淺談小學(xué)德育教學(xué)方法創(chuàng)新

蔡文錦

摘要：面對(duì)當(dāng)前的物質(zhì)化生活、貧富差距的擴(kuò)大、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的難以控制，迫使小學(xué)生教育更加重視德育教育培養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)需要不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍的培養(yǎng)，需要不斷創(chuàng)新德育教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變德育方法才能更適合當(dāng)前社會(huì)需求，才能盡可能避免不當(dāng)?shù)牡掠逃l(fā)一系列問(wèn)題。本文介紹了小學(xué)生德育教育存在的問(wèn)題及未來(lái)的改革趨勢(shì)，從學(xué)校、教師、家庭三個(gè)角度來(lái)探索小學(xué)生德育教育方法及創(chuàng)新新形式，為小學(xué)生今后的成材奠定了重要的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育；問(wèn)題與趨勢(shì)；教學(xué)方法；創(chuàng)新新形式

一、當(dāng)前小學(xué)德育中存在的問(wèn)題及改革趨勢(shì)

1、當(dāng)前小學(xué)教育德育存在的問(wèn)題。（1）小學(xué)教育中注重智育、輕視德育的現(xiàn)象依然存在，德育為先的辦學(xué)思想并沒(méi)有落實(shí)；（2）德育的目標(biāo)脫離實(shí)際且雜亂無(wú)序；（3）德育內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和發(fā)展的需要脫節(jié)；（4）知與行分離，重視德育知識(shí)的灌輸，輕視實(shí)踐教育和道德行為的養(yǎng)成；（5）形式主義和簡(jiǎn)單化盛行，缺乏吸引力和感染力。

2、當(dāng)前小學(xué)教育德育改革的主要趨勢(shì)。第一，落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置；第二，確立符合小學(xué)生思想品德發(fā)展實(shí)際的德育目標(biāo)；第三，堅(jiān)實(shí)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育方式，改進(jìn)德育內(nèi)容；第四，積極改進(jìn)小學(xué)思想品德教育的方法和形式；第五，堅(jiān)持知行統(tǒng)一，積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度；第六，需要因地制宜的開(kāi)展小學(xué)地德育教育活動(dòng)。

二、小學(xué)生德育方法的停滯

1、學(xué)校因素。（1）部分教師言行不一，德育教育不健全。在物欲橫流的社會(huì)環(huán)境下，部分教師淡化了學(xué)校最根本的德育理念，不僅沒(méi)有正確引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生樹(shù)立正確的德育準(zhǔn)則，甚至還大肆宣揚(yáng)社會(huì)的陰暗面，造成小學(xué)生在思想上的疑惑；甚至一些教師不惜讓學(xué)生用錢和物來(lái)討好自己，造成了惡劣的結(jié)果，更影響著小學(xué)生從小德育價(jià)值觀的形成。（2）學(xué)校的德育教學(xué)方法太過(guò)單一、陳舊。學(xué)校的德育教育主要是說(shuō)服教育、陶冶教育，沒(méi)有對(duì)學(xué)生心理探究理解與接受方面考慮，只是硬性的強(qiáng)加德育教育方法，比如思想品德、政治教育課程。

2、社會(huì)因素。（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)小學(xué)生德育教育也存在棘手問(wèn)題。社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣正慢慢侵蝕著小學(xué)生的思想。比如小學(xué)生的鋪張浪費(fèi)，比家庭比環(huán)境，比自己的父母都開(kāi)什么車，當(dāng)什么官，不關(guān)心父母辛苦與壓力，部分小學(xué)生過(guò)分追求物質(zhì)享受，那些傳統(tǒng)的艱苦奮斗好像與自己的生活根本就沒(méi)有什么關(guān)系。（2）不良的大眾信息化抵御著德育教育。小學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)微信等獲取信息。不良的信息通過(guò)各種渠道源源不斷地也在潛移默化的影響著小學(xué)生思想。實(shí)際上小學(xué)生正處于人生觀的萌芽時(shí)期，他們更是一張白紙，很多思想觀念的形成都不斷受到社會(huì)和他人影響。（3）家庭因素。不少小學(xué)生的德育觀念都是長(zhǎng)時(shí)期受到家庭教育影響下形成的，有的甚至歪曲德育教育。小學(xué)生很容易在日常生活中受到父母的生活習(xí)慣、思想觀念的影響，父母就是他們的第一任教師，當(dāng)然好的榜樣，孩子們?nèi)ツ７?，比如助人為?lè)、勤儉節(jié)約等等，不好的行為孩子也會(huì)效仿，不然說(shuō)孩子是父母的翻版呢。

三、積極探索創(chuàng)新德育教育的新形式

社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化發(fā)展著，而傳統(tǒng)的德育形式也受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，德育工作自身也不斷的推陳出新有了新的形式出現(xiàn)。

1、學(xué)校方面。（1）德育教育形式的創(chuàng)新。德育教育強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重學(xué)生主體地位。建立德育基地，品德的本質(zhì)在于實(shí)踐。德育基地的建立，給學(xué)生提供了良好的品德實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而彌補(bǔ)了單純和過(guò)多依靠課程教學(xué)進(jìn)行德育的不足。還促使學(xué)生在思想意志、生活自理能力、集體主義精神與合作意識(shí)等諸多方面經(jīng)受鍛煉，得到多方面的提高。（2）教師的言傳身教，樹(shù)立榜樣示范德育教育。作為優(yōu)秀教師不僅需要品德高尚、學(xué)識(shí)淵博，還要對(duì)小學(xué)生的世界觀、人生觀的樹(shù)立引導(dǎo)起到潛移默化的影響。教師需要配合學(xué)校率先成立社區(qū)教育委員會(huì)，需要經(jīng)常研究小學(xué)生的德育工作，并反饋來(lái)自社會(huì)、家庭、和學(xué)校的教育信息，切實(shí)做好協(xié)調(diào)工作。在德育內(nèi)容上要更加切合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)生的實(shí)際需要，在德育途徑和方法上要聯(lián)合社區(qū)內(nèi)的各種教育力量，形成多元化和綜合化的教育方式。

2、社會(huì)方面。（1）近年來(lái)小學(xué)生心理扭曲現(xiàn)象頻繁發(fā)生，導(dǎo)致悲慘事故發(fā)生。積極開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，可以培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)。除了有之前的思想品德教育課、思想政治課、青春期教育等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還可以把活動(dòng)課、班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與社會(huì)上舉辦心理健康教育的專題講座相結(jié)合。（2）學(xué)校要加大凈化小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的控制力度。積極創(chuàng)新建立網(wǎng)上德育教育和宣傳理念，設(shè)立德育相關(guān)的理論灌輸、心理咨詢等，更好的為小學(xué)生德育教育提供健康輔導(dǎo)。

3、家庭方面。家長(zhǎng)的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的行為舉止。更有可能影響孩子的一生。家長(zhǎng)需要做好榜樣，不斷的學(xué)習(xí)，更要多站在孩子的角度去理解他們，這樣孩子才能在父母的潛移默化影響下，慢慢地從父母身上和自己的言行中悟出道理。德育教育的進(jìn)行，必須建立在以人為本的基礎(chǔ)上，與生活實(shí)際相貼合，將德育教育完全融入于生活各個(gè)方面，所以作為父母責(zé)任重大，讓孩子早早的明白：學(xué)習(xí)好，成績(jī)好只是一個(gè)方面，作為一個(gè)人最重要的還是有好的德性，像孝順父母、善待他人，樂(lè)于助人，有大格局、大抱負(fù)等等才能更好地成為人才。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。將德育教育作為貫穿小學(xué)生一生的形成教育。多關(guān)注小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，科學(xué)教育孩子，不斷培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

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