《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖》課程教學(xué)改革探索

臧園

【摘要】文章分析了《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖》課程的重要性及目前的教學(xué)現(xiàn)狀，探索利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對課程進(jìn)行教學(xué)改革的方法，讓課程以更為直觀形象、多樣化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段改變該課程的教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖》 ；現(xiàn)代教育技術(shù)手段；教學(xué)改革

一、引言

《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖課程》是一門重要的專業(yè)課，該課程不僅可以傳授給學(xué)生房屋建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造方面的專業(yè)知識，而且能教給學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)識圖的知識。結(jié)構(gòu)識圖對于學(xué)生非常重要，因為學(xué)生步入工作崗位后總是要將圖紙上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的建筑結(jié)構(gòu)。如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都是該課程改革的最終目標(biāo)。該課程的改革離不開現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

早在“十一五”規(guī)劃期間就已有了將現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用于高校教學(xué)的觀點。“十二五”規(guī)劃期間又提出了現(xiàn)代教育技術(shù)手段對高校教育教學(xué)改革的促進(jìn)的觀點?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中所發(fā)揮的作用不容忽視，在“十三五”規(guī)劃期間更應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)改革。

二、《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖》課程主要包括兩大部分內(nèi)容：一是建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造，二是建筑結(jié)構(gòu)識圖。該課程教材中的教學(xué)內(nèi)容主要按結(jié)構(gòu)類型編排，對每一種結(jié)構(gòu)類型分別介紹其相應(yīng)的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，有的教材將構(gòu)造與識圖糅合到一起講解，有的教材將構(gòu)造與識圖分開講解。但不管用什么方式安排教材內(nèi)容，教學(xué)中均有如下問題。

（一）教學(xué)內(nèi)容較多，僅依靠課堂教學(xué)完成教學(xué)內(nèi)容，使得課程學(xué)時緊張，教學(xué)效果不佳。

（二）教學(xué)內(nèi)容重要，尤其是結(jié)構(gòu)識圖部分，該部分內(nèi)容是學(xué)生就業(yè)后必然要接觸的工作內(nèi)容，但因教學(xué)手段單一等原因，并不能使學(xué)生很好地掌握這部分內(nèi)容，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計階段時仍不會識圖或者未完全掌握識圖方法的現(xiàn)象。

（三）學(xué)生能力水平參差不齊，教學(xué)中單一或單層次的教學(xué)方法使得學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性和興趣均不足，最終使得其對教學(xué)內(nèi)容掌握程度不夠。

（四）教學(xué)中理論與實踐所分配的比例不當(dāng)，實踐部分所占比例太小。

三、基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行課程教學(xué)改革

面對該課程教學(xué)中現(xiàn)有的問題，要改變其教學(xué)狀態(tài)，必須對課程進(jìn)行全面改革。改革過程中必然離不開現(xiàn)代教育技術(shù)手段，它對解決教學(xué)對象的學(xué)習(xí)主動性問題、課程理論與實踐協(xié)調(diào)性問題、教學(xué)內(nèi)容的整合問題、教學(xué)方法的多樣化問題有很大幫助。

（一）利用多媒體計算機(jī)教學(xué)

早在2006年就有教學(xué)者開始探索多媒體計算機(jī)教學(xué)。經(jīng)過若干年的發(fā)展，多媒體技術(shù)已在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，成為重要的教學(xué)手段之一。多媒體技術(shù)在教學(xué)中可以為學(xué)生提供圖像、視頻、動畫、圖形、文字等信息，這些信息與純語言文字相比更加形象直觀，能夠達(dá)到動靜結(jié)合的效果。目前在所有高校中，均已采用了多媒體教學(xué)手段。因此，在教學(xué)《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖》時，可以將每一章節(jié)中的重點難點用微課、動畫、圖片等結(jié)合文字進(jìn)行講授。

近幾年又出現(xiàn)了AR技術(shù)、VR技術(shù)、BIM技術(shù)，這些新技術(shù)使得教學(xué)再添新亮點。

AR（Augmented Reality，即增強(qiáng)現(xiàn)實）和VR（Virtual Reality，即虛擬現(xiàn)實）均是一種全新的人機(jī)交互技術(shù)，這種技術(shù)可以模擬真實的現(xiàn)場景觀，也可以設(shè)置虛擬的三維環(huán)境。其最大的優(yōu)勢是使用者不僅能夠通過虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)身臨其境地感受在客觀世界中的事物，而且能夠突破空間、時間以及其他客觀限制，感受到在真實世界中無法親身經(jīng)歷的體驗。

AR可以算是VR當(dāng)中的一支，略為不同的是，VR是創(chuàng)造一個全新的虛擬世界出來，AR則強(qiáng)調(diào)虛實結(jié)合。

這兩種技術(shù)最大的優(yōu)點是學(xué)生可以身臨其境地體驗教學(xué)中所提供的環(huán)境，體驗感更強(qiáng)。由于目前這兩種技術(shù)的成本高，并不是所有高校都應(yīng)用該技術(shù)教學(xué)。但相信這種技術(shù)在不久的將來會進(jìn)入高校的課題。因為這種技術(shù)的優(yōu)勢是它不僅僅服務(wù)于該課程，對于其他專業(yè)課也有很大幫助；同時，在這種虛擬現(xiàn)實環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生在實訓(xùn)時體驗感很強(qiáng)；此外，高校不需再投資購置實訓(xùn)材料，節(jié)省成本的同時也避免了資源的浪費(fèi)。因此，AR和VR技術(shù)的應(yīng)用將成為一種趨勢。

BIM（building information model）技術(shù)目前在企業(yè)和高校當(dāng)中都有所應(yīng)用。BIM技術(shù)有四大特點：可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性。因此，大型企業(yè)針對大型項目很愿意采用BIM技術(shù)。上海市發(fā)布了《2016上海市建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展報告》。這足以說明BIM技術(shù)很有發(fā)展前景。因此高校更應(yīng)重視BIM技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。這樣，學(xué)生才能跟上社會發(fā)展的步伐，滿足社會的需求。對于《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖》課程而言，在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)若應(yīng)用BIM技術(shù)完成，那么學(xué)生對識圖內(nèi)容的掌握程度將會大大提高。

（二）利用手機(jī)媒介教學(xué)

手機(jī)現(xiàn)在成為人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中不可或缺的通信工具，尤其是智能手機(jī)的出現(xiàn)讓每個人的工作、學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生了很大改變。合理利用智能手機(jī)，讓其服務(wù)于學(xué)生對《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖》課程的學(xué)習(xí)，是至關(guān)重要的。

1.可以利用手機(jī)搭建短信互動平臺，給學(xué)生發(fā)送課前預(yù)習(xí)內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時兼?zhèn)溆涗浌δ堋?/p>

2.利用微信公眾號建立課程教學(xué)互動平臺，可以發(fā)送文字、圖片、微課程資源、動畫、教學(xué)資料等，學(xué)生可以根據(jù)個人需求自行下載。

3.建立微信群，專門用于學(xué)生的答疑及相互間討論式學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用給原本枯燥的知識增添了更多趣味性，也為學(xué)生呈現(xiàn)了更精彩的課堂。顯然，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)改革中發(fā)揮著重要作用。但是，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的作用，就不能簡單地使用這些技術(shù)，而應(yīng)多方面協(xié)調(diào)，共同完成教學(xué)改革，最終才能達(dá)到最佳效果。

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