智慧課堂APP應(yīng)用于中職英語教學(xué)的有效性研究

程三英

【摘要】隨著移動互聯(lián)終端的普及和快速發(fā)展，課堂上出現(xiàn)了越來越多的低頭族。探索如何運(yùn)用智慧課堂APP把手機(jī)終端變成學(xué)習(xí)的媒介，為中職英語有效教學(xué)創(chuàng)造一種新的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】智慧課堂APP;中職英語;有效教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，我國信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，基于移動互聯(lián)終端的移動學(xué)習(xí)不斷涌現(xiàn)并得到廣泛的使用。中職學(xué)生普遍都是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的，他們對各種APP都很熟悉。作為基于移動互聯(lián)網(wǎng)終端的教學(xué)軟件-智慧課堂APP，為提高中職英語教學(xué)的有效性提供了新的方向。

一、中職英語智慧課堂APP教學(xué)有效性的內(nèi)容分析

中職英語教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，比如：參差不齊的英語基礎(chǔ)，以實(shí)用為主的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)互動的教學(xué)過程，加大形成性評價的比例等等都與智慧課堂APP的諸多功能相吻合，這就使得智慧課堂APP作為應(yīng)用于中職英語教學(xué)，提高教學(xué)的有效性成為可能。

（一）中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.班級容量多，英語基礎(chǔ)差，自主性不強(qiáng)

中職學(xué)生的班容量大概在50～60人之間，人數(shù)太多，教師兼顧不過來。另外大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，中考分?jǐn)?shù)超過及格線的不多，學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、朗讀、背誦等自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.學(xué)時少，學(xué)生低頭無語，重視程度不夠

中職英語一周上一次課，學(xué)習(xí)周期太長，再加上重視程度不夠，原本掌握了的詞匯等到下周上課時已所剩無幾，導(dǎo)致學(xué)生上課低頭無語，教學(xué)效率低下。

3.設(shè)備簡陋，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段陳舊

教室的設(shè)備只有多媒體，沒有電子白板等新的教學(xué)設(shè)備，另外教師對課堂缺乏創(chuàng)新設(shè)計，方法和手段陳舊、無新意。

（二）智慧課堂APP的優(yōu)勢

1.簡化教學(xué)管理，提高教學(xué)效率

智慧課堂APP的一些功能可以使教學(xué)管理更簡便、更高效。比如：出勤簽到、頭腦風(fēng)暴、問卷投票、隨堂測試等

2.養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在智慧課堂APP上，教師可以發(fā)布各種各樣的任務(wù)，包括：視頻，PPT，微課等。完成任務(wù)的形式也是多種多樣，主要有：小組討論、問卷、隨堂測試等。多樣化的形式和有趣的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且每做一項(xiàng)任務(wù)就有得分排名，這些會給學(xué)生造成一些壓力和緊迫感，促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，便被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3.互動學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)

在傳統(tǒng)的課堂上，隨著下課鈴聲的響起，與教師的互動也隨之終止，而智慧課堂APP把這種互動延伸到課堂之外。教師對提交的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評、修改，學(xué)生對有疑問的地方與教師互動交流，及時獲得講解。

4.形成客觀的形成性評價

中職英語成績的評定除了期末試卷的總結(jié)性評價外，還加大了形成性評價的比例。智慧課堂APP中學(xué)生每節(jié)課的參與情況，作業(yè)提交情況一目了然，有利于教師獲得直觀、準(zhǔn)確、公平的形成性評價。

（三）智慧課堂APP的教學(xué)設(shè)計

筆者以高教出版社的中職英語中的第5單元whats your hobby為例，探索把智慧課堂APP應(yīng)用于教學(xué)過程以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

1.課前準(zhǔn)備

教師在智慧課堂上發(fā)布單詞檢測任務(wù)，上傳“talking about hobby”的微課，自主學(xué)習(xí)關(guān)于談?wù)撆d趣方面的句式，繪制有關(guān)“hobby”的主題網(wǎng)絡(luò)圖。如有疑問可以在QQ群或微信群進(jìn)行線上交流，實(shí)時監(jiān)測并督促學(xué)生學(xué)習(xí)，以便合理地安排教學(xué)重難點(diǎn)。

2.課堂教學(xué)

課堂采用智慧教學(xué)平臺，微軟小英輔助軟件人機(jī)對話模式等方式，構(gòu)建了學(xué)、練、用一體化教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，用2課時的時間完成了教學(xué)任務(wù)。

（1）復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)分2個部分，一是復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，二是根據(jù)課前準(zhǔn)備情況，我把學(xué)生單詞出錯率高的匯總，對這些單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用“微軟小英軟件”進(jìn)行音標(biāo)的訓(xùn)練。

（2）導(dǎo)入

導(dǎo)入本課任務(wù)：學(xué)校組織學(xué)前技能大賽，為使學(xué)生取得好成績，特組建興趣小組。需要做一個有關(guān)興趣愛好的調(diào)查表。該任務(wù)貼合學(xué)生真實(shí)生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生從任務(wù)出發(fā)，尋找合作解決的辦法。學(xué)生展示“hobby”的主題網(wǎng)絡(luò)圖并講解，對如何描述興趣愛好有初步的印象。全班投票選出“最佳網(wǎng)絡(luò)圖”。

（3）重點(diǎn)教學(xué)

首先學(xué)生觀看自制“talking about hobby”微課視頻，根據(jù)問題，與網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行對比，總結(jié)“how to describe hobby”的5個步驟。其次掃描二維碼，根據(jù)5種句式在文章中劃出與之對應(yīng)的句子，截圖上傳“智慧課堂”，教師打分。此時，教師利用“智慧課堂”的統(tǒng)計功能，在后臺將出錯率高的句子導(dǎo)出，進(jìn)行重點(diǎn)講解，學(xué)生利用“智慧課堂”中的錄音功能，練習(xí)造句。在此基礎(chǔ)上，最后每組分配任務(wù)，選派一名代表上臺模擬教學(xué)。第一組講解“what do you like 及回答”，第二組講解“how often do you like及回答”，第三組講解 “where do you like及回答”，第四組講解 “why do you like及回答”。全班投票選出“最佳小老師”。

（4）難點(diǎn)突破

利用“微軟小英”軟件幫助學(xué)生解決英語會讀不會說的問題。學(xué)生打開“微軟小英”中的智能對話模塊，自評學(xué)習(xí)情況后選擇相應(yīng)的難易模式，進(jìn)行智能人機(jī)模擬對話，練習(xí)興趣愛好的口頭表達(dá)。較難模式下，學(xué)生需理解系統(tǒng)提出的問題并獨(dú)立思考，作答。而標(biāo)椎模式下，系統(tǒng)將呈現(xiàn)例句，學(xué)生只需跟讀，不需要獨(dú)立思考。學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)模式后，可以繼續(xù)挑戰(zhàn)hard模式。教師設(shè)置“我是小記者”環(huán)節(jié)，把人機(jī)互動轉(zhuǎn)化成師生互動。

3.綜合運(yùn)用

學(xué)生通過小組討論，寫出本組有關(guān)興趣愛好的調(diào)查表。過程中，教師巡視小組活動，幫助有困難的學(xué)生。完成后，學(xué)生拍照片上傳“智慧課堂”，教師總結(jié)共有4個興趣小組成立，分別是舞蹈興趣小組、音樂興趣小組、手工興趣小組、鋼琴興趣小組。全班換座位，成立興趣小組。此時，教師提出了如何培養(yǎng)愛好的問題，學(xué)生討論得出要有持之以恒，堅持不懈的工匠精神。在學(xué)習(xí)語言的同時，情感思想得到了升華。

4.課后拓展

課后，學(xué)生登錄“智慧課堂”，完成課后拓展。一項(xiàng)是語音練習(xí)：人機(jī)對話中尚未完成“hard”模式的學(xué)生需要繼續(xù)完成練習(xí);另一項(xiàng)是寫作練習(xí)：將課堂制作調(diào)查表的過程整理成mini report 上傳至“智慧課堂”。兩項(xiàng)拓展任務(wù)將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識，拓展寫作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言能力的全面提升。

總之，智慧課堂APP齊全的功能為教師的有效教學(xué)及學(xué)生的有效學(xué)習(xí)都提供了便利條件，使教師的教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都得到了很大的提升。

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