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    在初中物理教學(xué)中培育學(xué)生道德人格的策略

    2017-05-04 01:22:27夏波
    中學(xué)物理·初中 2017年3期
    關(guān)鍵詞:初中物理策略

    夏波

    摘要:根據(jù)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,并結(jié)合學(xué)校教育理念,界定了初中生的道德人格,并結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn),從物理精神、合作探究和物理學(xué)史三方面提出了培育學(xué)生道德人格的策略.

    關(guān)鍵詞:初中物理;道德人格;策略

    1研究的意義

    教育部在《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出:要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,以“家國(guó)情懷”“社會(huì)關(guān)愛(ài)”“個(gè)人修養(yǎng)”等教育為重點(diǎn),培育學(xué)生理想人格.筆者根據(jù)這一指導(dǎo)綱要,結(jié)合我?!白x書(shū)讀人讀生活,益己益人益天下”的教育理念,界定道德人格為:初中生做人的德性、品行和情操等的綜合.具體來(lái)講:“益己”即幫助學(xué)生明辨是非、堅(jiān)守誠(chéng)信、行為雅致,養(yǎng)成堅(jiān)韌豁達(dá)、文明守紀(jì)的“個(gè)人修養(yǎng)”;“益人”即引導(dǎo)學(xué)生心存善念、理解他人、關(guān)心社會(huì)、尊重自然,具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的“社會(huì)關(guān)愛(ài)”意識(shí);“益天下”即培育學(xué)生民族自信心、自豪感,樹(shù)立世界眼光,能博采眾長(zhǎng)、大膽創(chuàng)新的“家國(guó)情懷”.

    培育學(xué)生道德人格,不僅僅是班主任的職責(zé),也不僅僅是思想品德教師的職責(zé),而是所有學(xué)科教師的職責(zé).《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》也指出:物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀.可見(jiàn),在初中物理教學(xué)中培育學(xué)生道德人格,具有非常重要的意義.

    2在初中物理教學(xué)中培育學(xué)生道德人格的策略

    21利用物理精神,培育學(xué)生“益己”的個(gè)人修養(yǎng)

    在初中物理教學(xué)中,教師要培育學(xué)生“益己”的個(gè)人修養(yǎng).在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)物理文化的傳播,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理科學(xué)發(fā)展的歷史,了解物理學(xué)家的奮斗經(jīng)歷,了解物理學(xué)家們曲折頑強(qiáng)、激動(dòng)人心的創(chuàng)造過(guò)程,了解物理學(xué)家們?yōu)榱俗非?、捍衛(wèi)真理而忘我、獻(xiàn)身的精神,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,刻苦學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐的精神和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的品質(zhì).如:講解引言部分的《探索之路》時(shí),可以給學(xué)生講述偉大的物理學(xué)家布魯諾出生于貧苦家庭,他憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)成才,他所堅(jiān)持的“日心說(shuō)”招來(lái)了當(dāng)時(shí)教會(huì)的反對(duì),遭到了教會(huì)的迫害,自此布魯諾開(kāi)始了多年的流亡生涯,直至被教會(huì)宣判火刑,他也并未因此而放棄對(duì)真理的堅(jiān)持,布魯諾這種追求、捍衛(wèi)真理的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神,正是現(xiàn)代初中生需要學(xué)習(xí)的.在學(xué)習(xí)《站在巨人的肩膀上》時(shí),可以給學(xué)生講述居里夫人淡泊名利,歷盡艱辛萬(wàn)苦一心研究,終于發(fā)現(xiàn)了一種新元素,為了紀(jì)念她的祖國(guó)—波蘭(Poland),起名為“釙 (Po)”;還可以講述伽利略在面對(duì)迫害時(shí)仍不忘追尋真理,最終取得卓越成就.在學(xué)習(xí)《歐姆定律》一節(jié)時(shí),可以講述德國(guó)物理學(xué)家歐姆經(jīng)花費(fèi)了10年的時(shí)間,做了大量實(shí)驗(yàn)才得出歐姆定律.在講解《怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》時(shí),就可以給學(xué)生講述法拉第艱苦自學(xué),歷經(jīng)數(shù)十年的研究終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象.在學(xué)習(xí)《感受信息》時(shí),可以給學(xué)生講述電報(bào)的發(fā)明人莫爾斯在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)與失敗后,歷時(shí)七年才發(fā)明了電報(bào)機(jī).當(dāng)學(xué)生感受到物理學(xué)家為了知識(shí)而執(zhí)著奮斗的經(jīng)歷后,也會(huì)激發(fā)他們勇敢克服困難的斗志以及探索科學(xué)的精神.

    22利用合作探究,培育學(xué)生“益人”的社會(huì)關(guān)愛(ài)

    根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),可以通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,從而培育學(xué)生“益人”的社會(huì)關(guān)愛(ài).對(duì)于當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō),合作精神是不可或缺的一種人格素質(zhì),也是學(xué)生走入社會(huì)后所必備的素質(zhì).只有具備了合作意識(shí),才能在學(xué)習(xí)、工作中善于合作,才能在社會(huì)、生活中找到一條能夠?qū)崿F(xiàn)自身理想與自我價(jià)值的途徑,最終得到幸福的生活.初中階段是人形成社會(huì)能力、健全人格的關(guān)鍵時(shí)期,所以有必要對(duì)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)精神進(jìn)行培養(yǎng),通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),能讓學(xué)生進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)到自身的能力,有助于激發(fā)學(xué)生潛能,增強(qiáng)自信心,滿足學(xué)生的尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求.物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,都會(huì)有合作.因此,在初中物理教學(xué)中突出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前,教師可以為學(xué)生講解有關(guān)于物理定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò),吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈,共同完成實(shí)驗(yàn).例如,學(xué)習(xí)《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》時(shí),筆者將學(xué)生分成幾個(gè)小組,引導(dǎo)小組共同制作一組串聯(lián)電路與并聯(lián)電路,通過(guò)競(jìng)賽的方式,看哪個(gè)小組用時(shí)最短.在這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,小組成員分工明確,高效地完成了個(gè)人任務(wù),促進(jìn)了小組任務(wù)的有效完成.諸如此類的分組實(shí)驗(yàn),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)得到傳遞,有利于學(xué)生成為合格的團(tuán)隊(duì)工作者.

    23利用物理學(xué)史,培育學(xué)生“益天下”的家國(guó)情懷

    物理教學(xué)的重要任務(wù)之一就是培育學(xué)生“益天下”的家國(guó)情懷.物理是一門優(yōu)美的學(xué)科,它的每一個(gè)基本概念、基本定律和基本理論,都有一個(gè)萌芽、形成和發(fā)展演化的曲折歷程,包含一個(gè)物理學(xué)家美好的傳說(shuō).我國(guó)作為世界四大文明古國(guó)之一,在古代物理學(xué)的研究就影響深遠(yuǎn),處于世界前列.以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,可以培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感,樹(shù)立為中華民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗的遠(yuǎn)大志向.如:在學(xué)習(xí)《光的傳播》時(shí),教師可以在介紹小孔成像時(shí),告訴學(xué)生這一現(xiàn)象最早記載于《墨經(jīng)》中,該書(shū)對(duì)力學(xué)、光學(xué)現(xiàn)象及物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究等都居于當(dāng)時(shí)世界最高水平.在學(xué)習(xí)《溫度與物態(tài)變化》時(shí),可以講述東漢時(shí)的王充用熱學(xué)知識(shí),對(duì)自然界的雨、露、霜、雪等物態(tài)變化現(xiàn)象進(jìn)行了分析,他是世界上最先對(duì)露的成因作出正確解釋的學(xué)者,西方人直到19世紀(jì)末才知道露水是由地面的水蒸氣凝結(jié)而成.在學(xué)習(xí)《磁是什么》時(shí),可以介紹我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針,它的發(fā)明與應(yīng)用,不僅在我國(guó)古代軍事、導(dǎo)航、生產(chǎn)等領(lǐng)域起到重要的作用,而且對(duì)促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)和文化交流、促進(jìn)世界發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),該項(xiàng)研究成果長(zhǎng)期居世界領(lǐng)先地位,充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明才智,是我們每一個(gè)炎黃子孫的自豪和驕傲;還可以介紹沈括在《夢(mèng)溪筆談》中指出磁偏角“微偏東,不全南也”,即:地磁兩極與地理兩極并不重合,比西方哥倫布同類發(fā)現(xiàn)早400多年.在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí),可以通過(guò)介紹回音壁的故事.不僅如此,教師還可以通過(guò)介紹我國(guó)現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感.如:在學(xué)習(xí)《能源的開(kāi)發(fā)與利用》時(shí),除介紹物理學(xué)家錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先、趙忠堯等在工程控制論、“兩彈”研制、受控核聚變、一箭多星等技術(shù)方面取得可喜成果,重點(diǎn)拓展這些物理學(xué)家愛(ài)國(guó)的高尚情操.鄧稼先滿懷為振興中華而努力拼搏的愛(ài)國(guó)激情,置身于荒郊野外,潛心研制“兩彈”;有“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”之稱的錢學(xué)森放棄美國(guó)優(yōu)厚的物質(zhì)條件,突破重重阻力,毅然回到當(dāng)時(shí)還是一窮二自的祖國(guó)的故事,以此來(lái)教育學(xué)生要熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó).在課堂里恰當(dāng)?shù)卮┎暹@些愛(ài)國(guó)主義素材,讓祖先的智慧和文明成果在學(xué)生心中蕩起漣漪,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們民族是一個(gè)富有優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的民族,學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感就會(huì)油然而生,同時(shí),激勵(lì)學(xué)生從小立志為弘揚(yáng)民族文化,為祖國(guó)之繁榮富強(qiáng)發(fā)奮學(xué)習(xí).

    3結(jié)語(yǔ)

    培育學(xué)生道德人格,是中學(xué)教育的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求,也是物理教師肩負(fù)的神圣使命.在初中物理的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)充分利用物理精神、合作探究和物理學(xué)史,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),潛移默化地提升家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)和個(gè)人修養(yǎng),從而培育學(xué)生“益己益人益天下”的道德人格.

    參考文獻(xiàn):

    [1]中華人民共和國(guó)教育部.物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社.2012.

    [2]仲扣莊.物理學(xué)史教程[M].南京:南京師范大學(xué)出版社.2014.

    [3]王大軍.初中物理教學(xué)中滲透公民意識(shí)教育[J].中學(xué)物理,2016(10).

    [4]薛峰.物理課堂教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學(xué)物理,2016(8).

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