淺談信息技術(shù)在農(nóng)村語文教學(xué)中的應(yīng)用

何桂蘭+蒙子曉

摘要：信息技術(shù)運用于語文課堂教學(xué)，可以成為語文教學(xué)活動的潤滑劑。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，應(yīng)提高認(rèn)識，更新觀念，明確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，并認(rèn)真研究傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)手段各自的優(yōu)缺點，使教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；多媒體應(yīng)用；激發(fā)興趣；解疑化難；注意事項

中圖分類號：G648 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0148-01

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。"信息技術(shù)輔助教學(xué)手段正在逐步走進學(xué)校，走進課堂，在它進入課堂的那一刻起，便受到師生的歡迎，得到大家的贊同，是因為它具有聲像結(jié)合，圖文并茂，形象直觀的特點，能夠有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，展示語文課的情節(jié)、景物、背景材料，并逐步打破"一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽"這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教育法，構(gòu)建起新型教學(xué)模式，成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一，必將有力的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

十幾年前這邊的教育資源缺乏，學(xué)生多數(shù)沒有走出大山，與社會接觸面窄，知識積累少。講課時老師翻天覆地的講，學(xué)生云里霧里的聽，遇到一些抽象的問題，他們更是難以理解。只有老師查找一些資料讓他們了解，但也非常有限，致使費了很大勁，學(xué)生成績總不理想。2008年以來多媒體教學(xué)設(shè)備進入農(nóng)村，各班教室陸續(xù)安裝了多媒體設(shè)備。教師才體會到多媒體教學(xué)的魅力，才明白原來語文課可以如此輕松的上。經(jīng)過幾年來的努力學(xué)習(xí)與運用，筆者對多媒體教學(xué)有了一定的認(rèn)識和見解。

多媒體技術(shù)運用于語文課堂教學(xué)，可以成為語文教學(xué)活動的潤滑劑。它是一種把聲音、文本、圖形和圖像等多種媒體和計算機結(jié)合在一起的技術(shù)。正確適當(dāng)?shù)倪\用多媒體不僅可以使師生關(guān)系得到質(zhì)的改善和提高，形成良好的課堂氣氛，而且它能在有限的時間、空間內(nèi)打破地域界限，展現(xiàn)古今中外的客觀事實，使經(jīng)驗較貧乏的小學(xué)生在課堂上就能很感性的認(rèn)識教材中的事物，達到知識領(lǐng)域、情感領(lǐng)域目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

青少年的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更易體會到事物的本質(zhì)。豐富多彩的教學(xué)資源，能夠為學(xué)生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發(fā)學(xué)生的思維活動。交互式的計算機技術(shù)為學(xué)生的主動參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。可以說，直觀性教學(xué)是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的源泉。

2.解疑化難、與時代最新信息融通

在日常教學(xué)過程中，有些知識的理解，難點的突破單憑老師的提問、學(xué)生的回答或者用投影、學(xué)具操作，往往達不到理想的效果。這時，恰當(dāng)運用多媒體，常會使一些難以理解的知識迎刃而解。

語文是一門文學(xué)藝術(shù)，在傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板和一張嘴的教學(xué)環(huán)境下，很難讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文的真正魅力，而多媒體的運用，正是把現(xiàn)代科技引進課堂優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生記憶能力、表達能力和創(chuàng)造能力等各種能力。

3.作文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

作文是語文教學(xué)中的難點，因為青少年的語言能力和信息儲存量還很有限，要寫出一篇較好的作文是存在一定的困難的。在傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)中多是運用范文的講解來指導(dǎo)寫作。用范文講解指導(dǎo)寫作，過于死板和單調(diào)，束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生的個性得不到培養(yǎng)，寫出的作文往往是千篇一律。

4.運用多媒體教學(xué)的注意事項

語文教學(xué)時使用多媒體教學(xué)，不僅能使師生關(guān)系融洽，課堂氣氛積極向上，而且充分調(diào)動學(xué)生的視聽感覺和學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課堂上從被動地位轉(zhuǎn)為主動地位，對學(xué)生理解、記憶表達等能力的訓(xùn)練效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。那么，是否只要較多使用多媒體技術(shù)就能讓學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí)語文，主動的接受知識呢？經(jīng)驗表明，只有正確的使用多媒體技術(shù)，才能較好的達到教學(xué)目的，提高學(xué)生的能力。

總之，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)不僅開闊了農(nóng)村孩子的視野，也成了老師教學(xué)的得力助手。恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)進行語文教學(xué)，有助于創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

參考文獻：

[1] 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的巧妙應(yīng)用尤慶松2012/5/25

[2] 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用王炳強發(fā)表時間：2010/11/22

[3] 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用尚宏杰