探索電氣工程及自動化專業(yè)實踐教學(xué)改革策略

方光

【摘要】：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展使電氣自動化技術(shù)方面的人才市場有著相當(dāng)大的潛力。加強學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是21 世紀(jì)高等工程教育共同關(guān)心與探討的問題。結(jié)合電氣工程專業(yè)實際教學(xué)現(xiàn)狀，重點從實驗教學(xué)給出了一些實踐體會，發(fā)揮了學(xué)生主體地位，開發(fā)了學(xué)生的潛能，學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力普遍有所提高。最后對進一步的改革提出了建議。

【關(guān)鍵詞】：電氣工程；實踐；教育；改革

【引言】：當(dāng)今科技的迅猛發(fā)展、社會需求的多樣性給高等人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)和更高的要求。近幾年來，在我國高等院校的工程專業(yè)中，電氣工程專業(yè)一直處于相當(dāng)重要的地位，為我國培養(yǎng)了大批電氣工程專業(yè)的人才，因此，電氣工程教育是我國乃至全世界高等教育的重要組成部分，而專業(yè)實踐教學(xué)又是電氣工程專業(yè)學(xué)習(xí)的重要教育方式。創(chuàng)新源于實踐，實踐教學(xué)是造就具有創(chuàng)新意識和實踐能力高素質(zhì)人才的重要途徑[1] 。

1.我國電氣工程教育培養(yǎng)目標(biāo)

電氣工程學(xué)科綜合性和應(yīng)用性較強，特點是強弱電結(jié)合、機電結(jié)合、軟硬件結(jié)合[2] ，主要培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑“復(fù)合型”高級工程技術(shù)人才。

2.我國電氣工程教育存在的問題

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)單一，造成課程設(shè)置陳舊，不夠多樣化，且課程與實際應(yīng)用不能接軌，實踐課程偏少。學(xué)生課堂上學(xué)的和在企業(yè)工作中遇到的不一樣，造成學(xué)生在工作上的困惑和壓力，也使得企業(yè)在挑選工程技術(shù)人才時總感覺無從下手。即使進了企業(yè)工作，學(xué)生也需要較長一段時間來適應(yīng)和學(xué)習(xí)。

2.2 教學(xué)方法單一，電氣工程專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)容理論性比較強，加之大多課程含有較多的公式推導(dǎo)和理論敘述，若課堂教學(xué)不生動，很容易使學(xué)生產(chǎn)生煩躁、厭惡、學(xué)不進去的情緒，導(dǎo)致教學(xué)效率急劇下降。

2.3 許開設(shè) 電氣工程專業(yè)特別是新開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校在師資力量、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、平臺建設(shè)等方面，和國內(nèi)外強校還存在很大差距，有待進一步提高改進。而這些院校正是除開少數(shù)幾個實力雄厚的重點院校外培養(yǎng)大批電氣工程專業(yè)基層技術(shù)人員的地方。

2.4 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不明確，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只重視對學(xué)生進行基礎(chǔ)理論知識的傳授，理論課程在教學(xué)計劃中占相當(dāng)大的比例，實踐課比較缺乏，這就容易造成學(xué)生只注重對理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了對實踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.電氣工程專業(yè)實驗教學(xué)體系改革思路

目前許多高校的專業(yè)課實驗雖然進行了一些改革，但從觀念上還是存在重理論、輕實踐的情況，從安排上還是將實驗教學(xué)附屬于理論教學(xué)。要從根本上改變這一狀況，獨立設(shè)置實驗課是一個很重要的舉措，它使實驗教學(xué)與理論教學(xué)既相互聯(lián)系又相對獨立，二者成為整個教學(xué)體系并駕齊驅(qū)的兩個車輪。

4.電氣工程教學(xué)改革

4.1 提高實驗教學(xué)的地位改變專業(yè)實驗依附于理論課的重理論、輕實踐的觀念和現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新力、就業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)實驗教學(xué)體系，改革實驗教學(xué)內(nèi)容和方法，設(shè)置獨立實驗課程，與現(xiàn)有的理論課程相對獨立，提高了實驗教學(xué)的地位，突顯了實驗教學(xué)的作用形成了相對完整和獨立的實驗教學(xué)體系。

4.2建立開放式電氣電子實驗室，構(gòu)建新型實驗內(nèi)容和方法如何使學(xué)生從實驗教學(xué)的被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學(xué)生對實驗的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我們進行了深入的研究。首要的是給學(xué)生提供一個寬松、有效、自主的實驗環(huán)境，重視學(xué)生的主體地位。為此，我們增加實驗室建設(shè)經(jīng)費，改變實驗室現(xiàn)狀，建立了開放式電氣電子實驗室?！伴_放”有兩層含義：一是時間上定時開放和預(yù)約開放學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇實驗時間；二是實驗內(nèi)容開放，除了課程要求的實驗內(nèi)容外，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)特長、愛好選擇做其它的實驗項目，還可以參加一些教師的科研活動，接觸一些科研課題，也可以將日常生活中的創(chuàng)意、思考帶到實驗室來。

4.3 克服困難，重視教學(xué)實習(xí)，走校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑。

校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作教育是指以高校為技術(shù)依托、以學(xué)生為主體、以市場需求為導(dǎo)向及企業(yè)、高校、政府共同參與教學(xué)活動、“做中有學(xué)、學(xué)中有做”的一種教育培養(yǎng)模式。電氣工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須以能源電力行業(yè)和輸配電裝備制造業(yè)需求為導(dǎo)向，堅持實踐能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合，建立校企聯(lián)盟，將產(chǎn)學(xué)研合作打造成應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要平臺，使學(xué)生順利實現(xiàn)從理論到實踐的過渡，實現(xiàn)從大學(xué)到“職場”的無縫對接。

結(jié)語

現(xiàn)代電子科學(xué)和計算機技術(shù)飛速發(fā)展，應(yīng)用型高級技術(shù)人才的需求量將會越來越大。電氣工程作為一種新型的科學(xué)技術(shù)，它在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮的作用，是非常重要的。因此，要結(jié)合當(dāng)前電氣工程教育中存在的問題，從中采取相應(yīng)的應(yīng)對方式，推動電氣工程快速發(fā)展。

【參考文獻】：

1. 馬潔. 論應(yīng)用型人才創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 黑龍江高教研究，2011，（11）：116-118.

2. 翁國慶，黃飛騰.電氣工程專業(yè)現(xiàn)狀分析及浙江省屬高校發(fā)展策略探索[J].中國電力教育，2013（20）：35-55.