如何上好小學(xué)生音樂欣賞課

（青島李滄區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東青島，266000）

摘 要：音樂欣賞也叫音樂審美，是一種體驗(yàn)音樂美的審美活動(dòng)，對(duì)于拓展學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、提高對(duì)音樂的審美力，有著非常重要的作用。本文結(jié)合課堂音樂欣賞的三個(gè)不同階段的特點(diǎn)，對(duì)如何上好音樂欣賞課進(jìn)行探討和論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 音樂欣賞 欣賞教學(xué)

音樂欣賞以具體的音樂作品作為對(duì)象，通過(guò)聆聽、感知等方式領(lǐng)悟音樂。音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)大綱規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“能夠欣賞、懂得音樂，是審美修養(yǎng)的標(biāo)志之一，離開這一點(diǎn)就談不上完美的音樂教育。”然而，傳統(tǒng)的欣賞課教學(xué)只是“講講”（簡(jiǎn)介作者生平及作品內(nèi)容）、“聽聽”（單純的聽音樂）而已，不能起到應(yīng)有的作用。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究，根據(jù)音樂欣賞的三個(gè)階段不同的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，使音樂欣賞在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)兒童良好氣質(zhì)修養(yǎng)等方面能起到積極作用。

一、音樂欣賞的三個(gè)不同的階段

根據(jù)音樂欣賞的特點(diǎn)，一般把課堂音樂欣賞分為三個(gè)階段。第一階段：是對(duì)音樂作品的初步感知階段，也叫感官欣賞。這一階段要營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)引導(dǎo)的情感中體會(huì)作品的意境，就更易產(chǎn)生情景感應(yīng)效果。第二階段：稱情感欣賞。這個(gè)階段體現(xiàn)在音樂形象、意境更為清晰，音樂情感更加明了?？梢赃\(yùn)用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)。（1）在反復(fù)欣賞時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聽出不同的樂器，作品的段落曲式結(jié)構(gòu)，作品的風(fēng)格等。（2）通過(guò)節(jié)奏、律動(dòng)、舞蹈、詩(shī)歌、繪畫等創(chuàng)造性的活動(dòng)，結(jié)合所欣賞音樂的內(nèi)容（音樂的要素）來(lái)進(jìn)行情感的體驗(yàn)。（3）不同類型的音樂欣賞內(nèi)容有不同的側(cè)重。器樂欣賞在演奏形式、各種器樂的認(rèn)知、音色特點(diǎn)等方面要有所引導(dǎo)；聲樂欣賞要對(duì)演唱形式、人聲分類方面有所引導(dǎo)；影視音樂的欣賞要結(jié)合影視作品內(nèi)容聆聽民族和地方特色，介紹影視音樂在影視作品中的作用。第三階段：稱理智欣賞，是從量到質(zhì)的邁進(jìn)階段，從感性轉(zhuǎn)化為理性的階段，這個(gè)階段已經(jīng)上升至音樂的創(chuàng)作背景，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，音樂的調(diào)式調(diào)性，音樂的風(fēng)格，音樂的趨勢(shì)結(jié)構(gòu)，音樂的旋律發(fā)展特點(diǎn)，音樂的高潮處理等。

二、三步驟上好小學(xué)音樂欣賞課

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在音樂欣賞的三個(gè)階段采取相應(yīng)的教學(xué)方法方可以取得良好教學(xué)效果。

1.聆聽初步感知環(huán)節(jié)。小學(xué)生注意力容易分散，對(duì)抽象的音樂往往興趣不高，關(guān)注的時(shí)間也短，因此，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。（1）運(yùn)用多媒體課件實(shí)物展示和演奏的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進(jìn)行音樂欣賞課馬頭琴四重奏《嘎達(dá)梅林》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物馬頭琴，利用多媒體播放的演奏方式，感受馬頭琴的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。（2）要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴，并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料。在講授欣賞課《歡樂頌》時(shí)，讓學(xué)生收集了解貝多芬的故事、不同時(shí)期的作品，了解歡樂頌的創(chuàng)作背景，為欣賞課做好鋪墊。

2.情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)——充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象。情感體驗(yàn)階段是音樂欣賞過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)。運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)。音樂的長(zhǎng)處在于傳情，運(yùn)用音樂的各種要素巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中去感受、想象、理解、再現(xiàn)音樂形象。例如在教學(xué)欣賞《夏天最后一朵玫瑰》時(shí)，筆者先簡(jiǎn)要介紹這首主題歌的電視劇《英俊少年》故事情節(jié)，初步揭示其思想意義，讓學(xué)生感受主人公的純真善良，感受其對(duì)母親的思念和贊美。當(dāng)再次播放（視頻）影片主題歌《小小少年》時(shí)，學(xué)生的表情一下變得深沉，說(shuō)明學(xué)生直接接受了音樂的感染，產(chǎn)生情感的共鳴。另外設(shè)計(jì)舞蹈、律動(dòng)、節(jié)奏配合，為主旋律配詞演唱等形式，在幫助學(xué)生理解樂曲情感上也有很大的幫助。

3.理性欣賞階段——感悟領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。對(duì)音樂內(nèi)容的理性欣賞，是音樂欣賞的高級(jí)階段。小學(xué)生必備知識(shí)主要有以下內(nèi)容：首先要了解音樂基本要素的各種表現(xiàn)作用。如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲等。旋律了解可以通過(guò)演唱旋律譜，為旋律創(chuàng)編歌詞，為旋律配伴奏等加深了解。比如《日出》第一部分的主旋律很短小，讓學(xué)生視唱旋律，便很清楚他的四次重復(fù)。速度、力度也是學(xué)生重點(diǎn)可以感知到的，特別是兩個(gè)曲子或段落節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的對(duì)比，是小學(xué)音樂欣賞的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次要懂得一些音樂的常用體裁和曲式結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。小學(xué)音樂欣賞作品的體裁大致上可以概括為聲樂、器樂和戲劇音樂三大類。中國(guó)傳統(tǒng)的民間涉及的內(nèi)容有民歌、戲曲和器樂。按門類分，有歌劇的選曲（獨(dú)立而經(jīng)典的一小段如《船歌》《四小天鵝》等）；交響樂的、輕音樂的、歌曲的等。曲式結(jié)構(gòu)涉及到的有一部曲式、二部曲式、三部曲式、回旋曲式、變奏曲式、奏鳴曲式等；每首曲子的欣賞音樂知識(shí)也不必面面俱到，根據(jù)特點(diǎn)滲透恰當(dāng)量的音樂知識(shí)即可。如果過(guò)多過(guò)繁雜，孩子們很容易失去欣賞興趣。

三、結(jié)論

音樂欣賞的三個(gè)階段的時(shí)間安排先后順序不是一成不變的，可以根據(jù)音樂特點(diǎn)和學(xué)生的欣賞水平靈活設(shè)計(jì)，主要是引發(fā)學(xué)生欣賞興趣，引導(dǎo)學(xué)生受到美的熏陶、情的感染。另外課堂音樂欣賞內(nèi)容和形式可以靈活多樣，可以與時(shí)代相結(jié)合，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，獲得情感體驗(yàn)；或課上找一點(diǎn)時(shí)間，加入流行音樂的欣賞；引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外多方面感受音樂，產(chǎn)生情感共鳴，探究音樂作品內(nèi)涵；鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說(shuō)片斷，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)音樂，同時(shí)也拓展了知識(shí)面?？傊?，音樂教師要多方面提高自己的音樂素養(yǎng)、人文素養(yǎng)才可以得心應(yīng)手地引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂。在音樂欣賞課中多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，提高感受、理解音樂和分析音樂的能力；引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)，促進(jìn)積極健康人格的形成。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：左偉偉（1974.10-），女，籍貫青島萊西，學(xué)歷：本科，研究方向：音樂教育，職稱：小學(xué)高級(jí)教師。