“空心病”究竟空了什么？

吳非

近日，一項調(diào)查引發(fā)網(wǎng)友熱議：在北京大學(xué)和其他高校中，竟有30%的學(xué)生厭學(xué)，即網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的所謂“空心病”。

何為“空心病”？簡而言之，人的內(nèi)心感到生活索然無味，找不到生活的意義、自身的追求、人生的方向。

你可能會想，既然都已經(jīng)考上了頂尖的大學(xué)，還有什么想不開的？

問題正在于此，高校里大部分是頂尖的人才，壓力大是一部分原因，還有更重要的一部分原因，即無求。正如其吶喊：忙忙碌碌，換來的只是一個數(shù)字，我們到底在追求什么？當(dāng)爬上山頂，看完風(fēng)景之后，我們又該歸何處？沒有思考，靈魂何處歸，心又該何處走？

驚嘆之余，我們實該反思：“空心病”的形成真的只是學(xué)生自己的問題嗎？我們每個人小時候都曾被這樣教育：考上好大學(xué)，將來就會有好生活。于是考上好大學(xué)就成了每個學(xué)生的終極目標(biāo)，當(dāng)那些有天賦的學(xué)生終于邁進頂尖大學(xué)的時候，他們會發(fā)現(xiàn)，自己就像是一臺機器，有了分?jǐn)?shù)，失了自我。

周國平說：“一個人是否成材，往往不取決于學(xué)歷的高低和自身課堂知識的多少，而取決于是否善于自我教育?！?/p>

北京大學(xué)主任徐凱文發(fā)表演講時說：“不是學(xué)生空心了，是整個社會空心了?！?/p>

的確如此，現(xiàn)代社會，子女在家中地位高，孩子得到一些資源相對容易，導(dǎo)致抗壓能力不強，心理脆弱，容易迷失自我。同時，教育的功利性，重成績，輕道德乃是其根本。在中國，文化課成績的好壞幾乎能與學(xué)生成績劃等號，在分?jǐn)?shù)主導(dǎo)教育的社會中，素質(zhì)和人格教育就顯得微不足道。此外，孩子缺少與家長的溝通、陪伴也是“空心”的重要原因。

老舍先生的教育方法有四：一是不必非考一百分，尤其不必門門都考一百分；二是不必非上大學(xué)不可；三是應(yīng)多玩，不失兒童天真爛漫；四是要有個健壯的體魄。老舍這種獨特的教育法就能使孩子的個性得到充分體現(xiàn)。

誠然，考得高分是改變命運的途徑，但不是改變命運的唯一途徑，過分強調(diào)“讀書意味一切”的家長、學(xué)校和社會實應(yīng)反思？

（編輯：于智博）

評點：吳國梁

作者對當(dāng)下大學(xué)生普遍患“空心病”的社會現(xiàn)象，據(jù)理進行了分析，題目采用疑問句式提示主題，吸引讀者眼球。內(nèi)容方面，結(jié)合時事進行深入分析，揭示了大學(xué)生“空心”的原因，以及當(dāng)代家庭教育與社會教育的弊端，并結(jié)合具體事例，論述了其成因與危害。文章引用周國平的名言以及老舍的教育子女方式，運用鮮明的對比，有力地論證了當(dāng)代社會的“空”才是“空心病”的根源所在，闡述了家長及社會真正看重的應(yīng)是學(xué)生的綜合素質(zhì)而非分?jǐn)?shù)。作為一篇時事評論類的作文，達(dá)到了引人深思的目的。