淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新

卓

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師都采用灌輸式的教學(xué)方法，將知識一股腦地強(qiáng)行傳遞給學(xué)生，而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程沒有重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被壓抑，學(xué)習(xí)主動性和積極性泯滅，學(xué)習(xí)潛力也得不到充分展示。因此新課程強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生， 注重對學(xué)生興趣、實(shí)踐能力尤其是合作能力和精神的培養(yǎng)，從而為學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并為社會培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)方面的人才做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；方法

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0090-01

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的入手

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的一個組成部分，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的觀察與操作、猜測分析、綜合抽象概念的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。因此確定目標(biāo)時，不僅要明確具體的操作知識技能，而且要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)的制定關(guān)系到教學(xué)活動的開展，對整體教學(xué)效果有著直接的決定作用?；谶@一認(rèn)識，在教學(xué)創(chuàng)新中，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的制定入手，具體應(yīng)做好以下幾項工作： 改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)則。為了保證教學(xué)目的制定能夠得到全面創(chuàng)新，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)則，采用先深入調(diào)研，后制定教學(xué)目標(biāo)的方法，保證教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性。 教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)貼近教學(xué)實(shí)際?？紤]到教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的重要手段，基于這一認(rèn)識，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)貼近教學(xué)實(shí)際，在制定過程中應(yīng)把握教學(xué)目標(biāo)制定原則，提高教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性。 教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)以滿足教學(xué)需要為主。教學(xué)目標(biāo)制定過程中，其創(chuàng)新應(yīng)以滿足教學(xué)需要為主，只有對實(shí)際教學(xué)形成有力的促進(jìn)，才能保證教學(xué)目標(biāo)的制定能夠具有實(shí)效性。

2.創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育思想，開拓以學(xué)生為主的課堂

在新形勢下如何建立以學(xué)生為課堂主體的意識，對于小學(xué)教師來說，應(yīng)該改變原來的教學(xué)意識，由課堂的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，由知識的灌輸者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，而學(xué)生應(yīng)該由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，成為思維的主動構(gòu)建者。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生才能以一種自主學(xué)習(xí)的，思維活躍的，富有創(chuàng)造性的積極心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。另外改變傳統(tǒng)的課堂組織形式， 新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生應(yīng)該有自身學(xué)習(xí)的主動性，帶著自己的思考和知識積極參與到課堂教學(xué)活動中去，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多樣性和復(fù)雜性。因此在教學(xué)實(shí)踐中，課堂組織形式的轉(zhuǎn)變，勢在必行。

3.提高教師的綜合素質(zhì)，完善教師隊伍建設(shè)

新的課程改革，將課程意識提到了重要位置，強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)。《普通小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》中新理念的提出，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革指明了方向，同時也要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，深刻地理解、領(lǐng)悟現(xiàn)代科學(xué)教育教學(xué)觀，更新教學(xué)理念，樹立以人為本的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。當(dāng)前加強(qiáng)對教學(xué)行為的研究已成為全體教師的共識，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀等。其次，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式方面應(yīng)該大膽創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，徹底改變過去那種灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和學(xué)生主體作用”“培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力”等教學(xué)原則，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)造融洽的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使他們積極地參與到小組討論中來，積極地與其他學(xué)生進(jìn)行交流，從而逐漸地培養(yǎng)每一位學(xué)生的合作精神。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好課堂導(dǎo)入工作

導(dǎo)入工作對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言意義重大，在教學(xué)創(chuàng)新過程中，課堂導(dǎo)入是重要的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新取得積極效果，在課堂導(dǎo)入中我們應(yīng)注重貼切而精煉的導(dǎo)入，這樣做不僅可以吸引學(xué)生的注意力，發(fā)散思維，而且可以先聲奪人，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，為整節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。因此，課堂導(dǎo)入對上一節(jié)課起著重要的作用，我主要從以下四方面入手。

4.1 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，要想保證課堂導(dǎo)入取得積極效果，我們就要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥的局面。

4.2 操作演示初步感知?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂導(dǎo)入過程中老師的操作演示能夠起到積極的培訓(xùn)效果，對提高學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)興趣具有重要的促進(jìn)作用。

4.3 以舊引新。在課堂教學(xué)中，利用舊定理和舊知識引入新概念和新知識是比較常見的辦法，其效果也比較理想。因此，以舊引新是提高課堂導(dǎo)入效果的重要方法。

4.4 設(shè)疑提問。適當(dāng)?shù)脑O(shè)置提問環(huán)節(jié)，是提高課堂導(dǎo)入效果的重要手段，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中也能夠進(jìn)行積極應(yīng)用，以此來滿足課堂導(dǎo)入教學(xué)需要。

5.利用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式變革

5.1 網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)生更樂于主動參與學(xué)習(xí)，從以前的被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥匕l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)資源平臺的架設(shè)，使學(xué)生間協(xié)作、互助的學(xué)習(xí)方式得以延伸，從而增強(qiáng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的興趣。利用信息技術(shù)可以為學(xué)生營造出豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源環(huán)境，學(xué)生可以進(jìn)行"自主發(fā)現(xiàn)、自主探索"式學(xué)習(xí)[3]。突顯網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源的實(shí)用價值，優(yōu)質(zhì)資源要盡可能以探究、協(xié)作的實(shí)際生活問題再現(xiàn)課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的共享中，應(yīng)該更多地將生活數(shù)學(xué)知識展示給學(xué)生，可以是故事，可以是小游戲，教師在授課過程中將豐富的數(shù)學(xué)資源與教學(xué)知識點(diǎn)相結(jié)合，從而有效提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。家庭、學(xué)校是孩子們成長的主要環(huán)境和場所，怎樣才能及時、快捷、有效地進(jìn)行家?；幽?？隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多學(xué)校具備了現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用環(huán)境，擁有互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室、投影儀等現(xiàn)代教育硬件設(shè)施。學(xué)?？梢詣?chuàng)建家?；咏逃W(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)老師、家長、學(xué)生三方交流的信息化管理，將家庭教育與校園教育完美融合。

5.2 利用信息技術(shù)，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展促使小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包、交互式電子白板等模式的使用既提高了課堂教學(xué)的效率，又拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，有助于開展學(xué)生個性化教學(xué)。以翻轉(zhuǎn)教學(xué)來說，學(xué)生能夠利用現(xiàn)代多媒體工具對下一節(jié)課堂要講解的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師利用視頻將教學(xué)資源融入其中，學(xué)生便可以通過觀看視頻對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣便能夠在一定程度上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。除此之外，這種方式還能夠減少教師教學(xué)工作量，讓教師可以節(jié)省出更多時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既能夠培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時還可以有效提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)實(shí)踐中，利用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，為課堂教學(xué)注入新的活力，為教師的教學(xué)活動提供了多元化的素材、為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程增添了生動有趣的媒體資源，在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教材挖掘

教師應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)有的思維發(fā)展水平為依據(jù)選擇學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生對新知識進(jìn)行充分的思維加工，通過新知識與原有知識之間的相互作用使新知識同化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了要根據(jù)教學(xué)大綱合理選擇教材之外，在教材的側(cè)重點(diǎn)上也要有所創(chuàng)新，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

6.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維培養(yǎng)方面的內(nèi)容。在教學(xué)創(chuàng)新中，教材的選擇也是教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容?；谶@一認(rèn)識，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材選擇中，需要保證教材中包含思維培養(yǎng)的內(nèi)容，以此滿足培養(yǎng)學(xué)生思維方式教學(xué)的目的。

6.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)具有提高計算能力的內(nèi)容。計算能力對小學(xué)生而言至關(guān)重要，計算能力的培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中，應(yīng)保證教材內(nèi)容中含有計算能力培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。

6.3 小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，新知識和舊知識要做好相互銜接。為此，在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到統(tǒng)一。

總之，新課程理念下，都應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生在民主、平等、愉悅的氣氛中，引導(dǎo)質(zhì)疑，激活思維，探求創(chuàng)新，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。因此我們要緊跟新課改的步伐，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，思考真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。通過本文的分析可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)創(chuàng)新是十分必要的。

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