淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

張時(shí)學(xué)

摘 要：當(dāng)前，教育教學(xué)改革春風(fēng)吹遍全國(guó)每一個(gè)角落，就連農(nóng)村小學(xué)已開(kāi)展了多媒體教學(xué)，多媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體的有效運(yùn)用，能使傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)、一支粉筆一本書(shū)的枯燥的教學(xué)變得有聲有色，感知過(guò)程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 有效運(yùn)用

貴州已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息科技飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。筆者在近年來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，有效的運(yùn)用了多媒體，使原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，學(xué)生產(chǎn)生了樂(lè)學(xué)情緒，主觀能動(dòng)性空前提高，教學(xué)效果事半功倍的效果。下面筆者就如何在教學(xué)中利用多媒體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望盛，對(duì)新事物有著天生的新奇感。多媒體計(jì)算機(jī)以其特有的感染力，通過(guò)聲情并茂的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。比如在識(shí)字教學(xué)中，教師可借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話(huà)情境，把新授生字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生字娃娃，告訴學(xué)生，這些生字娃娃找不到家了，如果你能根據(jù)房間的門(mén)牌號(hào)碼（即生字的讀音）幫他找到家，你就能與這個(gè)生字娃娃成為好朋友，生字娃娃就會(huì)對(duì)你笑一笑。生動(dòng)的情景，優(yōu)美的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望，為快樂(lè)識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。

二、巧用多媒體突破教學(xué)重點(diǎn)

在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，如何突破教學(xué)重點(diǎn)，很讓教師們頭疼。教師內(nèi)心認(rèn)為已經(jīng)講解得很清楚的時(shí)候，學(xué)生們往往還一頭霧水?，F(xiàn)在多媒體走進(jìn)了教室，只要教師能夠合理的運(yùn)用，教學(xué)重點(diǎn)的突破就輕而易取了。如在拼音教學(xué)中，教師可以借助多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，突出教學(xué)的重點(diǎn)。如在比較韻母en和eng的發(fā)音時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓“eng”的g閃動(dòng)或者變色，并提醒學(xué)生拼讀時(shí)注意舌頭的變化，給學(xué)生留下了深刻的印象。又如教學(xué)j、q、x和ü相拼的規(guī)則，除了借助兒歌幫助記憶外，還設(shè)計(jì)成功畫(huà)ü戴了一頂紅帽子，帽子有兩點(diǎn)，看到j(luò)、q、x 走過(guò)來(lái)，他就脫帽敬禮，學(xué)生看了覺(jué)得十分有趣，在笑聲中，他們就牢牢地記住了這一規(guī)則。

三、運(yùn)用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫(huà)面生動(dòng)，圖、聲、文并茂，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。如在教《稱(chēng)象》這篇課文時(shí)，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得：曹沖稱(chēng)象的辦法以及他和官員稱(chēng)象的辦法之間的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體手段，設(shè)置還原了曹沖稱(chēng)象的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生反復(fù)觀察。由于觀察了直觀、動(dòng)畫(huà)的圖片，學(xué)生就能很清楚地明白用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題，用石頭代替大象，化整為零，找到了稱(chēng)大象的巧辦法這一道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。

四、巧用多媒體有效輔助讀與寫(xiě)

作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從說(shuō)起，是農(nóng)村學(xué)生作文時(shí)普遍存在的問(wèn)題。在教學(xué)《今天我喂雞》之后，筆者要學(xué)生以《我與家里的**》為題，仿全文寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。首先讓學(xué)生看課文的動(dòng)畫(huà)片；然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)雞的；接著運(yùn)用課件展示鮮活的畫(huà)面，學(xué)生的思維之門(mén)一下子就被打開(kāi)了，他們紛紛選擇生活中經(jīng)常接觸的一種動(dòng)物作為自己的描寫(xiě)對(duì)象，用在課文中學(xué)到的方法，將這篇作文寫(xiě)得十分成功。在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中借助課件，創(chuàng)造特定的情境，為學(xué)生營(yíng)造一種接近生活實(shí)際環(huán)境，能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我們身邊的好人好事”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)課件將現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種好人好事展示出來(lái)，讓學(xué)生交流各自的想法，另外再談?wù)勗谏钪杏龅竭^(guò)哪些好人好事，自己做過(guò)哪些好人好事等等。使學(xué)生真正有感而說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，體會(huì)到自己做好人好事的快樂(lè)。

五、巧用多媒體打破教學(xué)內(nèi)容的時(shí)空限制

小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容可謂是古今中外、天文地理無(wú)所不有。課文中有許多事物對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，難以理解的。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化手段，使教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空限制，憑借多媒體技術(shù)向?qū)W生提供了動(dòng)畫(huà)、圖像、解說(shuō)、文字、音樂(lè)等多種信息，把間接的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接的知識(shí)，從而加快理解和記憶的速度。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，對(duì)詞句的理解有限，對(duì)理解也有一定的難度。如果運(yùn)用多媒體，就能克服時(shí)空限制，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽(tīng)信息，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的知識(shí)具體化，從而幫助學(xué)生理解詞句、課文。比如說(shuō)《圓明園的毀滅》一文是四年級(jí)的講讀課文，這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材，可圓明園中的宏偉建筑、價(jià)值連城的奇珍異寶、古玩字畫(huà)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分陌生的，學(xué)生很難體會(huì)到圓明園昔日的輝煌與龐大。故此筆者利用多媒體出示了圓明園的圖片以及許多被英法掠走的珍寶，還讓學(xué)生觀看了電影《火燒圓明園》片段。這樣學(xué)生在贊嘆圓明園美的同時(shí)，既欽佩古代勞動(dòng)人民高超的建筑才能，萌生一種強(qiáng)烈的民族自豪感，又體會(huì)到強(qiáng)盜們的貪婪、瘋狂，激發(fā)學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的憤怒之情，把學(xué)生帶入當(dāng)年的特定時(shí)代，突破了時(shí)空，化遠(yuǎn)為近，使學(xué)生情、文本情、作者情產(chǎn)生共鳴，為學(xué)習(xí)課文作好了情感鋪墊。

總之，由于多媒體的靈活多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。在語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們的語(yǔ)言教學(xué)能發(fā)揮更大更積極的作用。