優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

田元華

【摘要】當(dāng)前，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提升，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題.本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，就優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行分析，以期找到有效的教學(xué)策略.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)很大程度上影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與認(rèn)知能力的發(fā)展，所以，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中提升思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).

一、將教學(xué)內(nèi)容生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性和抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，很多小學(xué)生因?yàn)檫@一點(diǎn)而覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這就會(huì)使上課效率變低，教師也很難通過(guò)課堂教學(xué)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，首先要注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活有機(jī)結(jié)合，這樣既可以將數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，降低學(xué)習(xí)難度，也可以讓學(xué)生在解決生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，從而使課堂教學(xué)得到優(yōu)化.例如，在學(xué)習(xí)“1～5的認(rèn)識(shí)與加減法”時(shí)，可以加入一些故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)運(yùn)算變得生活化，比如，小朋友在和媽媽一起去買(mǎi)水果時(shí)，買(mǎi)了2塊錢(qián)的香蕉和3塊錢(qián)的蘋(píng)果，那么應(yīng)該給老板多少錢(qián)呢？或者在森林里小兔子和小松鼠一起去摘果子，小兔子摘了1個(gè)果子，小松鼠摘了3個(gè)，它們將所有的果子擺在一起，請(qǐng)同學(xué)們想一想小兔子和小松鼠一共有幾個(gè)果子呀？學(xué)生剛剛接觸數(shù)字，將數(shù)字變成實(shí)物，更能讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中對(duì)數(shù)字的應(yīng)用更準(zhǔn)確，從生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)字的運(yùn)算.這樣也能讓學(xué)生在生活中遇到同樣的問(wèn)題時(shí)知道如何解決，將數(shù)學(xué)知識(shí)更靈活地應(yīng)用起來(lái).

二、采用多樣化的教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，不單要靠有趣的教學(xué)內(nèi)容，還需要多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，充分利用多種教學(xué)資源，將數(shù)學(xué)教學(xué)變得更高效.多媒體教學(xué)資源已經(jīng)成為課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，因?yàn)槎嗝襟w使用方便，而且利用電腦和投影儀就可以展示多種教學(xué)素材，如，視頻、圖片、音頻、ppt等，其多樣化的教學(xué)功能可以幫助教師將一些語(yǔ)言解釋不清的內(nèi)容以多媒體的形式展示給學(xué)生.小學(xué)生還處于感官能力發(fā)育時(shí)期，多彩的事物更能吸引他們的注意，合理應(yīng)用多媒體資源，能夠在不斷轉(zhuǎn)換的教學(xué)場(chǎng)景和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容中有效集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，讓每一名學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂上得到學(xué)習(xí)樂(lè)趣.例如，在學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”時(shí)，在學(xué)生對(duì)這兩種圖形并不了解，也沒(méi)有足夠的空間想象力進(jìn)行腦海中的圖形構(gòu)建時(shí)，教師就可以找一些生活中的圓柱與圓錐的圖片，比如，圓錐形冰淇淋蛋筒、生日帽，圓柱形的水杯、房屋的柱子等，利用投影儀展示出來(lái)，再將圓柱與圓錐的立體示意圖播放出來(lái)，就可以幫助學(xué)生從抽象到具象全面地了解圓柱和圓錐的形狀，并提高空間想象力，為以后的立體幾何學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

三、建立有效的師生交流橋梁

小學(xué)生的心理和智力都在不斷地提高與發(fā)展之中，因此，教師不僅要幫助學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)克服困難，高效學(xué)習(xí)，更要在教學(xué)之余與學(xué)生建立良好的溝通橋梁，時(shí)刻了解學(xué)生的心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而做到以生為本的教學(xué)要求，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué).因?yàn)樾W(xué)生都很希望在教師面前表現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，而不想出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可能不敢向教師求助，害怕受到批評(píng)或忽視，因此，教師應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)了解學(xué)生的近況，幫助學(xué)生正視問(wèn)題，讓學(xué)生不要害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，在學(xué)生生活中遇到問(wèn)題時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解決，疏導(dǎo)學(xué)生心理，讓學(xué)生建立樂(lè)觀向上的性格，與學(xué)生多交流、多溝通，可以讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)教師，有利于在上課時(shí)營(yíng)造出輕松的教學(xué)氣氛，學(xué)生從接受教師到接受數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)就更主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)中，有效利用課堂時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而有效提高教學(xué)效果.

四、建立合理教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)教學(xué)中教師們都喜歡通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行判斷，這就會(huì)讓學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始過(guò)于關(guān)注成績(jī)，將提高成績(jī)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，一些成績(jī)差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣.小學(xué)生學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)知識(shí)，難度并不大，即使一時(shí)不認(rèn)真導(dǎo)致成績(jī)下滑，今后通過(guò)努力也能提高學(xué)習(xí)能力，所以，打好基礎(chǔ)、合理學(xué)習(xí)才是主要目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有更多益處.這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中建立公平、平等的評(píng)價(jià)體系，表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生而不是成績(jī)拔尖的尖子生，不讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而感覺(jué)到自己被分為哪一階層，在學(xué)生未來(lái)發(fā)展尚有無(wú)限可能的時(shí)候，教師要對(duì)每一名學(xué)生都滿懷希望，以同樣的態(tài)度引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一名學(xué)生，讓所有學(xué)生都得到合理的評(píng)價(jià).另外，建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生為主要目標(biāo)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有效地幫助學(xué)生正視學(xué)習(xí)中的不足，找到提高學(xué)習(xí)能力的突破口，從而使學(xué)生上課時(shí)更有目標(biāo)，有效提高學(xué)習(xí)能力.

五、結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅要從教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)有趣的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方式將課堂教學(xué)變得高效、精彩，更要以學(xué)生為教學(xué)主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)與學(xué)生有效地溝通交流與合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將課堂教學(xué)與學(xué)生特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)得到進(jìn)一步優(yōu)化，從而全面系統(tǒng)地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

【參考文獻(xiàn)】

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