現(xiàn)代教育技術(shù)與汽車電子電工教學(xué)的有效融合

陳高良

摘要：汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是以初中《科學(xué)》為基礎(chǔ)，依賴職高物理知識來提高的一門學(xué)科，其中有的內(nèi)容甚至是大學(xué)?？频闹R?？傊?，深奧、抽象、繁雜是這門課的特點，學(xué)生學(xué)起來難懂難利用是在所難免的。依靠現(xiàn)代教育技術(shù)制作課件能有效地克服以上難點，特別是利用較多的實驗視頻資源，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難關(guān)，彌補(bǔ)演示實驗的不足，促進(jìn)教學(xué)改革，收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；電子電工教學(xué)；有效融合

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0106

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大教育家夸美紐斯說過，興趣是創(chuàng)造一個光明和歡樂的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。實踐證明，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)注意力的重要因素?！镀囯娮与姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析解決問題能力的重要環(huán)境，無論是概念的引入，還是對一些客觀現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及計算，都需要一系列的邏輯思維過程。這一過程對職業(yè)中專學(xué)生來說是枯燥乏味的，利用多媒體課件作為教學(xué)載體，可以很好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題。課件運用文字、圖像、色彩、聲、樂等對學(xué)生的視、聽覺進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，對許多現(xiàn)象加以形象描述，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解電路短路時，運用多媒體課件，首先布置簡單的用戶電路，突然將兩根電線短接，這時導(dǎo)線發(fā)熱、冒煙、建筑物燃燒，出現(xiàn)火災(zāi)場面，在此畫面播出的同時，伴隨畫外音及電流聲，這種圖、聲、光并現(xiàn)的效果，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，學(xué)生感到有趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，思考短路的原因、危害及特點。所以，選擇合適的多媒體課件，對學(xué)生的興趣和知識進(jìn)行有效整合，可以使《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)生動活潑。

二、突破教學(xué)難點

《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》的每一章節(jié)都有若干個知識點需要學(xué)生掌握，在掌握知識點的過程中又會遇到一系列的困難，這些困難就是我們常說的教學(xué)難點，解決這些疑難問題，突破教學(xué)難點，是教學(xué)中的常規(guī)問題。《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》的許多概念和原理是比較抽象的，有些現(xiàn)象在傳統(tǒng)的實驗中也是無法展示的，所以僅靠形象、表象和想象對初學(xué)者來說是不容易理解和掌握的。但是，利用課件可以較好地解決這一難點。例如，在講解電壓這節(jié)內(nèi)容時，其教學(xué)難點就是“電壓是電路中形成電流的原因”。教材是把水流比作電流，水壓比作電壓，以抽水機(jī)比作電源進(jìn)行描述的。這種比擬方法，可以說是符合職高生形象思維的特點，但有的學(xué)生缺乏想象力，有的學(xué)生還未見過實物抽水機(jī)，無法在頭腦中把水流、水壓、抽水機(jī)和電流、電壓、電源相匹配聯(lián)系，使其從形象思維上升到抽象思維。而利用課件可以在屏幕上觀看模擬水流的形成過程的同時，看到正電荷從正極向負(fù)極運動，這樣將電流轉(zhuǎn)換成電荷的流動，將課本中不動的圖形變?yōu)殡姾刹粩嗔鲃拥膭赢?，遵循學(xué)生的思維由淺入深、由表及里，從具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的循序漸進(jìn)的思維過程，可以比較容易地解決這一教學(xué)難點。

三、彌補(bǔ)演示實驗的不足

《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，許多概念和原理往往要通過實驗來幫助學(xué)生加以理解。但有些物理知識無法在傳統(tǒng)的演示實驗中予以解決，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此可以借助于多媒體課件。

1. 彌補(bǔ)時間的不足，有的實驗需要時間很短。例如，電容器的充放電。由于充放電時間很短，只有幾毫秒，這時可以通過課件來模擬這一實驗。用燈泡的亮、暗來描述。將過程拉長，讓學(xué)生在頭腦中形成充放電的印象。

2. 探索物理規(guī)律。電工基礎(chǔ)實驗的教學(xué)在一定程度上受到實驗儀器、設(shè)備和時空等條件的限制，顯出一定的局限性。但是我們可以在充分尊重實驗事實的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來展示物理過程，使物理過程化“靜”為“動”、化“微觀”為“宏觀”、變“抽象”為“形象”，并通過現(xiàn)象的展示來揭示其物理本質(zhì)，加深學(xué)生對物理概念和物理規(guī)律的理解。例如，在“電磁感應(yīng)”課題的教學(xué)中，電場與磁場的變化過程在實驗中是看不到的，學(xué)生為此感到很抽象，如采用三維動畫技術(shù)模擬該過程，學(xué)生就能夠很清楚地看到電場線、磁感線的整體分布及動態(tài)變化過程，變“抽象”為“形象”，其變化規(guī)律學(xué)生也能夠很快歸納總結(jié)出來。

3. 展示特殊及危險場面。電器電路有很多事故，每次設(shè)計事故很危險。例如人的觸電事故、短路事故引起火災(zāi)及家庭電路中使用大功率用電器引起火災(zāi)等。這些本身就是事故，不容易再現(xiàn)，也不能出現(xiàn)，而又必須講解。讓學(xué)生掌握，防止這些事故發(fā)生?？捎谜n件予以模擬，讓學(xué)生從栩栩如生的情景中，領(lǐng)略到其中原理及防止方法，將收到很好的效果。

四、加大訓(xùn)練量，提高解題能力

《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)學(xué)科，怎樣分析電子電路很重要，所以需要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和計算能力以及分析能力。但由于理論較深，職業(yè)中專學(xué)生很難掌握。利用多媒體課件中的習(xí)題庫，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力，可以收到事半功倍的效果。由于課件中的習(xí)題庫一般都做得界面漂亮，人機(jī)交互性好，所以教學(xué)過程顯得生動有趣，針對性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，印象深刻。教師利用課件，可以有目的、有針對性地調(diào)整題目的難度，做到因材施教，并可以靈活運用一題多變、一題多解擴(kuò)大課堂容量。

總之，在《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的“時空”，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，很好地解決了在教學(xué)過程中學(xué)生的參與時間增加而總課時相對減少的矛盾，更有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，是落實素質(zhì)教育的有效途徑。

（作者單位：浙江省平陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 325400）