淺析體驗式教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的運用

李文靜

（漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

【摘要】市場營銷課程具有很多特性，其中以創(chuàng)新性和實踐性為其鮮明的標(biāo)志。伴隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活水平日益提高，對營銷類人才的要求也越來越高，為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的營銷人才，對我們的教師的要求也越來越高，希望我們的教師能夠不斷的找尋出新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。當(dāng)前體驗式教學(xué)運用到市場營銷的教學(xué)中還處于起步的階段。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué) 市場營銷教學(xué) 運用

伴隨著科技的不斷發(fā)展，社會進(jìn)步的同時經(jīng)濟也高速發(fā)展，尤其是今年來，全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)以及科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使得市場對于高素質(zhì)復(fù)合型的應(yīng)用型人才更為渴求。企業(yè)及社會既需要傳統(tǒng)意識上的科研型人才，又需要復(fù)合型、技術(shù)型的人才。當(dāng)前我們的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)以市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)出社會需要的技能型的人才。這樣的教學(xué)目標(biāo)使得我們的教師具有很強的專業(yè)知識體系以及嫻熟的實踐動手能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會、企業(yè)需要的復(fù)合型、技能型人才。

一、體驗式教學(xué)引入到市場營銷教學(xué)的契機

創(chuàng)新使任何行業(yè)的源泉，都是行業(yè)進(jìn)步的動力，在教育領(lǐng)域也不例外。當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正如火如荼的開展，要想全面的將素質(zhì)教育進(jìn)行到底，需要不斷促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法方面的創(chuàng)新，在教育改革方面，需要緊跟市場經(jīng)濟的步伐，將新的科學(xué)技術(shù)引入到教學(xué)中。如果我們將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分成左右腦分工的話，左腦就是對理論知識的學(xué)習(xí)，右腦就負(fù)責(zé)人的經(jīng)歷，感受在實操中領(lǐng)悟知識。左右腦的學(xué)習(xí)側(cè)重點使完全不同的，那么我們的體驗式教學(xué)其實可以看成是右腦的學(xué)習(xí)。當(dāng)前我們的教育中比較注重實踐性教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了較多的動手的機會，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟更多。因此體驗式教學(xué)進(jìn)入市場營銷的教學(xué)是大勢所趨。

在管理類學(xué)科中市場營銷是一門實用性要求比較強的、可操作的專業(yè)。當(dāng)前市場營銷的教學(xué)情況不能夠滿足市場對于營銷人才的需求。在日益激烈的市場競爭中，企業(yè)對于營銷人員的要求更高，既要要求營銷人員有良好的溝通能力，要想將產(chǎn)品本身、產(chǎn)品的服務(wù)給客戶進(jìn)行推介的時候，對語言交流的能力是非常重要的，這就是一個對溝通能力的要求。還要要求具有較好的專業(yè)知識，要想完成銷售任務(wù)，專業(yè)知識的基礎(chǔ)是必須的，此外，還要具有一定的實操能力，只有能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合并能夠?qū)⑵溥\用到實際工作中，另外營銷人員還需要具備較好的團(tuán)隊意識，一個人的力量是有限的，只有將有限的力量結(jié)合起來，揚長避短，才能適應(yīng)萬變的營銷市場。

二、構(gòu)建體驗式教學(xué)的教學(xué)模式

將市場營銷實戰(zhàn)作為背景，把營銷職場作為場地，將營銷事件作為道具，教師和學(xué)生共同來完成這一系列的教學(xué)活動。體驗式教學(xué)呢則在教學(xué)的實施過程中，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點進(jìn)行重復(fù)經(jīng)歷的情景或機會，再現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過實際的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)知識，理解知識，產(chǎn)生思考。我們的教育強調(diào)實踐，將就業(yè)作為教學(xué)的導(dǎo)向。而體驗式教學(xué)剛好滿足了這一教學(xué)需求。以培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主、創(chuàng)新的精神，通過營造對應(yīng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生能夠主動的參與到教學(xué)中，最終完成教學(xué)目的。從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面來看，將要主要教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變。首先就是將傳統(tǒng)的以課堂為中心向以實踐為中心進(jìn)行轉(zhuǎn)變。體驗式教學(xué)需要教師進(jìn)行體驗式教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過教師的指導(dǎo)，在仿真的情境中銅鼓學(xué)習(xí)直觀的感受市場營銷管理中的理論及技能。這樣既能夠幫助學(xué)生加深對書本知識的學(xué)習(xí)，又能夠讓學(xué)生在情境中進(jìn)行揣度市場營銷管理中的技能，將實踐體會在腦海中不斷的加深印象。這樣的體驗式教學(xué)讓學(xué)生感受營銷、感受營銷的思維、營銷的經(jīng)驗等，最終提高教學(xué)的效果，為今后學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。其次是將學(xué)生從傳統(tǒng)的課本中心往體驗為中心進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我們的教育以市場需求為導(dǎo)向，市場營銷的體驗式教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也將以企業(yè)的需求為依據(jù)。要求學(xué)生既有專業(yè)的知識，又有一定的崗位實操能力還要具有較好的職業(yè)素養(yǎng)，三者缺一不可。在市場營銷教學(xué)中，第一年是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為思想、文化、專業(yè)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。為了避免教學(xué)中的重復(fù)，對課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對每一學(xué)期的課時進(jìn)行合理的調(diào)配，盡量使得理論能與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生能夠通過體驗式教學(xué)提高對知識的理解。此外還有就是將課堂的主體從教師轉(zhuǎn)變到學(xué)生身上，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。在進(jìn)行體驗式教學(xué)的時候教師成為設(shè)計者，將學(xué)生設(shè)計為認(rèn)知的主體，教師在認(rèn)知過程中對學(xué)生進(jìn)行幫助與監(jiān)督。當(dāng)學(xué)生具備了一定的營銷意識及營銷思維以后，通過情境的創(chuàng)設(shè)中，給學(xué)生設(shè)置綜合性的營銷實踐平臺，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，進(jìn)行角色扮演，在模擬情境中完成相對量的營銷工作，組建營銷團(tuán)隊實施對抗等等，都可以培養(yǎng)學(xué)生的營銷意識，鍛煉學(xué)生的營銷協(xié)作能力。

三、如何組織體驗式教學(xué)

體驗式教學(xué)的教學(xué)活動中就是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過參與到仿真的市場營銷活動中，對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。教師精心準(zhǔn)備的情境創(chuàng)設(shè)是進(jìn)行體驗式教學(xué)的基礎(chǔ)，然后通過同學(xué)們的組建的營銷團(tuán)隊并根據(jù)需求完成對應(yīng)的任務(wù)，在交流中完成學(xué)習(xí)。首先學(xué)校要盡可能的引進(jìn)企業(yè)中營銷領(lǐng)域的專家依托校企合作對體驗式教學(xué)直接進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們的專職教師多到企業(yè)參與社會實踐以提高自身的實操能力，提高教師的教學(xué)能力，是保證體驗式教學(xué)順利完成的基礎(chǔ)，其次要注重體驗式教學(xué)與教學(xué)實訓(xùn)基地之間的聯(lián)系，并在體驗式教學(xué)中注重理論知識與實踐教學(xué)的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀萍.體驗式教學(xué)方法在管理類實踐性教學(xué)中的科學(xué)運用[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006（5）.

[2]任華敏.體驗式教學(xué)在高職市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].電子商務(wù)，2010

[3]許芳，王崢.體驗式教學(xué)法在《市場營銷學(xué)》課程中的探究與應(yīng)用[J].河南農(nóng)業(yè)，2008

[4]楊兔珍，王鑒雪.體驗式教學(xué)在市場營銷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].實驗技術(shù)與管理，2011