提高中學(xué)物理教學(xué)效率的措施

胡元忠

摘要：傳統(tǒng)的物理教學(xué)多以傳授知識(shí)為主，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往高分低能，解決問(wèn)題的能力低下，創(chuàng)新意識(shí)不足。結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文就中學(xué)物理教學(xué)需要解決的問(wèn)題、中學(xué)物理教育的創(chuàng)新以及提高中學(xué)物理教學(xué)效率的措施等進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：物理；高分低能；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0131-01

1.更新教師觀念

1.1 以學(xué)生的發(fā)展為本。在高效課堂教學(xué)中，教師首先要走出"傳授式"和"應(yīng)試式"教學(xué)的誤區(qū)。原來(lái)我經(jīng)常依靠增加課時(shí)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，這樣的做法顯然是違背了教學(xué)規(guī)律。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心，構(gòu)建高效課堂教學(xué)。要改變"教師講，學(xué)生聽"的被動(dòng)狀態(tài)。教會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師要彎下腰來(lái)和學(xué)生平等對(duì)話，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。要積極創(chuàng)造合作，探究的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作，探究中享受樂趣。如在"流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系"新授課時(shí)，先通過(guò)課件播放雄鷹在展翅翱翔，飛機(jī)在藍(lán)天飛翔… 再設(shè)計(jì)吹兩支蠟燭，要求從中間吹，觀察火焰的偏倒方向。讓學(xué)生從生活到物理，并使學(xué)生找到探究的問(wèn)題。接著設(shè)計(jì)"吹紙片""吹乒乓球"實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生找到證據(jù)來(lái)驗(yàn)證剛才的結(jié)論。最后通過(guò)學(xué)生感興趣的足球運(yùn)動(dòng)中的香蕉球，兩船同向并行易發(fā)生撞船事故等事例，從物理到社會(huì)，讓學(xué)生有例可思。整堂課讓學(xué)生在合作，交流中品位物理、生活和社會(huì)的精彩。

1.2 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。教學(xué)民主就是讓學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，深刻理解科學(xué)知識(shí)，要體現(xiàn)以人為本的學(xué)生主體觀和民主、平等、和諧、合作的教學(xué)觀。在教學(xué)中能夠運(yùn)用多種教學(xué)方式和策略，更新教育觀念 深化課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生把從探究中獲得的知識(shí)與以其他方式獲得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，奠定可廣泛遷移的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，運(yùn)用已有知識(shí)和方法去分析和解決所發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而展現(xiàn)他們的潛在能力。

2.活躍課堂，講究藝術(shù)

教學(xué)其實(shí)也是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)要靠教師不斷提高自身素養(yǎng)，善于引導(dǎo)、歸納、總結(jié)并能夠很好地利用一切優(yōu)化了的教學(xué)資源加以表達(dá)。

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)、求知的動(dòng)力。初中物理概念、規(guī)律繁多而且比較抽象，學(xué)生一時(shí)難以理解，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)。例如，在物理教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常穿插講授些生活物理知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生知道學(xué)好物理也是一種需要，并對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)了由厭學(xué)到愛學(xué)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生不畏艱難肯鉆研、想方設(shè)法解決問(wèn)題的科學(xué)探索精神。

2.2 掌控課堂秩序。學(xué)生的注意力在集中一段時(shí)間后容易"走神"，而生硬的批評(píng)未必奏效，且易激起抵觸情緒。老師不妨適時(shí)使用一些調(diào)侃語(yǔ)言制造一些幽默，以此來(lái)喚回學(xué)生的注意力。

2.3 有效實(shí)驗(yàn)，帶動(dòng)體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段，實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。

3.巧用“多媒體”，提高教學(xué)質(zhì)量和效果

我曾經(jīng)做了一個(gè)學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)形式的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果占前幾項(xiàng)的分別是：物理實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、觀看教學(xué)視頻、動(dòng)畫，最不喜歡的是老師照本宣科、反復(fù)練習(xí)。在課堂教學(xué)中我常將大量的圖片、動(dòng)畫、錄音錄像等資料整合到多媒體中，直觀向?qū)W生展示，變理性認(rèn)識(shí)為感性認(rèn)識(shí)。

4.充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，從生活中走進(jìn)物理

物理學(xué)科最大的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)有二點(diǎn)：一是物理實(shí)驗(yàn)；二是物理知識(shí)生活化。

5.在教學(xué)中運(yùn)用幽默

如在測(cè)量一節(jié)教學(xué)中，讓兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)小個(gè)子，一個(gè)中等個(gè)子站在一起，比較胖瘦高矮。學(xué)生會(huì)對(duì)個(gè)子矮瘦的產(chǎn)生嘲笑，小個(gè)子學(xué)生有一種自卑感，中等個(gè)子有一種自豪感。這時(shí)我在學(xué)生一笑之后讓小個(gè)子下去，從別的班或本班找一個(gè)高大的學(xué)生與中等個(gè)子學(xué)生站在一起。再讓學(xué)生比較，此時(shí)中等個(gè)子學(xué)生就相形見絀了，中等個(gè)子學(xué)生明顯感覺到自己的自豪感不存在了。由此引入測(cè)量實(shí)際上就是一種比較，從而引導(dǎo)到課堂上來(lái)，任何事情的比較都是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。個(gè)子高矮胖瘦不是人的缺陷，在不同的場(chǎng)合環(huán)境中會(huì)有不同的結(jié)果，同時(shí)也讓學(xué)生知道比較事物要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的結(jié)果。再如光的可逆性教學(xué)中，通?？慈?，別人會(huì)說(shuō)："你看我干什么？"你幽默地回敬一句："你不看我怎么知道我看你？"學(xué)生通過(guò)這個(gè)理解了光的可逆性。再如在物理教學(xué)中對(duì)光的反射規(guī)律"反射角等于入射角"和電學(xué)中"在電阻不變時(shí)電流和電壓成正比"等規(guī)律理解時(shí)，好多學(xué)生認(rèn)為入射角等于反射角及電阻不變時(shí)，電壓與電流成正比也是正確的。在教學(xué)中我是這樣教學(xué)生理解的：如有父子兩人走在街上，他們長(zhǎng)得非常像。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：看這家人老子像兒子。學(xué)生哄堂大笑，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生為什么會(huì)笑呢？學(xué)生明白是老子先有，兒子后生，只能說(shuō)兒子像老子。因而理解反射角等于入射角，而不能說(shuō)成入射角等于反射角，以及在電阻不變時(shí)，只能說(shuō)電流與電壓成正比的道理了。