿(mǎn)自信。越來(lái)越多的一線(xiàn)教師開(kāi)始改變自身的教學(xué)方法，從多種角度去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且教師已經(jīng)感覺(jué)到創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，不僅教學(xué)任務(wù)可以順利完成，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度已經(jīng)越來(lái)越高。以前總是教師要求學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師必須通過(guò)布置課上活動(dòng)內(nèi)容等手段，強(qiáng)迫學(xué)生去參與，而現(xiàn)在，學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。

3初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的方法與途徑分析

初中學(xué)生的思維正處于一個(gè)快速形成和完善的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育就顯得尤為重要和關(guān)鍵二在這一過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育需要從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.1教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用

教師要努力的創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情境、逐步的將要講的問(wèn)題引入；我們都學(xué)過(guò)心理學(xué)，都知道動(dòng)機(jī)是由需要引發(fā)的，而且學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的事，這本身是需要學(xué)生自覺(jué)去完成的，如果教師總是用命令的方法，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，那么取得的效果也不會(huì)很好。所以教師要努力的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容之中。比如說(shuō)講到一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以努力的創(chuàng)設(shè)一些和這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的情境，讓學(xué)生可以有一種設(shè)身處地的感覺(jué)，這樣無(wú)疑是有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，以及發(fā)散性思維，幫助學(xué)生不斷的提高自己的創(chuàng)新能力。

3.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣

學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，才能讓學(xué)生勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極主動(dòng)地完成知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建過(guò)程，這樣才能將創(chuàng)新教育落到實(shí)處，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，以學(xué)生所熟悉的生活事物入手，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，如生活中也有許多的幾何圖形，它們是某一個(gè)圖形或某幾個(gè)圖形的組合，能夠給人以美的感受在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)尋找生活中所存在的幾何圖形學(xué)生在房屋的裝修中、美術(shù)創(chuàng)作中都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多幾何圖形，這樣會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意愿，使學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生主觀創(chuàng)造的意愿，激起學(xué)生的創(chuàng)新興趣，促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)創(chuàng)新。

3.3積極發(fā)揮小組作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷發(fā)生著變化，教師要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之成為課堂學(xué)習(xí)的主人，就要讓學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，為其創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)和活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能在探究中大膽想象、積極發(fā)言、相互補(bǔ)充、共同提高。在此過(guò)程中，教師要做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生去合作探究，通過(guò)積極討論，從而得出結(jié)論。在交流互動(dòng)中，學(xué)生的思維得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到提高，所以，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)多種活動(dòng)為學(xué)生提供探究和展示的機(jī)會(huì)，在探究交流活動(dòng)中，教師要給學(xué)生留出充足的時(shí)間讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。例如，教師在教學(xué)生畫(huà)角這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，可以采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生按照自己的意愿自主動(dòng)手，自主選擇，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生要多去思考、多去提問(wèn)，尤其是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，要尋求多種的解決途徑和方式，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提問(wèn)，敢于創(chuàng)新的思維和意識(shí)，從而使得學(xué)生能夠在探索和求異當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和思維，拓寬學(xué)生創(chuàng)新的廣度和深度。誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維擴(kuò)散的整個(gè)過(guò)程中，教師需要著重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新廣度和深度進(jìn)行把控，使學(xué)生能夠在一個(gè)正常的、合理的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，避免學(xué)生偏離正常的范圍。

結(jié)束語(yǔ)：

面對(duì)目前這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在，要迎接新的挑戰(zhàn)，更新觀念，不斷提高對(duì)自己的要求。從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。為培養(yǎng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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