培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好之路淺探

李智

（蕪湖市無(wú)為縣石澗鎮(zhèn)汪沖小學(xué)，安徽蕪湖，238300）

摘 要：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣，是最好的老師?！边@話講得不無(wú)道理，所以小學(xué)音樂(lè)教育的宗旨無(wú)疑就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，可是光有興趣這只是暫時(shí)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)則能持久。學(xué)生一旦愛(ài)好音樂(lè)，教師就能引領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)殿堂之門(mén)，讓他們插上遨游音樂(lè)世界的翅膀，在音樂(lè)上就能走得很遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 激發(fā) 培養(yǎng) 鞏固

在課改實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)是十分重要的。那么如何在音樂(lè)課堂教學(xué)中恰到好處地激發(fā)、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，讓學(xué)生變得想學(xué)、樂(lè)學(xué)，真正喜歡上音樂(lè)。帶著這些問(wèn)題，我在音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些實(shí)踐探索，探出了一條行之有效的路子，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，愛(ài)上音樂(lè)課。

一、教師完美示范和學(xué)生特長(zhǎng)展示，激發(fā)音樂(lè)愛(ài)好

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。”優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)人的故事、教師到位的示范、適時(shí)的鼓勵(lì)都是生發(fā)學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好的良好手段。我在教唱每首兒歌之前，都是反復(fù)練唱，通過(guò)配好練好即興伴奏，達(dá)到琴聲與歌聲和諧統(tǒng)一。我在課堂上盡情展示，帶給學(xué)生美的享受，讓教師示范到位，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，生發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

特別是多媒體引入音樂(lè)課后，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因?yàn)橛跋瘛⑼队?、電視、多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有豐富表現(xiàn)力，它能提供直觀、多彩生動(dòng)的形象，把許多看不到、摸不著的事物現(xiàn)象和場(chǎng)景再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，從而能有力地吸引學(xué)生的注意，誘發(fā)他們?nèi)ヌ角笾R(shí)，在輕松愉快的氣氛中去學(xué)習(xí)。例如，我在教學(xué)人教版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《尋找生活中的聲音》時(shí)，我用人聲、樂(lè)器或其他發(fā)音材料模仿自然界、生活中的聲音，請(qǐng)同學(xué)們猜猜。我還用鋼琴演藝大自然各種聲音，讓學(xué)生猜猜，學(xué)生興趣一下被激發(fā)出來(lái)，原來(lái)音樂(lè)魅力竟如此之大！還通過(guò)學(xué)唱歌曲，試著用不同的聲音表現(xiàn)大雨小雨，比一比誰(shuí)表現(xiàn)得更好，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，生發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。再例如，我在音樂(lè)欣賞課《三只小豬》教學(xué)中，我巧妙地運(yùn)用多媒體，將畫(huà)面和聲音緊密結(jié)合，視聽(tīng)同步，形象生動(dòng)，形成了有機(jī)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，把三只小豬憨態(tài)可掬的體態(tài)，大野狼貪婪的神情展現(xiàn)在學(xué)生的面前，創(chuàng)設(shè)了情境，為學(xué)生理解音樂(lè)作品的情感寓意拓寬了思路，開(kāi)闊了視野。這不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)作品的能力，而且還充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)了他們求知的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。以上這兩節(jié)音樂(lè)課，我感覺(jué)后者適時(shí)地巧妙地運(yùn)用多媒體，讓音樂(lè)課堂取得了事倍功半的教學(xué)效果。

二、組建多種興趣學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好

音樂(lè)課堂不同于其他課堂。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中只重視了教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，是新課改重要的教學(xué)原則。教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，學(xué)生則是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的積極參與者。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓他們可以根據(jù)自己的興趣、能力來(lái)選擇運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)手段，以滿足自身的學(xué)習(xí)需求。音樂(lè)課堂的形式也應(yīng)該是多種多樣的，孩子的創(chuàng)造性也是無(wú)窮無(wú)盡的。因此，我安排學(xué)生根據(jù)自己的興趣收集相關(guān)的音樂(lè)素材，由學(xué)生自己搜集整理課堂素材不僅增強(qiáng)了學(xué)生完成任務(wù)的信心，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)?？梢詫⒁魳?lè)課上得自由活潑，為此我大膽嘗試，讓學(xué)生按興趣來(lái)組成學(xué)習(xí)小組，自己組織開(kāi)展活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)形式中，學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好得到提升，音樂(lè)技能得到提高，在互學(xué)實(shí)踐中個(gè)人的愛(ài)好又得到了拓展。

三、設(shè)計(jì)課堂游戲，吸引學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

上面講的是興趣小組的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲也是他們比較喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了課堂的主人，每位兒童成了音樂(lè)活動(dòng)的積極參與者與創(chuàng)造者，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，使一大批不喜歡音樂(lè)的兒童也愛(ài)上了音樂(lè)課，并能及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂(lè)才能的學(xué)生，所以利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)，有利于吸引學(xué)生參與音樂(lè)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)。教師應(yīng)很好地利用小學(xué)生特有的對(duì)集體活動(dòng)的熱衷和積極參與的熱情，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與多樣活潑的游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生在共同完成游戲活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)集體的凝聚力，分享成功的喜悅。在一個(gè)個(gè)開(kāi)心的游戲中，學(xué)生們不但舒展了肢體，激發(fā)了豐富的想象力和表現(xiàn)欲，并為自己融合在一個(gè)時(shí)時(shí)閃耀著創(chuàng)造火花的大集體中而感到熱情高漲，興趣盎然。

四、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，鞏固學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好

小學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的形象再現(xiàn)做得越明顯越具體，對(duì)他們的思想影響才會(huì)越強(qiáng)烈。例如在教簡(jiǎn)譜的時(shí)候，學(xué)生興趣不大，教師往往盡情地唱，學(xué)生卻機(jī)械地跟唱，特別是教唱節(jié)奏時(shí)，學(xué)生總是亂打一氣，那么如何使樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)改變以往乏味的狀態(tài)，讓它變得有趣呢？使用電教多媒體手段進(jìn)行形象化教學(xué)就是一個(gè)好辦法。

總之，多媒體課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗(yàn)與鑒賞體驗(yàn)緊密結(jié)合，水乳交融，讓學(xué)生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗(yàn)，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)想象力，使學(xué)生在美妙的音樂(lè)殿堂里放聲歌唱。不過(guò)，多媒體優(yōu)勢(shì)再大，它也只是教學(xué)輔助工具，教師只有會(huì)用、巧用它，并靈活地應(yīng)用上述步驟，才能真正達(dá)到激發(fā)、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好的目的。

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