淺談繪本教學(xué)在小學(xué)英語高年級課堂中的運(yùn)用

柳婷

摘 要：繪本主要是一些兒童讀物，它們的主要內(nèi)容往往是由圖畫與文字相結(jié)合，是對兒童生活的一種反映。而繪本教學(xué)指的則是由老師將這些繪本上的知識以一種形象生動的方式傳授給學(xué)生們。在課堂中運(yùn)用繪本教學(xué)可以極大地調(diào)動學(xué)生們的積極性，吸引學(xué)生們上課的注意力，保證課程教學(xué)的效率。現(xiàn)在繪本教學(xué)在很多學(xué)科中都普遍使用，在小學(xué)高年級英語教程中也發(fā)揮了重大的作用，極大地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，但現(xiàn)在繪本教學(xué)在小學(xué)英語高年級的教學(xué)中還存在一些問題，這些問題也對課堂教學(xué)產(chǎn)生了阻礙，因此要認(rèn)清這些問題并找到解決的方法。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué)；英語；現(xiàn)狀；策略

一、繪本教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)對繪本教學(xué)產(chǎn)生阻礙

繪本教學(xué)作為一種新產(chǎn)生的教學(xué)方式，有很強(qiáng)的生命活力。但自古以來人們對于新生事物都是很難迅速接受的?，F(xiàn)在的教學(xué)過程中一直沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無論是學(xué)校還是教師的思維，亦包括學(xué)生的思維一直停留在傳統(tǒng)教學(xué)的模式里，對新出現(xiàn)的繪本教學(xué)更加難以接受。在英語課堂教學(xué)中，老師依舊是教學(xué)生讀、寫、記，對于繪本中的內(nèi)容只是略微帶過，繪本失去了存在的意義，達(dá)不到繪本教學(xué)的目的。

（二）繪本教學(xué)缺乏足夠的實(shí)施時間

繪本教學(xué)在小學(xué)英語高年級的課堂中還是一種新出現(xiàn)的教學(xué)方式，僅僅是在開始接觸的階段，并沒有取得什么實(shí)質(zhì)性的成效，要想取得一定的教學(xué)成果還需要很長的時間。所以現(xiàn)在的小學(xué)高年級英語教學(xué)中普遍采用傳統(tǒng)的教育方式，給繪本教學(xué)僅僅留出一小部分時間，這更使得繪本教學(xué)沒有足夠的發(fā)揮空間，取得不了相應(yīng)的成效。

（三）繪本教材不合理

現(xiàn)在雖然有很多的繪本教材，但能真正投入到英語課堂教學(xué)的很少，能投入到小學(xué)高年級英語教學(xué)中的就更少了?，F(xiàn)在的英語繪本教材大部分都是翻譯過來的，其中的很多繪本翻譯的并不合理，無法在課堂教學(xué)中使用，即使有能夠使用的，價(jià)格也非常的昂貴，無法實(shí)現(xiàn)繪本教材的普及。沒有了合適的教材，繪本教學(xué)便難以為繼。

二、繪本教學(xué)在小學(xué)英語高年級課堂中運(yùn)用的重要性

（一）提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生對外界事物充滿了好奇，現(xiàn)在的小學(xué)生從小開始接觸英語學(xué)習(xí)，一開始在傳統(tǒng)的教學(xué)方式的引導(dǎo)下會對英語學(xué)習(xí)充滿了好奇與興趣，但隨著時間越來越長，在這種單詞、語法、短語、句子的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會變得越來越散漫，對英語學(xué)習(xí)越來越失去了興趣。通過繪本教學(xué)，可以讓孩子們擺脫傳統(tǒng)教學(xué)僵化的教學(xué)模式。聲情并茂的繪本，不斷激發(fā)著孩子們的興趣，老師通過講述繪本中的小故事，把繪本中對應(yīng)的英語知識進(jìn)行講解，極大地吸引了孩子們的注意力，使學(xué)生們更加興致勃勃的學(xué)習(xí)英語。

（二）加深學(xué)生們對于相關(guān)知識的理解

英語作為一門外國傳進(jìn)來的語言，其中的很多內(nèi)容，學(xué)生們一時半會并不能完全理解。傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅是對文字做枯燥化的講解，學(xué)生們只能靠自己的想象去努力記住這些知識，學(xué)生們無法身臨其境的去理解這些內(nèi)容，而繪本教學(xué)通過繪本中的圖片讓學(xué)生們將課本上的文字圖形化，實(shí)現(xiàn)文字與圖片的對應(yīng)，這樣便能對所學(xué)的知識結(jié)合實(shí)際去理解，而不用枯燥的去死記硬背，這樣有效的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

三、實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)在小學(xué)英語高年級課堂中有效運(yùn)用的策略

（一）編制更加完善的英語繪本教材

教材是教學(xué)的工具，有了好的教材才能更好的教學(xué)。因此有關(guān)教材編寫者應(yīng)該結(jié)合學(xué)生與教學(xué)的實(shí)際，繪制更加完善的繪本教材。對英語教材繪本的選擇要符合小學(xué)高年級學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，翻譯的內(nèi)容要準(zhǔn)確合理，圖片與知識要實(shí)現(xiàn)很好的融合，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加的得心應(yīng)手。

（二）提高學(xué)校和老師對繪本教學(xué)的重視

繪本教學(xué)最終還要靠老師來完成，而現(xiàn)在由于學(xué)校和老師個人對于繪本教學(xué)的不重視，導(dǎo)致繪本教學(xué)難以開展。因此，必須從學(xué)校和老師開始，改變?nèi)藗儗τ诶L本教學(xué)的態(tài)度。首先要改變學(xué)校的教學(xué)安排，使學(xué)校為繪本教學(xué)提供足夠的時間，減輕對于老師的其他任務(wù)安排，為老師進(jìn)行繪本教學(xué)提供足夠的時間。其次要改變老師的教學(xué)態(tài)度，大部分老師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一時適應(yīng)不了繪本教學(xué)，因此要加強(qiáng)對英語老師的繪本教學(xué)培訓(xùn)，強(qiáng)制性要求老師進(jìn)行繪本教學(xué)，并積極的對他們進(jìn)行監(jiān)督。

（三）進(jìn)行技巧化繪本教學(xué)

繪本教學(xué)不是簡單地翻譯圖片內(nèi)容，在繪本教學(xué)中要善于應(yīng)用技巧，幫助學(xué)生們提高自己學(xué)習(xí)、自主思考的能力。比如在剛接觸新的課程，看到新的圖片時，鼓勵學(xué)生們自己認(rèn)識圖片中的事物和所講的故事，先用漢語表達(dá)出來，然后從單詞表中自己找出相對應(yīng)的單詞，當(dāng)老師課上講解時，學(xué)生便能較快的掌握單詞的意思。

英語作為一門新的語言，小學(xué)生們學(xué)習(xí)起來存在一定的難度，通過在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中運(yùn)用繪本教學(xué)，可以有效地幫助學(xué)生們改變傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式。繪本教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，可以很好地幫助學(xué)生們熟悉掌握知識內(nèi)容，降低他們學(xué)習(xí)英語的難度，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

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