全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升研究

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，江蘇徐州，221116）

摘 要：針對(duì)如何提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力這一問(wèn)題，本文在完善課程改革與教學(xué)方式上提出重視基礎(chǔ)課程、增加工程案例課程、強(qiáng)化工程問(wèn)題課程的課程改革和加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式；在加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面提出對(duì)有能力擔(dān)任導(dǎo)師的教師進(jìn)行嚴(yán)格的條件選拔，保障各時(shí)段學(xué)生的培養(yǎng)責(zé)任；在突出實(shí)踐環(huán)節(jié)上提出加強(qiáng)校企合作以及大力發(fā)展企業(yè)工作站，通過(guò)企業(yè)的項(xiàng)目來(lái)豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷，最大限度地利用教育資源，為社會(huì)培養(yǎng)各種各樣有用的人才。

關(guān)鍵詞：研究生 教育專(zhuān)業(yè) 學(xué)位專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐能力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，針對(duì)社會(huì)特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的需求越來(lái)越大。為更好地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，從2009年起，國(guó)家決定開(kāi)展全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是隨著畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，企業(yè)反響卻不是很強(qiáng)烈，原因是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的綜合素質(zhì)，特別是實(shí)踐能力并不像企業(yè)想象的那么強(qiáng)，與企業(yè)的實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)。究其原因，相比國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生起步較晚，相關(guān)的培養(yǎng)方案以及培養(yǎng)體系相對(duì)落后，培養(yǎng)方式有點(diǎn)照搬學(xué)術(shù)型研究生的那一套，即便是培養(yǎng)方案上面做了修改，在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，缺乏企業(yè)項(xiàng)目以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的依托，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)水平較低，而充分的、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。因此，如何提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力成為社會(huì)和高校共同關(guān)注的問(wèn)題。

針對(duì)以上問(wèn)題，本文從完善課程改革與教學(xué)方式、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、突出實(shí)踐環(huán)節(jié)三個(gè)方面，對(duì)提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行改革與探索。

一、完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程改革與教學(xué)方式

針對(duì)以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生而言，不能照搬學(xué)術(shù)型研究生的那一套培養(yǎng)模式，制定符合專(zhuān)業(yè)型人才的培養(yǎng)計(jì)劃是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

在課程設(shè)置方面，應(yīng)該做到重視基礎(chǔ)課程、增加工程案例課程、強(qiáng)化工程問(wèn)題課程。為了保障研究生的基礎(chǔ)知識(shí)架構(gòu)體系，英語(yǔ)以及數(shù)學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課程是必不可少的，可以適當(dāng)增加專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，能夠使學(xué)生更方便快捷地學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)；專(zhuān)業(yè)課設(shè)置方面，增加專(zhuān)業(yè)選修，更好地方便學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及研究方向制訂自己的課程計(jì)劃，增加學(xué)術(shù)前沿相關(guān)課程，幫助學(xué)生更好地了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)成果，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生都是未經(jīng)過(guò)企業(yè)鍛煉的應(yīng)屆畢業(yè)生，增加工程案例課程，能夠幫助學(xué)生更快地了解企業(yè)需求，鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化學(xué)分設(shè)置，適當(dāng)減少公共必修課課程，增加學(xué)科前沿以及適當(dāng)開(kāi)展高水平選修課，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

在教學(xué)方式上，也不能一味地按照以往的講授式、灌輸式方式，應(yīng)該更多地采取導(dǎo)學(xué)的方式，從實(shí)際工程情景出發(fā)，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的分析，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力；適當(dāng)增加課堂討論、小組合作的方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及思維方法。

二、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

為了更好地完成專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，雙導(dǎo)師制是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一大特色，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師傳教相結(jié)合的培養(yǎng)模式也是培養(yǎng)研究生專(zhuān)業(yè)能力的必備保障。校內(nèi)導(dǎo)師的建設(shè)必須由既有較高學(xué)術(shù)水平，又有工程實(shí)踐項(xiàng)目為依托的教師組成，具有較強(qiáng)的行業(yè)背景，和相關(guān)企業(yè)有長(zhǎng)期科研合作關(guān)系，了解企業(yè)發(fā)展需求、掌握相應(yīng)關(guān)鍵技術(shù)，并具有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。在教師梯隊(duì)建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)加大力度鼓勵(lì)青年教師參與校外工程實(shí)踐的輔導(dǎo)工作，積累工程經(jīng)驗(yàn)，或是鼓勵(lì)青年教師接受繼續(xù)工程教育，形成良好的師資隊(duì)伍。校外導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)聘請(qǐng)具有大量工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)工程師擔(dān)任校外導(dǎo)師，由他們負(fù)責(zé)研究生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，同時(shí)保證研究生6個(gè)月以上的企業(yè)或者實(shí)踐基地經(jīng)歷。在實(shí)踐單位，校外導(dǎo)師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)，這部分經(jīng)驗(yàn)是課本上學(xué)不來(lái)的，以實(shí)踐帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，協(xié)同作用，激勵(lì)創(chuàng)新，校外導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力提升是無(wú)可替代的。

三、突出實(shí)踐環(huán)節(jié)

針對(duì)如何提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，通過(guò)企業(yè)的項(xiàng)目來(lái)豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷；建設(shè)一批有較強(qiáng)科研與生產(chǎn)能力的企業(yè)工作站作為學(xué)生的實(shí)踐基地。只有在實(shí)際的生產(chǎn)一線(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)更多的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能解決問(wèn)題。

為了保障專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠具有招收全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生資格的導(dǎo)師必須在學(xué)生的培養(yǎng)期內(nèi)承擔(dān)橫向課題，保障把學(xué)生送到企業(yè)去實(shí)習(xí)，通過(guò)課題合作，讓學(xué)生得到充分的實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)方便企業(yè)導(dǎo)師把握好研究生學(xué)位論文的應(yīng)用價(jià)值。建設(shè)一批有較強(qiáng)科研與生產(chǎn)能力的企業(yè)工作站作為學(xué)生的實(shí)踐基地，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握企業(yè)以及社會(huì)需要的實(shí)用技能，必要時(shí)還可培養(yǎng)企業(yè)定制的專(zhuān)業(yè)能力，保障學(xué)生的發(fā)展前途；就業(yè)前景方面，通過(guò)與學(xué)校簽訂緊密合作的多家大型企業(yè)和研究院所，在同等條件下，企業(yè)會(huì)優(yōu)先錄用在本單位參與實(shí)踐的學(xué)生，最大限度地利用教育資源，為社會(huì)培養(yǎng)各種各樣有用的人才。

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作者簡(jiǎn)介：陳慶慶，男，（1988.08-），在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院工作，從事研究生教育管理方面的研究。