健康教育路徑在腫瘤化療患者中的應(yīng)用

摘要：目的 探究健康教育路徑在腫瘤化療患者中的臨床應(yīng)用效果。方法 選取我院于2017年2-10月收治的腫瘤內(nèi)科化療患者86例，隨機(jī)分為兩組，觀察組采用健康教育路徑進(jìn)行科普教育，對照組采用常規(guī)健康教育，對比兩組患者的化療知識掌握度和護(hù)理工作滿意度。 結(jié)果 觀察組患者的健康知識掌握情況為42（97.67%），顯著優(yōu)于對照組的34（79.07%），護(hù)理滿意度為41（95.35%），顯著高于對照組的35（81.40%），P<0.05，對比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 結(jié)論 健康教育路徑可提高患者化療知識掌握程度，提高治療和護(hù)理的依從性，幫助患者治療和康復(fù)。

關(guān)鍵詞：健康教育路徑；腫瘤；化療；應(yīng)用

腫瘤的治療手段中化療較為常見，臨床效果較好，能夠有效殺除腫瘤細(xì)胞，但同時(shí)也會造成人體細(xì)胞損傷，給患者帶來一定的身心影響。通過護(hù)理中有效的科普教育能夠讓患者積極配合治療，確保更佳的化療效果。健康教育路徑作為臨床護(hù)理路徑中的積極護(hù)理路徑，能夠提高患者的化療知識水平，幫助治療過程順利進(jìn)行。為探究健康教育路徑在腫瘤化療患者中的應(yīng)用效果，我院特通過分組對比的方式進(jìn)行臨床研究，效果頗佳，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1.資料和方法

1.1一般資料

選取我院于2017年2-10月收治的腫瘤內(nèi)科化療患者86例，其中，男56例，女30例，年齡31—79歲，平均（61.7±4.1）歲。將患者隨機(jī)分為兩組，各43例。所有患者均了解并同意參與研究內(nèi)容，能夠配合回答測評問題。兩組患者在性別、年齡、文化程度和疾病輕重程度等方面對比無下顯著差異，P>0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2方法

1.2.1對照組

所有患者采用常規(guī)健康教育方式進(jìn)行健康科普，向患者告知醫(yī)院規(guī)章制度，讓患者了解作息時(shí)間和化療知識，知曉化療過程中的注意事項(xiàng)，并于出院前作相關(guān)指導(dǎo)。

1.2.2觀察組

所有患者采用健康教育路徑進(jìn)行科普教育，首先對患者制定專門的健康教育路徑表。向患者分發(fā)腫瘤健康知識手冊，方便患者自主學(xué)習(xí)掌握，同時(shí)由責(zé)任護(hù)士進(jìn)行每日跟蹤評估，了解患者的健康狀況和實(shí)際需求，利用路徑表進(jìn)行健康教育并作提問和評價(jià)。通過連續(xù)跟蹤教育，確保患者掌握相應(yīng)知識。由護(hù)士長作不定期抽查和評價(jià)，提出問題和改進(jìn)意見，確?；颊咴诮】到逃矫娴闹R達(dá)標(biāo)。

1.3評價(jià)指標(biāo)

于出院前對兩組患者作問卷調(diào)查，了解患者對腫瘤知識、化療基本概念和不良反應(yīng)、并發(fā)癥的防治、飲食和鍛煉等知識的了解程度，對問卷結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)， <70分表示患者未掌握，70—90分表示部分掌握，>90分表示掌握，掌握率=（部分掌握+掌握）/全組人數(shù)；了解患者對護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度、護(hù)理質(zhì)量和醫(yī)院管理水平的滿意度，對問卷結(jié)果作分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，<85分表示不滿意，85—90分表示較滿意，>90分表示滿意，滿意率=（較滿意+滿意）/全組人數(shù)。

1.4數(shù)據(jù)處理

研究過程中產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)均使用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，其中計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，P<0.05表示對比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

觀察組患者的健康知識掌握情況42（97.67%）顯著優(yōu)于對照組的34（79.07%），且護(hù)理滿意度41（95.35%）顯著高于對照組的35（81.40%），P<0.05，對比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表1。

3討論

對于腫瘤化療患者而言，科學(xué)有效的科普教育能夠極大提高患者對化療相關(guān)知識的掌握程度，讓其積極主動配合化療，有效避免不良反應(yīng)的發(fā)生，提高化療效果。常規(guī)的科普教育往往過于程式化，護(hù)理人員缺乏主動性，科普教育方式多為填鴨式灌輸，不能及時(shí)了解患者的掌握情況，健康教育質(zhì)量不高[1]。健康教育路徑方式下的科普教育作為新型護(hù)理教育，能夠?qū)崿F(xiàn)科普教育制度化和具體化，在明確責(zé)任人的前提下，提高護(hù)士主動性和積極性，確保健康教育過程有計(jì)劃、有預(yù)見、階段化?；颊咴谶^程中能夠更好地了解化療不同階段的相關(guān)知識點(diǎn)和配合點(diǎn)，讓患者在心理和知識層面均有了更大的把握，能夠增加對護(hù)理人員的信任感，醫(yī)護(hù)依從性提高，化療效果也就大大優(yōu)化[2]。

本次研究中，采用健康教育路徑的觀察組患者在健康知識掌握情況和護(hù)理滿意度方面均顯著優(yōu)于采用常規(guī)健康教育方式的對照組，結(jié)果表明，健康教育路徑能夠幫助建立合作型的護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，幫助患者更好地接受治療。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂俏瀟. 健康教育路徑在腫瘤化療患者中的實(shí)施效果[J]. 中醫(yī)藥管理雜志，2016，24（23）：144-145.

[2]薛蓉. 臨床護(hù)理路徑在腫瘤化療患者中的應(yīng)用體會[J]. 心血管病防治知識（學(xué)術(shù)版），2014，（03）：112-114.