青少年社會公德教育現(xiàn)狀及對策研究

楚凡

摘要：《公民道德建設實施綱要》頒布以來，公民道德建設，特別是青少年社會公德教育引起了社會各方面的高度重視，學校作為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展高素質(zhì)人才的主陣地，在青少年社會公德建設方面做了大量卓有成效的工作，但受市場經(jīng)濟和商品社會的影響，青少年社會公德仍存在不少有待探索和研究的問題。本文基于青少年社會公德現(xiàn)狀，在充分調(diào)研和多年從事青少年思想政治教育工作的基礎上提出了加強和改進青少年社會公德的對策，旨在為青少年社會公德教育盡綿薄之力。

關鍵詞：青少年；社會；公德教育；對策研究

社會公德是公民必須遵守的公共生活準則。①2001年中共中央頒發(fā)的《公民道德建設實施綱要》指出：“要大力提倡以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德?！边M行社會公德教育，就是要引導人們發(fā)揚社會主義人道主義精神，互相理解、互相尊重、互相關心、互相幫助，以實現(xiàn)人與人之間誠實守信、禮貌謙讓，尊老敬賢；幫助人們提高遵守社會公共秩序，維護社會安定，見義勇為，敢于同一切不良行為作斗爭的意識；此外，注重環(huán)境建設，提倡人人講衛(wèi)生、保清潔、愛自然、節(jié)能源，促進我國良好社會風氣的形成。

一、加強青少年社會公德教育的重要性

1、青少年公德教育是依法治國的需。黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國戰(zhàn)略，要實現(xiàn)依法治國，必須建立社會主義法制體系?！胺墒浅晌牡牡赖?，道德是內(nèi)心的法律，治理國家、治理社會，必須一手抓法治，一手抓德治，實現(xiàn)法治與德治相輔相成，法治與德治相得益彰”?！鞍l(fā)揮好道德的教化作用，以道德滋養(yǎng)法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用”。

2、青少年公德教育是貫徹黨的教育方針的需要。黨的十八大確定的黨的最新教育方針指出：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。按照教育方針的要求，把青少年培養(yǎng)成為社會主義建設者和接班人，必須把立德作為教育的根本任務，必須把德育的培養(yǎng)放在青少年發(fā)展的首要位置。2014年5月習近平總書記與北大師生座談時講到：“一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所?！边@既是對青年學子的諄諄教誨與期望，也是對各級各類學校在人才培養(yǎng)方面提出的新要求，是黨的教育方針立德、樹人這一根本任務的具體化。

3、青少年公德教育是建立社會主義和諧社會的需要。習近平同志指出：“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是中國共產(chǎn)黨不懈追求的社會理想?！倍椭C社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，是人與人和諧相處、人與社會和諧相處、人與自然和諧相處的的社會。要真正在做到這些，離不開社會矛盾的妥善處理，離不開平安中國的建設，離不開社會法制的完善，離不開個人公德水平的提升。社會公德是每個公民都應當遵守的最起碼的行為規(guī)范和公共生活準則，是維護社會公共生活正常有序基本條件。每個人都應自覺踐行社會公德的要求，文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法，為建設和諧社會做貢獻。青少年是祖國的未來，是和諧社會建設的生力軍，在和諧社會的建立中擔負著極其重要的任務。因此，必須重視青少年社會公德教育。

二、青少年社會公德教育存在的主要問題

1、缺乏積極的人生態(tài)度。青少年被譽為祖國的未來和民族的希望，是整個社會中最為活躍的一個群體，被認為是可愛、可信、可貴、可為的一代。然而，現(xiàn)實生活中青少年公德缺失現(xiàn)象卻另我們十分擔憂。首先，自我反思意識。青少年時常出現(xiàn)違法亂紀的現(xiàn)象，但卻缺乏從中反思并汲取經(jīng)驗教訓的精神，于是就出現(xiàn)了一些犯錯后不從自身出發(fā)找原因，甚至有對思想教育抵觸的情緒；其次，缺乏責任觀念。做事得過且過，甚至逃避，欠缺一種從我做起，為維護社會文明和諧做貢獻的意識；再次，缺乏向上的理念。②習近平總書記談到：“對于美好生活的向往是我們的奮斗目標”，青少年應該把此作為自己的價值追求。但懶散、貪玩、享樂、缺乏上進心等現(xiàn)象依舊存在于青少年之中，缺乏對美好生活的向往。

2、缺乏良好的行為習慣。道德是衡量一個人是否具備良好修養(yǎng)的重要標志，而行為好壞則是一個人道德修養(yǎng)高低的最基本的顯現(xiàn)表現(xiàn)，作為青少年，理應是道德規(guī)范的積極踐行者，但由于多種原因，青少年的道德整體上表現(xiàn)的不太理想，并突出的反映在他們的日常行為習慣中：缺乏誠實守信觀念，騙長輩、騙老師、騙同學；無長幼尊卑觀念，公共場合不注意文明禮貌用語，臟話、粗話脫口而出；環(huán)境保護意識淡薄，亂扔垃圾、隨地吐痰、缺乏維護良好環(huán)境衛(wèi)生的習慣；不注意公物的保護，隨意刻畫、踐踏草坪……，這些都反映出青少年道德意識的淡薄。

3、缺乏較強的法紀意識。近年來，媒體時常報道青少年違法亂紀事件，且犯罪手段愈加暴力，犯罪類型愈為復雜。法制意識不強，紀律觀念淡薄，青少年違法亂紀現(xiàn)象日益突出。2004年，云南大學馬加爵事件震驚全國，殘忍地將四名同學殺害；2010年，藥家鑫事件也再一次引起了軒然大波，一起普通的交通事故演變成了故意殺人案件……這類案件都值得我們反思。此外，在學校我們還可以看按到諸多違反校紀校規(guī)的情況：學生聚眾斗毆、賭博、抽煙、酗酒、夜不歸宿……這些現(xiàn)象，一方面嚴重影響到校園秩序的正常進行，另一方面有礙青少年良好學習及生活習慣的形成。

4、缺乏正確的是非觀念。在信息化高速發(fā)展，新事物層出不窮的今天，青少年的跟風習氣愈發(fā)嚴重：看到其他同學穿奇裝異服，覺得很酷，也跟著穿；看到同齡人使用高檔消費品，覺得很時尚，自己也跟著買；看到別人“打抱不平”，覺得很有江湖義氣，也跟著學；把遵守優(yōu)良傳統(tǒng)看成是落后的象征，而把拜金主義、享樂主義看成是一種新的追求……正是由于青少年在面對這些不良行為時缺乏自我控制力，缺乏思考，導致其對榮辱、是非、好壞的不分，才使得青少年在社會公德養(yǎng)成及踐行方面出現(xiàn)了較為嚴重的問題。

三、青少年社會公德缺失成因分析

1、缺乏積極勤奮的學習干勁

學習是指習得一切有利于自身提高與發(fā)展的事物的過程，包括理論知識的學習，以充實頭腦；也包括實踐方面的鍛煉，在實踐活動中獲得情感體驗。然而，現(xiàn)在的青少年在學習過程中出現(xiàn)了嚴重的問題：首先，理論學習與實踐活動比例失衡，過于看重理論知識的學習，而忽視實踐方面的鍛煉，不會從實踐活動中來反思自己的行為，豐富自己的情感，內(nèi)化自身行為及思想；其次，單純地學習一些學科性知識，以在考試中取得好成績?yōu)槟康模耆鲆暿澜缬^、人生觀、價值觀的學習，完全忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，導致社會公德的缺失。

2、過分沉迷于時代新興產(chǎn)物。新興產(chǎn)物是時代及社會發(fā)展的表現(xiàn)，給青少年的生活及學習帶來了巨大的便利，同時也豐富了他們的物質(zhì)及精神生活。然而，也導致許多自制力較差的青少年沉迷于其中，就出現(xiàn)了這些現(xiàn)象：一有空閑時間，就拿出電子產(chǎn)品玩游戲、看娛樂節(jié)目、搞網(wǎng)絡社交，仿佛這些就是他們生活中的一切；向父母索要所謂的奢侈品，盲目追求高消費，并進行攀比，把艱苦樸素、勤儉節(jié)約的美德置于腦后；日常生活中談論的話題也是與此相關的消費、娛樂、吃穿，完全沒有自身如何向社會所要求的方向發(fā)展的理念。過分沉迷于時代產(chǎn)物最終影響著青少年的學習及生活，侵蝕著其道德水準，降低了青少年的社會責任感，也損害了其身心健康，不利于青少年健康成長及發(fā)展。

3、自我心理膨脹。計劃生育政策的實施，出現(xiàn)了許多獨生子女家庭，青少年作為家庭里唯一的孩子，勢必會受到長輩的寵愛，這也無可厚非，畢竟這是在關心下一代的成長。但過分的關愛不僅起不到積極的效果，反而有可能導致青少年人生觀、價值觀的扭曲。目前，有不少家庭過于寵愛孩子，對其嬌生慣養(yǎng)，把最好的東西都給孩子，甚至遷就，孩子的要求甚至成為了圣旨；孩子犯了嚴重的錯誤，家長不批評教育，反而一再原諒，甚至偏袒、放縱。長期這樣下去，勢必會使青少年養(yǎng)成以自我為中心的習慣，自以為是，為所欲為，毫無悔改之心；不懂得尊重他人，沒有社會責任感，更為甚者，陷入犯罪的深淵。

4、社會教育舉措不利。毋庸置疑，學校作為青少年接受教育的主陣地，理應成為社會公德培養(yǎng)的主陣地，但由于多方面原因，學校的德育教育問題并未能提到一定的高度，開展的不是很充分。一味追求教學質(zhì)量的提高仍然是大多數(shù)學校的工作重心，雖然很多學校都提出了深化素質(zhì)教育，讓學生得以全面發(fā)展的口號，甚至是在德育方面，提出了“不求人人成才，但求人人成人”的辦學目標，但相應的活動并未開展。有些活動雖有開展，但僅僅是為了開展而開展，并不是以培養(yǎng)青少年社會公德為目的，也沒有一個長期性的貫徹，最終的結(jié)果可想而知，活動是開展了，但確實沒有起到一定的效果。所以在校園我們還是能普遍看到學生的不文明行為，隨地吐痰、踐踏草坪，同學之間的矛盾沖突、甚至師生沖突，違紀亂紀事件時有發(fā)生。這些都是學校德育教育、社會公德培養(yǎng)缺失所導致的后果，也值得學校去反思并作出相應的改變。

5、不良社會風氣侵蝕。經(jīng)濟的發(fā)展促進了社會的多元化發(fā)展，伴隨社會多元化而來的除了文明的巨大進步之外，還帶來了人世的浮躁和虛華，這嚴重影響了人們對待人生的態(tài)度和看待價值的態(tài)度及實現(xiàn)價值的方向，也使人們形成了所謂的霧霾心理——在激烈的競爭形勢與強烈的成功欲望的雙重壓力下，不少人的心態(tài)出現(xiàn)了變化，變得焦慮、急躁，從而在社會上造成的一種急功近利、好大喜功的病態(tài)心理。青少年本應該在一種積極健康且充滿正能量的社會環(huán)境中學習成長，但正是因為這種浮躁虛華社會風氣的存在，使得青少年潛移默化地受到了不正之風的影響，其心理也出現(xiàn)了嚴重的問題：欲望太強太多、眼花潦亂，使人心情急躁；好逸惡勞、不愿下功夫，總想不勞而獲；不務實、好虛榮……種種霧霾心理使得青少年不能將精力放到學習、健康成長及正能量弘揚上，所以，青少年人際關系不和諧現(xiàn)象、違法亂紀等不文明行為時有發(fā)生便可想而知。種種不良現(xiàn)象表明青少年社會公德的教育缺乏一種良好的氛圍。

四、青少年社會公德教育的思路與舉措

1、公德教育與學校教育有效結(jié)合。校園作為青少年接受良好教育的主陣地，除了教好他們學好科學文化素質(zhì)之外，更要培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)。社會公德作為道德內(nèi)容的一個重要方面，與青少年的學習及生活密切相關，也是青少年在日常行為規(guī)范中最容易忽視的行為。因而，學校教育要時刻關注青少年社會公德的教育及培養(yǎng)。

（1）公德教育與德育教育相結(jié)合。各級學校都應開設相應的德育課程，讓青少年在課堂中學習社會公德所要求的行為規(guī)范，在耳濡目染中接受良好的熏陶，先從意識上具備相應的行為規(guī)范，然后才能在行動上有所建樹；特別是對于小學階段的學生，由于其心理特點，是最易接受德育教育的，因而更應加強對其社會公德的教育與培養(yǎng)，使其從小具備社會公德意識，從小養(yǎng)成良好的言語及行為習慣，并在以后的個人成長中得以升華。

（2）公德教育與校園實踐活動相結(jié)合。各級學校要定期開展各項德育活動，讓青少年參與到活動當中，在各類活動中踐行社會公德所體現(xiàn)的內(nèi)容，這樣學生就會更加深刻的理解社會公德的基本內(nèi)容，并在實踐中形成良好的行為習慣。特別是要利用好中國或世界公共節(jié)日這一平臺，在世界環(huán)境日、國家憲法日等公眾節(jié)日里，大力宣傳相關主張，開展相關德育活動，則具有重要意義，這更能使青少年在活動中得到啟迪，更有利于其文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法行為習慣的養(yǎng)成。

（3）公德教育與規(guī)章制度相結(jié)合。各級學校要把德育教育作為常規(guī)工作的重點，并且要形成相應的制度，按照制度靈活開展各項德育活動，確保校園社會公德的培養(yǎng)有制度保障。要創(chuàng)造一切有利于社會公德培養(yǎng)的制度措施，充分調(diào)動德育工作者以及青少年的參與積極性，并把相關德育工作落到實處，確保校園社會公德教育與培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

2、公德教育與家庭教育有效結(jié)合。家庭教育擔負著青少年培養(yǎng)道德品質(zhì)、指導行為規(guī)范等責任，父母的世界觀、人生觀以及他們待人接物態(tài)度，往往給子女留下深刻的印象。家庭的長期影響、教育，從某種意義上說，將決定一個人的性格、品行。因此，青少年社會公德的形成離不開家庭的教育以及家庭環(huán)境的影響。

（1）父母要以身作則，為子女樹立遵守社會公德的榜樣。父母永遠是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會影響到孩子，在日常的生活中，父母要處處以身作則，成為子女學習的典范。在公共場合要遵守社會公共秩序、自覺維護社會安定；為人處事要互相理解、互相尊重、互相關心、互相幫助；要遵紀守法，誠實守信；要保持環(huán)境清潔、保護環(huán)境和資源……只有父母在這些方面為子女樹立了優(yōu)秀的榜樣，耳濡目染之下，子女就會遵守社會公德，積極踐行社會公德所體現(xiàn)的要求。

（2）理性愛戴子女，正確對待孩子的不文明行為。青少年子女畢竟心理和生理未完全成熟，對事物的認識還不全面，在日常生活及學習中難免會出現(xiàn)一些違紀亂紀、頂撞長輩及師長、損壞公物、破壞環(huán)境等有悖于社會公德的行為。父母對于子女的愛戴天經(jīng)地義，但也要有度。如家長對于子女出現(xiàn)的不文明行為視而不見，只是一味的包容，過分的寵愛，不做出任何指正教育，那么這種行為就會發(fā)展成為陋習，甚至惡習，于孩子的個人成長及日后發(fā)展非常不利，表面上是愛戴，實質(zhì)是溺愛。對于青少年的種種不文明行為，家長應引起重視，及時告訴子女利害關系并給予指正和教育，把種種不文明行為抹殺在搖籃中，以免錯誤重現(xiàn)。家長只有理性愛戴子女，正確對待其不文明行為，才有利于孩子社會公德的培養(yǎng)及踐行。

（3）創(chuàng)造溫暖、和諧、愉快的家庭氛圍。一般來說，親切和藹、溫暖、充滿愛心、奮發(fā)向上的家庭環(huán)境有利于青少年健康人格的培養(yǎng)。在這種家庭氛圍中，人際關系和諧，相互關愛、相互理解、相互支持、沒有爭吵，為了家庭成員的發(fā)展及家庭目標的實現(xiàn)而奮發(fā)向上。要建設“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)”的家庭美德，幫助青少年形成互相理解、互相尊重、互相關心、互相幫助，尊老敬賢的好品格；建立誠實守信、禮貌謙遜、待人和氣的人際關系。這樣，青少年子女便在潛移默化中形成社會公德所倡導的文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法等良好行為習慣。

3、公德教育與社會影響有效結(jié)合。如同學校及家庭對青少年的影響，社會風氣也對其社會公德的形成有著巨大的影響。文明和諧的社會風氣可以使青少年受到良好的道德熏陶，激發(fā)踐行社會公德的積極性；反之，則可能使青少年的思想發(fā)生扭曲，影響到社會公德的形成。

（1）加大宣傳力度，傳播社會正能量。充分發(fā)揮網(wǎng)絡、廣播、電視臺等媒體作用，大力宣傳社會中的真善美，傳播文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的好事跡、好典型，弘揚社會主旋律，讓青少年在良好的輿論環(huán)境中感知正能量、積累好品德、學習新理念，做社會滿意青少年。

（2）組織實踐活動，強化社會公德。社會實踐活動是引導青少年接觸社會的良好形式，是培養(yǎng)青少年才干的重要渠道，是提高思想覺悟、增強服務社會意識的、促進青少年健康成長的有效途徑。為此，各級政府及社會組織可在青少年中開展尊老敬賢、維護公共秩序、保護環(huán)境資源等義務活動；號召青少年積極參與社區(qū)服務，宣傳黨的主張、維護社區(qū)穩(wěn)定團結(jié)；建立青少年活動中心，定期組織青少年參觀紀念館、學習中華傳統(tǒng)美德及優(yōu)秀文化。通過實踐活動的平臺，鍛煉培養(yǎng)青少年禮貌謙遜、待人和氣、愛護資源環(huán)境、誠實守信等優(yōu)秀道德品質(zhì)。

（3）建立建全青少年法制教育制度與機制。雖然社會大環(huán)境總體上是積極向上的，但仍然存在著一些不正之風，假冒偽劣產(chǎn)品盛行、欺詐行為時有發(fā)生、丑惡文化產(chǎn)品屢禁不止、腐敗現(xiàn)象沒有得到根除，這些不良風氣看似對青少年沒有直接影響，但卻在無意中嚴重侵蝕并危害著青少年的身心健康。為此，要制定相關法律制度與機制，嚴懲社會不良風氣，遏制不正之風，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，確保青少年社會公德教育的社會基礎。

五、結(jié)語

社會公德是一個社會中每個人都必須遵守的公共生活準則，是我國憲法所規(guī)定的每個公民應盡的義務及對公民的基本道德要求，也是社會文明的一個重要標志。改革開放以來，伴隨中國社會發(fā)生的巨大變化以及出現(xiàn)一系列新形勢的情況下，國人的思想得以進一步解放，價值觀也更加開放多元，在某種程度上對社會公德的踐行形成了一定的沖擊。尤其是被譽為社會主義事業(yè)接班人的青少年這一群體，正值人生觀、價值觀形成的關鍵時期，更易受到多元化思潮的影響。若不加以正確的引導及培養(yǎng)，青少年的未來令人堪憂。青少年社會公德的培養(yǎng)不僅關系著一代代青少年的，而且還關系著中國社會的和諧及文明程度，更關乎中國的未來和民族的發(fā)展。從這個層面上看，新形勢下青少年年社會公德的培養(yǎng)應常抓不懈。

參考文獻

[1] 陳萬柏張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.197.

[2] 習近平談治國理政[G].北京.外文出版社，2014.4，168.

[3] 胡錦濤中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告.人民日報.2012-12-18.

[4] 中共中央公民道德建設實施綱要[G].北京.人民出版社，2001.