少兒舞蹈需要“好老師”

李青+馬曉茜

摘要：當代許多舞蹈老師特別是少兒舞蹈老師普遍存在重“舞”輕“德”的情況，認為只需教好舞蹈就行了，什么“德”呀“政治”呀卻是班主任或其他老師的事。忽視了舞蹈作為一門藝術(shù)具有社會功能及教育和陶冶功能。大家都知道少兒通過藝術(shù)活動而認識社會、了解人生，從中受到真、善、美的熏陶和感染，并潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價值觀念等的深刻變化。此外，由于少兒對舞蹈老師的“祟拜”和舞蹈自身具有的超強“感染力”，孩子們對舞蹈老師的“話”，不是奉為“圣旨”便是絕對的“言聽計從”，比家長甚至學(xué)校班主任說話“管用”，往往有“一句頂十句”效果。因此，少兒舞蹈老師向孩子講“德”，更能入耳入心，獲得“近水樓前”和事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：少兒 舞蹈 好老師

中圖分類號：J722.3 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）24-0107-03

習(xí)近平總書記對“好老師”的定義是“四有”：“有理想信念，有道德情操，有扎實基礎(chǔ)，有仁愛之心”。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。傳道、授業(yè)、解惑，乃是古往今來為人師者奉行的“三責”。因此，做任何老師特別是少兒舞蹈“好老師”，都需具有“四有”“三責”。作為少兒舞蹈老師，不僅有著得天獨厚的“藝術(shù)”優(yōu)勢，而且可以在“舞”中將“四有”“三責”潛以默化地地灌溉到每個孩子的心田。

一個孩子遇到“好老師”是人生的幸運，一個民族擁有一批又一批的“好老師”則是國家的希望。因此，一名少兒舞蹈“好老師”，有義務(wù)也有責任用“四有”“三責”去點燃孩子們的夢想，照亮他們的人生，讓每個莘莘“舞童”受益終身，畢身銘記。

一、少兒舞蹈需要有理想“好老師”

許多人甚至少兒舞蹈老師也認為，少兒舞蹈老師只要教好舞蹈就行了，其它什么理想呀、信念呀、道德呀都是學(xué)校班主任和家長的事，舞蹈老師只管“舞”。這顯然不符合“好老師”的定義，更是對少兒舞蹈老師的“低看”。大家知道，舞蹈是用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實更具有典型性的社會意識形態(tài)。同時，舞蹈作為一門藝術(shù)還具有社會功能，如認識功能、教育和陶冶功能、娛樂功能等。少兒通過藝術(shù)活動而認識社會、了解人生，從中受到真、善、美的熏陶和感染，并潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價值觀念等的深刻變化。此外，由于少兒對舞蹈老師的“祟拜”和舞蹈自身具有的超強“感染力”，孩子們對舞蹈老師的“話”，不是奉為“圣旨”便是絕對的“言聽計從”，比家長甚至學(xué)校班主任說話“管用”，往往有“一句頂十句”效果。因此，少兒舞蹈老師向孩子講理想，更能入耳入心入腦。

陶行知先生說：教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”?？梢姡灰墙處?，就肩負著培養(yǎng)下一代的責任，而正確的理想信念是教好學(xué)生、播種未來的指路明燈，不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為“好老師”。少兒舞蹈“好老師”心中同樣要有國家和民族，要有責任和使命，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴肅認真對待自己的職責，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同。少兒舞蹈“好老師”應(yīng)該讓孩子們在“舞蹈”中潛以默化地去熱愛祖國、熱愛人民、熱愛共產(chǎn)黨；讓孩子們筑起中國夢；讓孩子們點燃對真善美的向往；讓社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤孩子們的心田。

二、少兒舞蹈需要有人格魅力的“好老師”

舞蹈老師的人格力量和人格魅力是教好舞蹈的重要條件?！皫熣撸讨允露髦T德者也?！蔽璧咐蠋煂ι賰何枵叩挠绊?，離不開老師優(yōu)美的舞姿和授課能力，更離不開舞蹈老師的為人師表和在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面的價值取向。如在舞蹈的排練中，孩子年齡雖小，但同樣有“名利”的追求和表現(xiàn)，往往都想在舞蹈中站前排、站中間、跳領(lǐng)舞。這時少兒舞蹈老師就要以自己的人格魅力，率先垂范，以身作則，循循善誘，曉之以理，動之以情，嚴格按“藝術(shù)規(guī)律”來安排，切忌以自己的好惡甚至“關(guān)系”來按排。要從這些點滴的“小事”中去校正少兒的人生坐標，幫助他們扣好人生的第一顆扣子。

“師者，人之模范也。”舞蹈“好老師”，首先應(yīng)該是以德施教，以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。舞蹈老師是少兒舞者的鏡子，舞蹈“好老師”應(yīng)該取法于上，見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，把正確的道德在舞蹈中潤物無聲地傳道給孩子們。特別要充分利用少兒舞蹈老師在孩子心目中的優(yōu)越“地位”，去影響和規(guī)范孩子們?nèi)烁瘛?/p>

三、少兒舞蹈需要有扎實基本功的“好老師”

老師自古就被稱為“智者”。扎實的舞蹈功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的傳授方法等都是少兒舞蹈老師的基本素質(zhì)，其中少兒舞蹈老師的舞蹈學(xué)識和示范能力是根本基礎(chǔ)。學(xué)生特別是家長們往往可以原諒老師的嚴厲刻板，但不能原諒老師舞蹈學(xué)識的淺薄和舞姿的“笨拙”?！八e也不厚，則其負大舟也無力”。為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸收整個光的海洋?，F(xiàn)在有一種錯誤的認識，認為少兒年齡小，又沒有舞蹈基礎(chǔ)，因此好教也好“對付”。這是一種“誤人子弟”的錯誤思想。當前我們正處在“大數(shù)據(jù)”的信息時代，如果過去是“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”的話，那現(xiàn)在就是要“一潭水”。因此，要做一名合格的舞蹈“好老師”，就要向陶行知先生所說的那樣：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)"的精神，始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，站在舞蹈發(fā)展的前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，不斷充實。

四、少兒舞蹈教學(xué)需要有愛心的“好老師”

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！鄙賰何璧附虒W(xué)是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是少兒舞蹈教育的靈魂，可以說沒有愛就沒有教育。舞蹈教學(xué)風(fēng)格可以“百花齊放”，各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是少兒打開舞蹈之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開少兒美麗的心靈之花。在教學(xué)實踐中，確實有少數(shù)的少兒“不好教”“老愛動”“不聽活”“對著干”甚至討厭學(xué)舞蹈，這時就要用愛也只有愛，才能去有效地“擺平”這些難題。因此，此時少兒舞蹈“好老師”的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情而透著智慧與真情，心中充滿愛心和信任，在嚴愛相濟的前提下，讓其“親其師”“信其道”。此時的“好老師”，應(yīng)該用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近到“零距離”，滋潤其心田，使自己真正走進孩子的心，成為孩子們的大朋友和貼心人。此時的“好老師”，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到這些孩子身上，用欣賞增強他們的信心，用信任增強他們的自尊，讓他們很快“歸隊”，共享舞蹈的歡樂和成功。有時候，舞蹈老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。

愛還體現(xiàn)在責任上，少兒舞蹈老師責任心有多大，孩子的人生舞臺就有多大。尊重每個孩子，理解、寬容他們，否則，同樣談不上教育?！皩W(xué)而不厭，誨人不倦”，有教無類，因人施教，教也多術(shù)，就是少兒舞蹈老師所具有的責任品質(zhì)。

五、少兒舞蹈需要高情商的“好老師”

老師在舞蹈中塑造少兒美麗的心靈。今天的孩子們，就是實現(xiàn)明天貴州發(fā)展騰飛夢想的主力軍，舞蹈老師也肩負著打造這支“夢之隊”的筑夢人。因此，舞蹈老師不僅要“傳道”“授業(yè)”“解惑”，更要用高的情商去“敲開”和“感染”孩子的心靈。

（一）要在孩子面前展示美

美的身材，美的容貌，美的著裝，美的語言，美的行為，美的動作，讓孩子們在舞蹈中始終感受到濃濃的“美”。特別要強調(diào)少兒舞蹈老師的“打扮”，不要認為自己的著裝跟孩子們沒關(guān)系，就可以穿金戴銀、濃妝艷抹、金光閃閃，這種“美”不僅不適合少兒，還能破壞少兒正確審美觀。因此，少兒舞蹈老師著裝應(yīng)該“淡妝素雅，氣質(zhì)非凡”。

（二）要在孩子面前保持“童真”

魯迅先生說：“要學(xué)學(xué)孩子，孩子是可敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”少兒舞蹈教學(xué)課堂要營造“保持童真，激活童趣”場景和氛圍，改變沒有生機，忽視童趣，千篇一律的“填鴨式”教學(xué)模式，讓舞蹈教學(xué)回歸以“童”為本。因此，少兒舞蹈老師在跨進課堂的的一瞬間，就要進入兒童的角色和世界，用自己的“童真”中去激起孩子們的“童趣”，用他們的思維上課，用他們的語言講解動作，用他們的想象詮釋舞蹈的美。

（三）要和孩子交朋友

少兒舞蹈老師要“降低”身份，以“大朋友”的真誠去接交“小朋友”。特別要格外地去“巴結(jié)”那些“調(diào)皮”和“小氣”的小朋友。從精心“設(shè)計”的一句鼓勵、一個撫摸、一個擁抱、一個輕吻中滲透出大朋友的真誠和友善，讓“小手”和“大手”無縫隙對接，從中傳遞信任、傳遞友愛，使之成為真正“親密無間”的朋友。

（四）學(xué)會用“大數(shù)據(jù)+舞蹈”

當前，貴州大數(shù)據(jù)建設(shè)日新月異，風(fēng)聲水起。在人人有終端，處處可上網(wǎng)，時時在連接的萬物互聯(lián)的形勢下，數(shù)據(jù)將成為寶貴的資源資產(chǎn)和生產(chǎn)要素。因此，要充分利用好少兒舞蹈教學(xué)數(shù)據(jù)價值，抓住機遇，乘勢而上，在大數(shù)據(jù)的浪潮中，善于學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)、應(yīng)用大數(shù)據(jù)、擁抱大數(shù)據(jù)，推進“大數(shù)據(jù)+少兒舞蹈”的應(yīng)用創(chuàng)新，把大數(shù)據(jù)植入少兒舞蹈教學(xué)的方方面面，第一時間了解和掌握當今最新最好的少兒舞蹈教學(xué)理念和動態(tài)，并積極應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，用大數(shù)據(jù)打造少兒舞蹈教學(xué)的“智慧課堂”。

參考文獻：

[1]習(xí)近平在第三十個教師節(jié)上關(guān)于要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師講話.