小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)策略探究

賴智榮

摘要：在我國(guó)新課程改革的全面推進(jìn)下，著重提出要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力，促進(jìn)其思維的發(fā)展，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)提出了新的要求。因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)策略進(jìn)行合理探究，尋找更加有效的教學(xué)方法成為了目前不可忽視的問題。在本篇文章中，筆者就目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以及一些常見的教學(xué)問題，來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中開展有效的計(jì)算教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；計(jì)算教學(xué)；策略探究

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0105-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)中占有非常重要的比例，計(jì)算教學(xué)可以幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在做題的過程中培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。但是，由于我國(guó)當(dāng)前的教育形式較傳統(tǒng)化，沒有運(yùn)用其它的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)。那么，筆者結(jié)合自己近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧谛W(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用合適的計(jì)算教學(xué)策略，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

1.運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)時(shí)，我們可以通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)手段例如圖片、音樂、動(dòng)畫、視頻等來(lái)形象生動(dòng)地展現(xiàn)一個(gè)計(jì)算題目，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考、主動(dòng)探究的能力。同時(shí)也可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，為整個(gè)班級(jí)提供良好的教學(xué)環(huán)境，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率。

例如，在《認(rèn)識(shí)加法和減法》進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師對(duì)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)可以安排分為三個(gè)部分，首先利用實(shí)物來(lái)教學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的1-5的數(shù)字，然后教學(xué)生自己組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生活中的數(shù)字，在這個(gè)過程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減練習(xí)，最后進(jìn)行系統(tǒng)的加法和減法計(jì)算題目的訓(xùn)練。在最初的基本認(rèn)知的過程中，教師就可以通過多媒體中的圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生們展示一幅有太陽(yáng)、花草樹木以及很多動(dòng)物的圖片，吸引學(xué)生進(jìn)行觀察，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字。接下來(lái)再提出簡(jiǎn)單的加減問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。最后再讓學(xué)生通過自己用木棒進(jìn)行演示加深印象。就這樣，教師通過多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了情境導(dǎo)入，使得學(xué)生跟上教師的步伐，并主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性以及解決問題的能力。

2.對(duì)多種計(jì)算方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解

小學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡較小，思維方式得不到很好地培養(yǎng)與訓(xùn)練，只知道一味地跟著教師的腳步，無(wú)法主動(dòng)提出問題，進(jìn)行創(chuàng)新性探究。而且在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思維的開拓上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們十分依賴教師在課堂上所教授的解題方法，而不懂得自己去開拓解題的思維，導(dǎo)致在面對(duì)一些較新的題型時(shí)，他們只會(huì)沿著經(jīng)常思考的方式走，不懂得自己去開拓題路。那么教師可以通過對(duì)多種數(shù)學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解，在思維的開拓中進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)。

例如，在對(duì)《整數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生認(rèn)知并理解小學(xué)數(shù)學(xué)中基本的運(yùn)算方法與規(guī)律，然后通過多種運(yùn)算方法在題目中一一體現(xiàn)，使學(xué)生在練習(xí)中理解不同的算法，最后進(jìn)行逐一地訓(xùn)練。那么，教師可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問來(lái)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的算法，其中對(duì)乘法和除法進(jìn)行一一列舉，在不同的題目中展現(xiàn)不同的運(yùn)算規(guī)律。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算教學(xué)的過程中提問，使學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)

在當(dāng)前素質(zhì)化教育盛行的時(shí)代，學(xué)生的問題意識(shí)的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中占了很大一部分比例。但是在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師真正重視的是學(xué)生有沒有解決問題，而不是提出問題。這就形成了以教師為主的課堂教學(xué)，學(xué)生只能跟在教師的后面一步步走，而不是自己形成超前的意思，去發(fā)散創(chuàng)新自己的思維。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，利用相對(duì)應(yīng)的手段充分激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，使得學(xué)生有自己的思想并且能夠主動(dòng)提出問題無(wú)疑是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該在課堂中針對(duì)不同學(xué)生的情況，從不同的角度去對(duì)學(xué)生作出問題的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，并自主進(jìn)行探究，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。

例如，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)時(shí)，教師首先提出的教學(xué)目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)時(shí)鐘中的時(shí)針、分針、秒針，對(duì)時(shí)間的概念有一個(gè)基本的認(rèn)知，然后第二部是對(duì)學(xué)生的計(jì)算應(yīng)用能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)與訓(xùn)練。那么教師就可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)的教學(xué)后展示時(shí)鐘中的時(shí)間，然后提出問題，問這些時(shí)間表示是否正確，不正確的請(qǐng)指出錯(cuò)在哪里。然后出示他們的教學(xué)過程，再讓同學(xué)們提出其中的問題并解決。這樣的方法讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己進(jìn)行探究。

結(jié)語(yǔ)：在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中，我們主要關(guān)注的就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)以及思維的發(fā)散訓(xùn)練，在培養(yǎng)他們的過程中，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察、思考以及探索新知的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信采取以上的教學(xué)策略，我們一定會(huì)在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的過程中取得良好的教學(xué)成果。

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