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      高職礦山機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系的構(gòu)建

      2017-05-04 12:55:44錢紅
      價值工程 2017年12期
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)模式調(diào)研課程體系

      錢紅

      摘要: 通過到煤礦企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研,在調(diào)研、統(tǒng)計、分析、提煉礦山機(jī)電技術(shù)員的工作對象、工作任務(wù)、工作過程和職業(yè)崗位及崗位群的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了“能力模塊—模擬礦井實(shí)訓(xùn)—雙證融通”的人才培養(yǎng)模式和基于工作過程的模塊化的課程體系,提高了教學(xué)質(zhì)量。

      Abstract: Having investigated widely at coal mine enterprises about the mechanical and electronic position group's working objects, tasks and procedures, the author built a training model of technologists as Capacity module-Practical training in simulate mine-Double certificates and a modeling courses system based on actual working process of mine mechanical and electronic engineering, enhancing the teaching quality.

      關(guān)鍵詞: 調(diào)研;培養(yǎng)模式;課程體系

      Key words: investigation and survey;training model;courses system

      中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-4311(2017)12-0222-03

      0 引言

      推行“政校企聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是高職院校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容和改革試點(diǎn),也是我國職業(yè)教育的重點(diǎn)發(fā)展方向。探索適應(yīng)礦山機(jī)電專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革,有利于提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

      1 課程體系開發(fā)的指導(dǎo)思想

      在對《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號)及《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實(shí)施工作的通知》(教高[2010]8號)兩個文件學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,明確了高職高專高級技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo):以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路,培養(yǎng)具備一定專業(yè)知識,擁有突出專業(yè)技能,有可持續(xù)發(fā)展能力,適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)一線要求的高素質(zhì)技能型專門人才[3]。

      圍繞人才培養(yǎng)模式的基本要素,以機(jī)械與電氣工程學(xué)院“知識+技能+可持續(xù)發(fā)展能力”的人才培養(yǎng)模式總體框架為指導(dǎo),進(jìn)一步設(shè)計構(gòu)建了特色更加鮮明的礦山機(jī)電專業(yè)“能力模塊—模擬礦井實(shí)訓(xùn)—雙證融通”的人才培養(yǎng)模式下的課程體系。有針對性地采用多媒體課件等現(xiàn)代教育教學(xué)手段。

      2 基于工作過程的課程體系構(gòu)建

      2.1 專業(yè)分析

      就業(yè)面向定位主要確定學(xué)生就業(yè)面向領(lǐng)域,解決“為誰培養(yǎng)人”的問題,是確定專業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)與依據(jù)。職業(yè)分析主要確定崗位劃分、崗位任務(wù)、業(yè)務(wù)處理工作流程等問題,解決“培養(yǎng)什么人”的問題,是專業(yè)課程開發(fā)的基礎(chǔ)和依據(jù)。

      2.1.1 企業(yè)(社會)調(diào)研情況

      調(diào)研目的:為礦山機(jī)電專業(yè)的準(zhǔn)確定位提供依據(jù)。

      調(diào)研對象:調(diào)研對象主要是從事煤礦機(jī)電設(shè)備管理、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)工程技術(shù)人員、技術(shù)骨干等。

      調(diào)研內(nèi)容:煤礦機(jī)電崗位的種類,崗位分布情況,各崗位人才需求情況,崗位工種及各工種需求比例,崗位工作職責(zé)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容、責(zé)任范圍,企業(yè)和區(qū)隊對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求,畢業(yè)生的使用情況及知識能力素質(zhì)表現(xiàn)情況,礦山機(jī)電專業(yè)的服務(wù)面向,礦山機(jī)電專業(yè)應(yīng)如何定位才能更好的為煤礦生產(chǎn)一線服務(wù),校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件,課程設(shè)置等。

      調(diào)研范圍:對國內(nèi)煤炭行業(yè)和云南省內(nèi)煤炭企業(yè),重點(diǎn)對云南省東源集團(tuán)所屬的煤礦企業(yè)的崗位人才能力需求狀況進(jìn)行調(diào)研。

      調(diào)研方式:以深入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研、與企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干座談為主要方式,同時也采用了問卷調(diào)查的方式。

      2.1.2 人才需求分析

      從目前我國煤炭工業(yè)整體技術(shù)水平看,仍處于比較滯后的位置,技術(shù)改造和進(jìn)步的要求更為急迫。煤炭行業(yè)目前勞動力結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理,數(shù)量多,職工文化技術(shù)素質(zhì)偏低。據(jù)調(diào)查,目前,全國煤炭行業(yè)從業(yè)人員約660萬人,其中國有重點(diǎn)煤礦264萬人,地方國有煤礦146萬人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦約250萬人。在國有重點(diǎn)煤礦中,高中及以上文化程度的人員占46%,初中占52%,工程技術(shù)人員只占3%,工程技術(shù)人員奇缺。勞動者素質(zhì)與目前煤炭工業(yè)技術(shù)發(fā)展水平和安全管理水平很不適應(yīng)。

      人才斷層和斷檔問題已經(jīng)成為當(dāng)前制約煤炭工業(yè)發(fā)展的障礙。尤其是企業(yè)生產(chǎn)一線高技能人才更為匱乏,大部分煤炭企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員數(shù)量嚴(yán)重不足,96%的煤炭企業(yè)缺少機(jī)電技術(shù)類人才,70%以上的中小煤礦技術(shù)人員奇缺。礦難事故的頻繁發(fā)生,與當(dāng)前煤炭行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重短缺有著直接的因果關(guān)系。

      從云南省及曲靖周邊地區(qū)煤炭企業(yè)對人才的需求來看,人才匱乏具有共性。曲靖是工業(yè)城市,工礦企業(yè)較為集中,這些企業(yè)機(jī)電領(lǐng)域各種生產(chǎn)設(shè)備的安裝、使用、維修、管理及技術(shù)改造等,都迫切需要大批素質(zhì)優(yōu)良,具有較高的技術(shù)應(yīng)用能力和操作能力的機(jī)電知識結(jié)合緊密的復(fù)合型應(yīng)用人才。并且隨著機(jī)電工業(yè)的發(fā)展和高新技術(shù)的迅速推廣與普及,這種人才需求將更加迫切。

      結(jié)論:

      ①礦山機(jī)電專業(yè)是煤炭系統(tǒng)的緊缺人才專業(yè),96%以上的煤炭企業(yè)缺少礦山機(jī)電技術(shù)人才。

      ②煤炭企業(yè)職工技術(shù)素質(zhì)普遍較低,急需高素質(zhì)技能型人才。

      ③人才需求量大,畢業(yè)生就業(yè)前景良好且穩(wěn)定。

      2.2 專業(yè)就業(yè)面向定位

      礦山機(jī)電專業(yè)的職業(yè)面向是:立足煤炭行業(yè),面向云南省和曲靖及周邊地區(qū),為煤炭行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。

      2.3 職業(yè)崗位分析

      通過調(diào)研,確定畢業(yè)生就業(yè)的崗位(群)對其職業(yè)能力的要求,確定工作中主要的行動任務(wù),為人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建提供依據(jù)。

      本專業(yè)畢業(yè)生可從事以下業(yè)務(wù)工作:

      ①煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備選型、管理、質(zhì)量控制;

      ②煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、運(yùn)行管理;

      ③煤礦企業(yè)電氣設(shè)備,控制系統(tǒng)的運(yùn)行與調(diào)試;

      ④煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備的技術(shù)改造;

      ⑤引進(jìn)與建議開發(fā)適合本企業(yè)的智能性礦山機(jī)電一體化產(chǎn)品;

      ⑥從事煤礦基層機(jī)電技術(shù)管理工作。

      2.4 培養(yǎng)目標(biāo)

      知識目標(biāo):掌握礦山機(jī)電技術(shù)崗位所必須的專業(yè)知識。具有分析、解決實(shí)際問題的基本能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

      能力目標(biāo):掌握礦山機(jī)電技術(shù)崗位所必須的專業(yè)技能。能進(jìn)行礦山機(jī)電設(shè)備的操作、調(diào)試、故障診斷處理、檢修維護(hù),具有技術(shù)創(chuàng)新、改造、管理和可持續(xù)發(fā)展能力。

      素質(zhì)目標(biāo):具有良好的職業(yè)道德,熟練的職業(yè)技能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng),身心健康,愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身煤炭生產(chǎn)、建設(shè)與發(fā)展的精神。

      2.5 課程體系開構(gòu)建

      按照工作過程系統(tǒng)化的思路,開發(fā)課程體系。在調(diào)研、統(tǒng)計、分析、提煉礦山機(jī)電技術(shù)員的工作對象、工作任務(wù)、工作過程和職業(yè)崗位及崗位群的基礎(chǔ)上,對工作任務(wù)進(jìn)行分解,凝練典型工作任務(wù),確定行動領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換,再進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計,完成課程體系的構(gòu)建。如圖1所示。

      在職業(yè)分析和工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上,構(gòu)建通識教育課程體系、能力課程體系、素質(zhì)課程體系的專業(yè)課程體系。如表1、2所示。

      通過調(diào)研,確定本專業(yè)職業(yè)崗位群50項典型工作任務(wù)。針對職業(yè)崗位群的工作任務(wù)將職業(yè)能力分解為“礦山機(jī)械設(shè)備操作與維護(hù)”、“礦山電氣設(shè)備操作與維護(hù)”、“礦山機(jī)電設(shè)備控制”、“礦山機(jī)電設(shè)備選型”等4個能力模塊,形成礦山機(jī)電專業(yè)課程體系。能力模塊與專業(yè)核心課程對應(yīng)如圖2所示。

      3 礦山機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

      礦山機(jī)電專業(yè)按照“立足煤炭行業(yè)和曲靖地區(qū)及周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)職業(yè)崗位設(shè)課程,基于工作過程抓教學(xué),應(yīng)對企業(yè)需求育人才,為煤炭企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想,充分利用企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢,以學(xué)院“校政企聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式總體框架為指導(dǎo),構(gòu)建并實(shí)施特色鮮明的“能力模塊-模擬礦井實(shí)訓(xùn)-雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。如圖3所示,依托學(xué)院模擬礦井綜合實(shí)訓(xùn)平臺,通過實(shí)施模擬教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等方法,突出不同課程采用針對性的教學(xué)方法來取得良好的教學(xué)效果。把理論知識融于實(shí)踐教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”為一體,突出學(xué)生能力培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相融合。

      4 結(jié)束語

      依托學(xué)院模擬礦井綜合實(shí)訓(xùn)平臺,開展校企合作,創(chuàng)新構(gòu)建了“能力模塊-模擬礦井實(shí)訓(xùn)-雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),融合了職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建了模塊化課程體系。

      通過實(shí)行“能力模塊-模擬礦井實(shí)訓(xùn)-雙證融通”人才培養(yǎng)模式,探索出“崗位群輪換頂崗實(shí)習(xí)”的運(yùn)作方式,對同類高職院校起到引領(lǐng)和帶動作用。

      整體提升礦山機(jī)電專業(yè)的綜合辦學(xué)實(shí)力,使礦山機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生在數(shù)量上、質(zhì)量上不斷提高,有效緩解煤炭機(jī)電技術(shù)人才緊缺的現(xiàn)狀。

      參考文獻(xiàn):

      [1]徐涵.工學(xué)結(jié)合概念內(nèi)涵及其歷史發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008(07).

      [2]教育部. 《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實(shí)施工作的通知》(教高[2010]8號).

      [3]教育部. 《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號).

      [4]國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年).(中發(fā)[2010]12號).

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