中等職業(yè)學校班級管理的幾點思考

季維利

摘 要：班主任在中等職業(yè)學校班級管理中扮演重要角色，在我校班組團隊建設實踐背景下，結合多年的班主任經(jīng)驗，探索中職學校班級管理的方式方法，重視學生的德育教育和班級文化及建設，實現(xiàn)與企業(yè)文化的對接。實施班組團隊建設，形成班級凝聚力，同時注重運用現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)班級有效管理。

關鍵詞：中等職業(yè)學校 班級管理 班組團隊建設 通信手段

班級是學生在校期間人格成長和發(fā)展的基本平臺，是學校教育教學活動的基本單位。中等職業(yè)學校的班級承擔著學生由學校走向社會的轉變，既要面向學生，注重學習，又要面向社會，注重實踐。職業(yè)學校的班主任，是學生走上職業(yè)崗位的引路人，在班級管理中應設身處地從學生未來職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的競爭意識、團隊合作精神，加強職業(yè)化教育，幫助學生更快地適應職業(yè)生活，更好地適應企業(yè)的需求。在課題中等職業(yè)學校學校班組團隊實踐建設的背景下，結合筆者多年來的班主任工作經(jīng)歷，探索中等職業(yè)學校班級管理的方式方法，力求為中等職業(yè)學校班主任工作尋找突破口。[1]

一、重視學生的德育教育

中等職業(yè)學校學生大部分來自農(nóng)村，文化基礎較為薄弱，同時他們?nèi)狈W習信心和方法，因此德育教育工作對中等職業(yè)學校尤為重要。中等職業(yè)學校一般會以班級為單位開展系統(tǒng)的德育教育工作，在課堂教學中，學校會安排相應的德育教育課程，使學生了解正確的德育理論知識。除了課堂教學外，班主任策劃和組織多種形式的德育教育活動，全面推動學生的德育教育工作，近年來我校開展大量的技能競賽活動，如書法大賽、朗頌比賽、演講比賽、美術大賽，還有根據(jù)每個專業(yè)的特點開展專業(yè)技能比賽，如財會點鈔比賽、服裝剪裁比賽、汽車維修基本技能。同時組織學生參加校外組織的各級各類活動，在活動過程中鍛煉學生的實際動手能力，提高學生對學校、對自己、對社會的認識。在中等職業(yè)學校班級管理中應綜合運用多種多樣的德育方法，實現(xiàn)班級管理的良性循環(huán)。[2]

二、重視班級文化的建設，實現(xiàn)與企業(yè)文化的對接

班級文化是指依托并通過班級這個載體反映和傳播的文化現(xiàn)象，是精神、制度、關系和環(huán)境的綜合存在，是班級所有成員共有的價值觀念和行為準則。

班級文化建設是職業(yè)學校構建學校文化的切入點，是班級成員利用和創(chuàng)設文化環(huán)境、文化制度、文化關系等來熏陶和培育集體成員創(chuàng)造性人格的一系列影響活動。探索一套適應職業(yè)學校特點的班級文化建設模式，對中職班級管理有重要的意義。

班級文化建設包含眾多的內(nèi)容，結合中職學校學生的特點，主要從以下幾個方面進行班級文化建設：

學生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導，針對每個專業(yè)的特點，與專業(yè)老師進行溝通，指導學生制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，每隔一段時間讓學生檢查自己完成了多少內(nèi)容，這樣大大提升了學生的學習熱情，形成班級學習氛圍。同時與家長、用人單位溝通協(xié)調(diào)，定期給學生做就業(yè)前景的報告。

依托形式多樣的校園文化活動以及各種紀念日開展主題教育活動，注重班級管理與團隊活動的有機結合，充分利用班會引導學生全身心地投入到學習文化課知識和專業(yè)技能上，快樂健康的成長；并通過校園開放日、家長委員會、青年志愿者等活動，加強與學生家長的溝通，借助家庭和社會的外部力量，共同促進中等職業(yè)學校的班級文化建設，進而形成良好的班風和學風，最終達到促進學生成人成才的教育目的。

三、班組團隊建設實踐，形成班級凝聚力

不少中職畢業(yè)生在專業(yè)上是合格的，在敬業(yè)精神和團隊協(xié)作能力上，卻表現(xiàn)得不盡如人意，用人單位對團隊精神的重視與中職畢業(yè)生團隊意識的淡薄形成了鮮明的對比。我校自2014年對學生進行班組團隊的培訓，培養(yǎng)他們責任、信任、合作、共贏的團隊意識，由企業(yè)及畢業(yè)生的反饋看，這種培訓已取得了明顯的效果。

為企業(yè)提供優(yōu)秀的專業(yè)技工，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才，是時代對中職學校的要求，也是中職學校辦學宗旨的體現(xiàn)，學校、教師有責任關注學生班組團隊的建設，有義務對學生進行團隊意識的培養(yǎng)。團隊凝聚力是團隊是團隊意識的重要組成部分，是影響一個團隊中成員的態(tài)度、行為和效率的重要因素。有了團隊凝聚力，團隊成員才可以更好地發(fā)揮自己的能力，實現(xiàn)團隊目標。在班級管理中，提高學生的團隊凝聚力，讓他們具備企業(yè)所需要的團結精神和協(xié)作能力，也有利于學生在校期間的管理。

重視學生的宿舍管理，宿舍不僅是中職生晚上休息的地方，也是同學間交流交往的重要場所。把學校和老師的正面影響和導向加到宿舍人際關系中，幫助他們建立和諧、團結、上進的人際關系。

四、運用現(xiàn)代的通信交流手段實現(xiàn)班級有效管理

隨著時代的發(fā)展和科技前進的步伐日趨加速，以手機為代表的現(xiàn)代通信交流手段對班級管理產(chǎn)生了重要的影響，學生與老師、學生間的信息獲取與信息交流變得前所未有的便利與多元，這讓班主任對學生思想與心理動態(tài)更難及時把握，因此手機等新媒體在班級管理中的運用要及時、充分。[3]

課后通過手機媒體開展師生間及學生間教學內(nèi)容的交流、學生家庭學習情況反饋、班主任與家長就學生學習情況的探討。

班主任不僅要關心學生的課堂表現(xiàn)，同樣也要對學生的課后衣食起居關心負責。例如通過班級QQ群、微信群向學生發(fā)布每日天氣預報，特別是遇到極端天氣及換機時節(jié)，及時通知學生注意加減衣物被褥。

“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！敝械嚷殬I(yè)學校的班主任對學生的成人與成才有著重要的作用，我們擔負著使學生實現(xiàn)由學校人向職場人的轉變，在班主任實踐工作中，我們要實踐反思，積累點滴經(jīng)驗。

參考文獻

[1]韋罕升.淺談中等農(nóng)業(yè)學校班級管理[J]. 農(nóng)業(yè)與技術，2013

[2]劉濤.中等職業(yè)德育教育探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013

[3]喬小逢.中等職業(yè)班級管理探究[J].河南農(nóng)業(yè)，2013