試析激發(fā)中職專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法

竇欽睿

摘 要：在中職院校的教學(xué)過程中，專業(yè)課程作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識、強(qiáng)化能力的重要環(huán)節(jié)，其對學(xué)生今后的發(fā)展和工作起到十分重要的影響。要想對專業(yè)課程進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，首先就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和提升，讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)課開展的重要性。本文就將針對中職院校專業(yè)課程的教學(xué)展開研究，進(jìn)一步分析提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：中職院校 專業(yè)課程 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

隨著當(dāng)前我國對中職教育的大力支持，近年來初中畢業(yè)生直接進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生也越來越多，但是在初中階段的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識還比較薄弱，因此在中職院校中對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也會略顯困難[1]。所以現(xiàn)在中職生的學(xué)習(xí)質(zhì)量始終得不到有效提升，針對這種情況，教師就應(yīng)該加強(qiáng)對教師教學(xué)方式的調(diào)整，通過這種方式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，這也是當(dāng)前教師需要及時解決的問題。接下來本文就將對中職專業(yè)課程學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)的教學(xué)方法進(jìn)行研究，希望通過本文的研究對廣大教學(xué)工作者的教學(xué)工作提供更有效的幫助。

一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，首先教師需要加強(qiáng)自身情感素養(yǎng)培養(yǎng)和提升

首先，在教學(xué)的過程中應(yīng)該保證掌握正確的學(xué)生觀。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是在不斷成長和發(fā)展的，所以學(xué)生也是具有十分明顯的的優(yōu)點(diǎn)或是特征的。在這個過程中，作為中職院校的教師，不僅應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還應(yīng)該在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛[2]。只有采用這種方式才能保證對學(xué)生的心靈進(jìn)行感染，進(jìn)一步喚醒學(xué)生對于學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中還應(yīng)該對情感的表達(dá)，通過這種方式建立起學(xué)生對教師的期待感。經(jīng)過科學(xué)的研究，心理學(xué)家得出這樣的結(jié)論：信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。也就是說教師在教學(xué)的過程中往往利用一個眼神或是一句話對學(xué)生來說都是十分重要的，通過這種簡單的方式對于學(xué)生的情感將起到十分有效的激發(fā)作用。

最后，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對情感的掌握和控制。作為教師具備豐富的感情是一件十分正常的事情，但是如果教師不能對自身的情感進(jìn)行良好控制，就將對教學(xué)環(huán)節(jié)造成不利的影響。針對這種情況，就需要教師在教學(xué)的過程中要讓理性控制感性，對內(nèi)心出現(xiàn)的沖突進(jìn)行控制，以更加寬容的心態(tài)面對學(xué)生，防止將不良的情緒帶到課堂中。

二、加強(qiáng)對實(shí)際生產(chǎn)工作的結(jié)合，用案例教學(xué)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行推動

案例教學(xué)是指在教師的正確引導(dǎo)下，遵循教學(xué)的實(shí)際要求和目的，有效的聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際對具備典型性的案例進(jìn)行研究和分析。在對案例分析教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用的過程中，主要是從生活實(shí)際進(jìn)行出發(fā)，有效的對問題進(jìn)行研究和分析，從而更好地將問題進(jìn)行解決，在這個過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，通過這種方式將理論和實(shí)際進(jìn)行有效聯(lián)系[3]。通過對案例教學(xué)法的應(yīng)用，對于師生在課堂中對問題展開充分研究將產(chǎn)生更大的幫助。通過在課堂中的研究、分析和交流，學(xué)生也將對自身的知識體系起到十分有效的調(diào)整作用，通過這種方式學(xué)生才能對自身的知識體系有著更為清楚的認(rèn)識。因此對于學(xué)生掌握更深刻的學(xué)習(xí)信念將產(chǎn)生重要的幫助。

三、對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，掌握師生溝通的方式和技巧

在教學(xué)過程中，學(xué)生和教師的交流應(yīng)該在溝通中完成，在這種前提下，溝通不僅是教師對教學(xué)目標(biāo)和要求得以實(shí)現(xiàn)的重要方式，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)的重要方式，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生對于課程的掌握也將更為深刻。但是如果教師在實(shí)際教學(xué)過程中沒有和學(xué)生保持有效的溝通就將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分不利的影響，致使師生的關(guān)系難以在和諧的前提下得到開展[4]。

在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該保證對學(xué)生的尊重，因?yàn)樵谌祟惖陌l(fā)展過程中，尊重是人類最為深刻的需求。因此不管是優(yōu)等生還是差生，教師都應(yīng)該對其給予應(yīng)有的尊重。只有尊重才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更大的幫助和影響。同時教師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，在這個過程中教師要對學(xué)生表達(dá)自己的同感，所謂同感就是像感受自身一樣對學(xué)生進(jìn)行感受，以便更好的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生真正意義上的教育和指導(dǎo)[5]。在和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用更為真誠的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和溝通，讓學(xué)生認(rèn)識到教師對學(xué)生的真實(shí)情感。由于很多學(xué)生對于教師的感情在感知上還存在不同的差距，因此為了學(xué)生更好的感受教師的情感，教師就需要對學(xué)生采用更為真誠的態(tài)度，通過這種方式對學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，為更好的溝通提供有效幫助。在中職院校的教學(xué)過程中，教師身上的責(zé)任十分重要，為了將學(xué)生的興趣更好的進(jìn)行提升，廣大教師需要做的工作還有很多。

結(jié)語

通過上文的研究，確定當(dāng)前我國在進(jìn)行中職教育的過程中，還存在很多問題沒有解決，其中一項十分重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終得不到有效的提升。針對這種情況，筆者在上文中也展開了明確的分析和研究，希望對這項工作的開展起到更大的幫助作用。在中職院校的教學(xué)過程中，專業(yè)課程作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取能力的重要環(huán)節(jié)，其對學(xué)生今后的發(fā)展和工作將起到十分重要的影響。要想對專業(yè)課程進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，首先就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和提升，讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)課開展的重要性?？傊?，合理運(yùn)用上述教學(xué)方式相信對學(xué)生的學(xué)習(xí)也將起到十分有效的幫助，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升將起到重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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[5]李建國.問渠哪得清如許，為有源頭活水來--如何提高中職學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2016，51（60）：180