淺談?dòng)變毫己昧?xí)慣養(yǎng)成的策略及重要性

王然

摘要：習(xí)慣就是在某種時(shí)間，某個(gè)地方，某種條件下自然而然的表現(xiàn)出來的一種比較定型的動(dòng)作和行為。威廉·詹姆斯說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢姡己玫牧?xí)慣可以使人終生受益，應(yīng)該從幼兒期就開始培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒；習(xí)慣；培養(yǎng)；策略

一、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性

學(xué)前期是人生旅途的重要奠基時(shí)期，是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。我國著名教育學(xué)家孫云曉曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)?！?/p>

人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對事物的認(rèn)識(shí)比較容易，而要改變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。不少家長為孩子種種不良習(xí)慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家長在孩子的早期忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，良好的習(xí)慣必須自小開始培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法和策略

1、遵循科學(xué)的原則。對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是任意進(jìn)行的。應(yīng)該科學(xué)的有原則的進(jìn)行培養(yǎng)。家長可以遵循以下幾個(gè)基本原則：（1）樹立正確的的家庭教育理念。歐美著名家庭教育家認(rèn)為：良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果！什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。許多家長正是在教育中沒有抓住“一”字關(guān)，不但沒能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來了后患。（2）贊賞孩子要適時(shí)適當(dāng).目前廣大教師都認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對孩子發(fā)展的重要作用，注重通過賞識(shí)教育來培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的自信心來源于成人不斷的激勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí)，作為家長應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。（3）家長應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立榜樣作用。榜樣的力量是無窮的。而孩子最直接的榜樣源于成人，尤其是家長。孩子的許多習(xí)慣是從父母那里學(xué)到的。人們常說：“有什么樣的父母，就有什么樣的孩子”。這句話雖然有點(diǎn)絕對，但孩子是父母的影子，確是可以肯定的。幼兒的習(xí)慣是在家長的影響下和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化的影響孩子，使孩子從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成良好的習(xí)慣。家長的一舉一動(dòng)都逃不過孩子的眼睛，因此，我們必須一身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起良好的示范作用。（4）明確要求，嚴(yán)格執(zhí)行。對孩子行為習(xí)慣的要求，家長應(yīng)該詳細(xì)說明，明確交待，讓孩子清楚明白，決不能含含糊糊，使孩子看不見摸不著，不知從哪入手?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，在孩子清楚明白的基礎(chǔ)上，家長就應(yīng)該有堅(jiān)決的態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行。在孩子面前，家長必須有主見，做每一件事都要有堅(jiān)決的態(tài)度。如果自己也拿不定主意，孩子就會(huì)受到影響。

2、掌握科學(xué)的教育方法和策略。作為教育工作者，除了要求家長堅(jiān)持上述基本原則外，還要求教師有比家庭教育更為系統(tǒng)的、專業(yè)的方法和策略來保證幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的順利進(jìn)行。（1）明確規(guī)范，進(jìn)行系統(tǒng)化教育。幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況，規(guī)定了幼兒在一日生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到、應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。從而使幼兒在衣食住行，與人交往等方面形成良好習(xí)慣。如：坐要有坐姿，吃飯時(shí)要安靜進(jìn)餐，飯前便后洗手，活動(dòng)結(jié)束要整理好玩具等。在日常生活中，我們要求幼兒做到“三輕”即輕聲說話，輕聲走路，輕拿輕放物品；做到“三排”：喝水排隊(duì)，入廁排隊(duì)，上下樓梯排隊(duì)；用餐要求做到“三凈”碗里干凈，桌面干凈，地面干凈；午休時(shí)要要求幼兒自己穿脫衣服，自己蓋被子，不會(huì)做的學(xué)著坐，學(xué)會(huì)做的堅(jiān)持做。（2）培養(yǎng)孩子的自律精神。老師和家長都為幼兒制定了一些規(guī)則，但是如果幼兒不能很好的自覺遵守也是一件讓人頭疼的事。這就要求我們還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒的自律精神。所謂的自律也就是遵守自己制定的規(guī)則。老師和孩子可以一起商量，制定出一些規(guī)則，然后和孩子一起遵守。比如，在室內(nèi)不能大聲喧嘩，玩游戲的時(shí)候要按規(guī)定進(jìn)行，按規(guī)則決定勝負(fù)；對幫助自己的人說謝謝，不小心碰到小朋友了要說對不起……如果孩子違反了這些規(guī)則就要受到一定的懲罰。當(dāng)然，如果老師違反了也要自覺受罰，這樣才能有助于幼兒懂得規(guī)則的嚴(yán)肅性，自律能力才能得到提升。（3）多與家長溝通，家園共育。要使幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)取得良好效果，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)。通過家長會(huì)，幼兒園舉辦的家長講座，讓家長進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的理論學(xué)習(xí)；家教?？?，家教小園地也時(shí)刻發(fā)揮著宣傳和交流的作用；通過家園聯(lián)系手冊，以書面的形式每月聯(lián)系，有什么事及時(shí)與家長聯(lián)系溝通，使教師和家長都能隨時(shí)了解孩子在家、在園的情況，從而有針對性的進(jìn)行教育。

3、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟。培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，應(yīng)遵循恰當(dāng)?shù)牟襟E才能達(dá)到事半功倍的效果。（1）讓孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性。因?yàn)橛變旱乃季S具有很強(qiáng)的形象性，我們可以通過讓幼兒看故事書或者故事光盤的形式讓幼兒通過圖片來感受故事中人物行為的好壞。我們要多以正面的形象來使幼兒明白什么樣的行為是好的，以及這種習(xí)慣的重要性。（2）與孩子一起討論并制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要家長，老師以及幼兒都參與其中，要讓孩子懂得某種良好習(xí)慣的重要性，并且渴望養(yǎng)成這種習(xí)慣才能從根本上使幼兒自覺遵守規(guī)定，培養(yǎng)過程中我們才能取得良好的效果。（3）要持久的訓(xùn)練。盡管美國專家研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。但這21天只是個(gè)平均數(shù)，養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，對待態(tài)度不一樣，所用的時(shí)間肯定也是不一樣的。雖然我們不能確定讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要多長時(shí)間，但是可以肯定，所用的時(shí)間越長，孩子養(yǎng)成的習(xí)慣就越牢固。所以對于孩子每一個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們都要做好持久訓(xùn)練的準(zhǔn)備。然而，這訓(xùn)練又不同于天天重復(fù)某種行為，而是要進(jìn)行分析、評估、引導(dǎo)、整合等等。這是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的、長期的艱巨工作。

三、結(jié)語

好習(xí)慣能夠造就人，壞習(xí)慣可以摧毀人。幼兒教育一定要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在核心位置。抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是為孩子存儲(chǔ)一輩子受用不盡的財(cái)富。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，他的一生都會(huì)受益。行為科學(xué)研究得出結(jié)論：一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性的，即便是創(chuàng)新，最終也可以演變成習(xí)慣性的創(chuàng)新。由此，足見習(xí)慣的力量。但好習(xí)慣的養(yǎng)成卻不是一朝一夕之事，需要家長和老師從小引導(dǎo)，從身邊的小事做起，更需要我們以身作則，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，擁有美好人生！

參考文獻(xiàn)

[1] 《幼兒園教育》李季湄.肖湘寧. 北京師范大學(xué)出版社.1995.

[2] 《教師與兒童發(fā)展》龐麗娟. 北京師范大學(xué)出版社.2001.

[3] 《學(xué)前教育論稿》趙寄石.南京大學(xué)出版社.2000.