以學生為本開展高校學生管理工作之實踐

廉鑫

摘 要：學生管理是一項難度較高的工作，管理時應(yīng)注重學生的內(nèi)心世界，還要懂得尊重學生，引導學生，采用以學生為本的原則，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。本文對以學生為本開展高校學生管理的方法進行了介紹，希望可以促進高校學生管理工作的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：學生 高校 管理 以生為本

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，學校的數(shù)量不斷增多，招生的數(shù)量也有所增加，這給更多的學生提供了接受教育的機會，但是也給學校帶來了更多的管理問題。高校學生管理的難度加大了，為了提高管理效率與質(zhì)量，需要創(chuàng)新機制，還要針對當前存在的管理問題，制定出解決的對策，樹立以學生為本的管理理念。[1]

一、高校學生管理概述

1.培養(yǎng)目標素質(zhì)化

社會對人才的需求量很大，而且對人才的要求越來越高，所以，高校應(yīng)提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。在素質(zhì)教育的理念下，高校應(yīng)對傳統(tǒng)的管理模式進行優(yōu)化，明確素質(zhì)教育的目標，制定出具有針對性的管理方法。素質(zhì)教育更加注重對學生個性的培養(yǎng)，使學生可以積極主動、快樂的投入學習當中。素質(zhì)教育比較注重學生個性發(fā)展，強調(diào)每個學生的獨特性，管理的方法應(yīng)具有多樣性，做到因材施教?？紤]到學生投入社會的適應(yīng)性，在管理的過程中，應(yīng)培養(yǎng)目標素質(zhì)化，保證學生未來發(fā)展與社會具有統(tǒng)一性。[2]

2.心理問題表面化

當今社會，競爭愈加激烈，人才之間不但是知識的競爭，還有心理素質(zhì)方面的競爭，學生面臨的挑戰(zhàn)比較大，高校具有提高學生心理素質(zhì)的任務(wù)，加強對學生的心理輔導，避免學生產(chǎn)生過大的心理負擔，從而保證心理健康發(fā)展。高校學校管理應(yīng)注重以人為本，設(shè)置專門的輔導小組，加強對學生思想政治教育，經(jīng)常進行心理咨詢，了解學生存在的心理問題，做到心理問題表面化，這樣才能滿足現(xiàn)代教育的要求。

3.網(wǎng)絡(luò)影響現(xiàn)實化

當今社會受到互聯(lián)網(wǎng)的很大影響，尤其是對學習能力較強的學生而言，互聯(lián)網(wǎng)給學生提供了更大的學習環(huán)境，使學生有機會學到更多的知識，更好的了解社會，開拓視野?；ヂ?lián)網(wǎng)還給了學生一個發(fā)泄情緒的空間，在模擬的環(huán)境中，也可以尋找寄托，但是，有的網(wǎng)絡(luò)信息具有不良性，這些信息的傳播，會影響學生的健康，污染人的心靈。所以，在學生管理中，還應(yīng)考慮的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問題。

二、將以生為本體現(xiàn)在“人文關(guān)懷”中

1.樹立以生為本的觀念

高校是知識傳播的重要場所，高校非常重視對學生能力的培養(yǎng)，注重全面發(fā)展，在學生管理中融入以生為本的理念，體現(xiàn)了學生的主體性，而且更容易被學生所接受。在管理工作中，應(yīng)更多的尊重學生，多理解學生，從學生的角度考慮問題，樹立服務(wù)于學生的理念。高校還應(yīng)營造出民主管理的氛圍，使學生愿意、主動參與到管理工作中。

2.轉(zhuǎn)變管理理念

學生管理應(yīng)從以往單純的管理角度轉(zhuǎn)化為服務(wù)角度，這也是高校學生管理的中心思想，管理不是為了限制，而是為了更好的服務(wù)于學生，實現(xiàn)學生的自我管理與約束。管理中過于嚴厲，容易產(chǎn)生隔閡與距離，而服務(wù)于學生是從關(guān)心學生就業(yè)、為學生提供助學金等多方面，使學生感受到溫暖。

3.注重校園文化

每個學校都有自己的校園文化，這會影響學生的思維方式，所以，學生管理工作還應(yīng)注重校園文化的傳播。學?？梢蚤_展各類文化活動，營造出輕松、和諧、健康的校園文化氛圍，提高學生的精神文明，給學生創(chuàng)造出良好的學習氛圍，從而在學習中更加享受，更能感受到學校的管理與教育理念，從而找到內(nèi)心的歸屬感。

4.倡導自我管理

學生管理不是單純的對學校進行約束，而是對學生的一種引導，使學生養(yǎng)成自律的習慣。學校管理屬于外部管理，而自我管理是從自我本身出發(fā)，實現(xiàn)終身管理。學生管理更多的倡導的是自我管理，這也是管理的最終目的。

三、將以生為本應(yīng)用在就業(yè)指導工作中

1.加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導

大學生進入高校后，學校為其提供了學習知識的機會，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，高校應(yīng)注重個性化發(fā)展，培養(yǎng)與支持學生的興趣，為其提供更多的課程，使其掌握更多的技能。學校需要做好學生職業(yè)規(guī)劃指導工作，幫助學生畢業(yè)后更好的就業(yè)。

2.宣講當前就業(yè)形勢與政策

學生畢業(yè)后面臨較大的就業(yè)壓力，為了緩解這種壓力，學校應(yīng)多講當前就業(yè)形勢，使學生了解當前就業(yè)政策，從而更早的做打算。學校應(yīng)及時的為學生提供第一手信息，分析就業(yè)形勢，幫助樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀念，使學生更好的把握機會。幫助學生更好的認清自己的優(yōu)勢，在工作中更好的發(fā)揮才能，這樣才能正確面對競爭，減小壓力。

3.做好就業(yè)信息的收集與發(fā)布

高校教師應(yīng)幫助學生收集全面的就業(yè)信息，包括電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、用人單位等等，給學生提供更多的就業(yè)機會，使學生可以更好的選擇適合的職業(yè)。只有收集到全面的就業(yè)信息，才能提高學生的就業(yè)成功率。高校還應(yīng)加強對社會企業(yè)的合作，為學生提供實習機會，從而幫助學生更快就業(yè)。

結(jié)語

高校學生管理強調(diào)以生為本，而且提倡自我管理，其不是對學生的約束，而是幫助學生養(yǎng)成自我約束的習慣，使學生更加自律。很多高校在學生管理中仍然存在較多的問題，只有不斷的創(chuàng)新，注重全面發(fā)展，才能提高管理的水平。高校在管理工作中還要注人文化管理，這有助于提高管理的效率。

參考文獻

[1]揭英榮. “以生為本”的高校學生管理工作設(shè)計與實踐[J]. 當代教育科學，2013，09：46-47.

[2]沈東華. 以生為本：美國高校學生事務(wù)管理的經(jīng)驗與啟示[J]. 黑龍江高教研究，2013，04：53-55.