小議“班班通”讓語文課堂教學(xué)充滿活力

皮綠會

摘要：信息技術(shù)教學(xué)的運用在當(dāng)今課堂教學(xué)中已成為一種主要的教學(xué)模式，結(jié)合本校"5115"有效課堂的改革，筆者初嘗到了班班通教學(xué)給教師和學(xué)生帶來的快樂，特別是語文教學(xué)中班班通的使用給學(xué)生帶來了很多意想不到的收獲。此文從班班通的運用；班班通的運用對教師綜合素質(zhì)的要求；班班通的運用給課堂教學(xué)帶來的好處三方面闡述了班班通讓語文課堂教學(xué)充滿活力。

關(guān)鍵詞：班班通；語文教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0023-01

針對傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，從教學(xué)組織形式改革的角度出發(fā)，學(xué)校決定推行"甕安四中5115有效課堂"，如今，這一教學(xué)模式已推行三個多學(xué)年，且取得了優(yōu)異的成績，在實施"5115有效課堂"過程中，我初嘗到了課改帶給教師和學(xué)生的快樂，特別是班班通在教學(xué)中的運用給學(xué)生帶來了很多意想不到的收獲，在此過程中，我對班班通的運用與學(xué)生的發(fā)展有了一些膚淺的認識和體會，現(xiàn)與大家交流，敬請各位同仁指正。

最初，班班通的使用對于我和學(xué)生而言，都是一個相當(dāng)新穎的教學(xué)手段，剛開始我真不知道如何做，因為多媒體的教學(xué)對于我是一個全新的課題，我把從網(wǎng)上下載的課件拿到課堂上去，用班班通給學(xué)生展示，由于對多媒體課件和班班通的使用不熟悉，一節(jié)課下來，我經(jīng)常是手足無措，學(xué)生們也是云里霧里，課堂教學(xué)沒有了往日的揮灑自如，我的教學(xué)思路被這個新穎的教學(xué)手段打亂了。我的第一節(jié)多媒體課成了"尷尬"，下課鈴響了，我草草收兵，狼狽離去。下課后，我對這節(jié)課作了深刻的反思，找出了存在的問題：第一：我對班班通的使用不熟悉；第二：我在網(wǎng)上下載的課件不適合；第三：我對課件出現(xiàn)的順序不熟悉，我講課的內(nèi)容與展示的課件內(nèi)容不一致，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)尷尬。找準(zhǔn)了問題的關(guān)鍵，我就開始著手去解決，我才知道，班班通的使用不僅僅就是放課件給學(xué)生看，它的使用對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須熟練掌握班班通的使用，教師還要能自制課件，并且要把課堂的各個環(huán)節(jié)和課件的內(nèi)容銜接好，才能保證課的有效性。

在新課改的實施過程和班班通的使用中，我感到迷茫，由于我的計算機運用水平有限，這對我來說是一個挑戰(zhàn)。沒有壓力就沒有動力，越是難的事情我越要去嘗試，在接下來的時間里，我一有空就去聽學(xué)校幾個能熟練使用班班通的老師的課，向他們虛心請教，認真學(xué)習(xí)，通過一段時間的努力，我也能熟練掌握班班通的使用，我制作的課件也非常不錯，在課堂上，我又找回了自信，我的課堂又充滿了活力，在一次示范課上，我執(zhí)教的《蘇州園林》一課得到了老師們的一致好評，這幾年來，我一直在用班班通上課，感覺這一教學(xué)模式讓我的課堂充滿了活力。利用課件憑借班班通模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，給課堂帶來許多好處，多媒體課件更加形象直觀，這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制；班班通的運用加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，提高了實效性，多媒體課件讓課堂的容量加大，學(xué)生在課堂上獲取知識的信息量和渠道大大增加。班班通教學(xué)給教師和學(xué)生帶來了無盡的快樂，特別是語文教學(xué)中班班通的使用給學(xué)生帶來了很多意想不到的好處和收獲。

首先：班班通網(wǎng)絡(luò)資源的運用，比較形象直觀，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生對新知識的接受，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

班班通網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情境，能化靜為動，化無聲為有聲，為學(xué)生提供直觀形象逼真、色彩鮮明的視聽覺感受，使機械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣就能更好地投入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的效率。如：教學(xué)《蘇州園林》一課，我在網(wǎng)上收集了園林的圖片制作成了一段三分鐘的視頻，讓學(xué)生欣賞視頻，感受這座充滿詩情畫意的城市園林，在制作視頻的時候，我按照本文的說明順序：園林的設(shè)計講究亭臺軒榭的布局；講究假山池沼的配合；講究花草樹木的映襯；講究近景遠景的層次；講究圖畫美，圖案美，色彩美來制作，學(xué)生一邊欣賞視頻，教師一邊講解，讓學(xué)生們在感受江南水鄉(xiāng)的溫潤滋生出的精致儒雅的園林的同時學(xué)習(xí)說明文的說明方法。運用視頻把蘇州園林的秀麗景色設(shè)置為動態(tài)效果，枯燥的內(nèi)容頓時變得生動起來，學(xué)生對蘇州園林有了初步的了解，面對這一幅幅美麗的圖畫學(xué)習(xí)的靈感和興趣自然而然便產(chǎn)生了，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，這樣也有利于課堂教學(xué)效率的提高。

其次，班班通的運用加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，提高了實效性，多媒體課件讓課堂的容量加大，學(xué)生在課堂上獲取知識的信息量和渠道大大增加，這有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和語文能力的提高。

總之，充分合理的運用班班通輔助語文教學(xué)，不僅能極大的豐富語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，還能創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)充滿活力。從而使學(xué)生動起來，活起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能達到新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求，打造高效優(yōu)質(zhì)的語文課堂，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。