立足人文素養(yǎng)促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展

趙洋

（德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東德州，253000）

摘 要：素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育的核心理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展起到了不可估量的作用。體育課程是踐行素質(zhì)教育的重要載體，不僅對(duì)學(xué)生的身體健康有著相當(dāng)關(guān)鍵的作用，對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和全面發(fā)展也有著不可多得的作用。文章基于此，首先從學(xué)生健康成長(zhǎng)以及個(gè)性發(fā)展的角度分析了體育在素質(zhì)教育中的地位，然后探討了體育在素質(zhì)教育中的具體作用，包括鍛煉身體素質(zhì)、提升人文素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 體育課程 素質(zhì)教育 全面發(fā)展

素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程教學(xué)的共同追求，以學(xué)生的全面發(fā)展為主要教育目標(biāo)。體育課程作為基礎(chǔ)教育中的主要課程之一，在學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮著尤為重要的作用。完善的體育教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)的完善、合作意識(shí)的生成等都有一定的作用。文章基于此，詳細(xì)地探討了體育在素質(zhì)教育中的地位和作用。

一、體育在素質(zhì)教育中的地位

1.學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提條件

素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的指導(dǎo)思想，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展有著很好的啟發(fā)借鑒作用。國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)容和內(nèi)涵做了明確的界定，指出“全面提高學(xué)生的思想道德、文化、科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展”是素質(zhì)教育的終極目標(biāo)，其中身體素質(zhì)居重要地位。正所謂“身體是革命的本錢”，小學(xué)生只有在具有了良好體魄的前提下，才能最大限度地投入到知識(shí)文化課程的學(xué)習(xí)中，也才能獲得全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。體育課程是基礎(chǔ)教育階段的主要課程之一，以形式多元、生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)為主要教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生體育知識(shí)的傳授、體育技能的訓(xùn)練、體育精神的培養(yǎng)、體育情感的生成為主要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)有著非常積極的作用。因此，體育在當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育中實(shí)質(zhì)上是學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提條件。

2.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑

多元智能理論認(rèn)為人的智能可以分為語(yǔ)言智能、邏輯智能、音樂(lè)智能等多種不同的智能，每個(gè)人受成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、遺傳因素等影響，智能構(gòu)成并不相同。教育的目標(biāo)就是在促進(jìn)學(xué)生智能全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生專門性、特長(zhǎng)性智能的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，而全面發(fā)展并不意味著個(gè)性發(fā)展不重要，相反，全面發(fā)展以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為依托，學(xué)生只有在個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的目標(biāo)。體育課程作為基礎(chǔ)教育的主要課程之一，在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中發(fā)揮著極為關(guān)鍵的角色。舉例而言，有些小學(xué)生肢體靈活，在體操中有著非常不錯(cuò)的表現(xiàn)，而有些學(xué)生的爆發(fā)力更好，在短跑、中長(zhǎng)跑中成績(jī)往往不錯(cuò)。根據(jù)學(xué)生的體育特長(zhǎng)，恰如其分地開(kāi)展體育課程不僅可以幫助學(xué)生尋找自身的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與健康成長(zhǎng)也大有裨益。

二、體育在素質(zhì)教育中的作用

1.鍛煉身體素質(zhì)

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)并不容樂(lè)觀。受計(jì)劃生育國(guó)策的影響，當(dāng)前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，父母或祖父母缺乏合理的教育觀念，由此而導(dǎo)致小學(xué)生中間普遍存在著“身體肥胖，心理脆弱”的情形，對(duì)其學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)造成了非常大的負(fù)面影響。不僅如此，隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的到來(lái)，越來(lái)越多的小學(xué)生過(guò)早地接觸到Ipad、手機(jī)、電腦等電子物件，由此而近視的學(xué)生更是數(shù)不勝數(shù)。小學(xué)體育課程以體育活動(dòng)為依托，而體育活動(dòng)恰恰是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的必要途徑。就以乒乓球運(yùn)動(dòng)而言，學(xué)生在乒乓球運(yùn)動(dòng)中需要目不轉(zhuǎn)睛地盯著乒乓球，并跟隨者球的運(yùn)動(dòng)調(diào)整自身的目光，這對(duì)學(xué)生假性近視的矯正有一定積極的作用，又如，羽毛球運(yùn)用需要學(xué)生在場(chǎng)地中不斷地調(diào)整自身的位置，并根據(jù)對(duì)方的發(fā)球迅速尋求解決策略，對(duì)學(xué)生肢體靈活性、反應(yīng)能力的發(fā)展都有著不可小覷的作用。

2.提升人文素養(yǎng)

體育課程作為基礎(chǔ)教育的主要課程，既是學(xué)生體育教育的主要課程，同時(shí)也是學(xué)生智育教育乃至德育教育的重要手段，在學(xué)生的素質(zhì)教育中充當(dāng)著非常關(guān)鍵的角色。體育課程對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升也有著很好的效果。首先，體育課程分室內(nèi)課、室外課兩個(gè)部分，室外課以學(xué)生的體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，室內(nèi)課則以體育知識(shí)的講解與傳授為主，體育知識(shí)包含很多內(nèi)容，比如體育活動(dòng)的發(fā)展史，如足球運(yùn)動(dòng)就涉及到中國(guó)宋代的蹴鞠以及現(xiàn)代足球的起源，這些對(duì)學(xué)生認(rèn)知視野的拓展，知識(shí)體系的豐富都有著非常突出的效果；其次，體育精神是體育活動(dòng)的精髓所在。世界各國(guó)盡管地理位置、民族構(gòu)成、意識(shí)形態(tài)、宗教信仰等有著很大的差異性，但體育活動(dòng)卻通行全球，跨越了各種障礙，奧運(yùn)會(huì)中的公平、公正、公開(kāi)理念，更快更高更強(qiáng)精神，代表著偉大的體育精神，這對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升意義深遠(yuǎn)。

3.促進(jìn)全面發(fā)展

學(xué)生的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，所謂全面發(fā)展，指的不僅是身體素質(zhì)的增強(qiáng)以及認(rèn)知能力的提升，它同時(shí)還包括許多其他的內(nèi)容?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》中將素質(zhì)教育歸納為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，學(xué)生只有這六項(xiàng)素質(zhì)都得到了發(fā)展，才算實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展的目標(biāo)，而體育課程恰能起到這樣的功用。首先，體育對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的磨煉有著非常突出的效果。當(dāng)前小學(xué)生中普遍存在著畏難、怕吃苦的情形，有些小學(xué)生稍微遇到一點(diǎn)挫折便經(jīng)受不住，甚至由此引發(fā)各種負(fù)面情緒。體育課中的體育活動(dòng)，有的需要學(xué)生堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，如長(zhǎng)跑，有的需要學(xué)生持之以很的鍛煉，如乒乓球，這對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化與發(fā)展有著很好的效果。其次，體育課中的許多活動(dòng)，單個(gè)學(xué)生難以完成，它需要學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行練習(xí)比賽，比如拔河比賽，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的生成以及競(jìng)爭(zhēng)思維的培養(yǎng)都有著相當(dāng)不錯(cuò)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

體育課程是小學(xué)教育中的主要課程，不僅承擔(dān)著學(xué)生體育鍛煉、身體素質(zhì)發(fā)展的重任，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要平臺(tái)。因此，教師在體育教學(xué)中要從體育課程在素質(zhì)教育中的定位出發(fā)，立足于體育課程對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、人文素養(yǎng)以及全面發(fā)展的作用，采取好切實(shí)有效的措施，最大限度發(fā)揮好體育課程的教學(xué)功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡春娣，楊永剛，遲鳳超.體育在素質(zhì)教育中的地位[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育， 2012（12）：174-174

[2]張水蓮.學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的地位和作用[J].體育科學(xué)研究，2002，6（4）：64-66

[3]方永文.淺析學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的地位和作用[J].科教文匯旬刊，2009（2）：42-42