淺談怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力

賀曼麗

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0183-01

閱讀是語文課程的重要組成部分。閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，對提高學(xué)生的語文素質(zhì)有很大作用。因此，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的閱讀能力。下面是我對小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力的點(diǎn)滴看法。

一、在語文課堂教學(xué)中，注重提高小學(xué)生的閱讀能力

1.了解學(xué)生的閱讀水平，創(chuàng)造閱讀的氛圍

教師在備課時(shí)，要把心放到文章中去，把自己當(dāng)作班上的一名學(xué)生，從教師和學(xué)生兩種角度去了理解文章的內(nèi)容，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情，設(shè)計(jì)出能抓住文章重點(diǎn)、脈絡(luò)、精辟但又適宜學(xué)生探討的問題，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生開懷暢談的課堂氛圍，搭建學(xué)生充分展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生暢所欲言。

2.重視閱讀過程，理解文章含義，感悟文章情感

在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要引起重視。閱讀能力的培養(yǎng)要在閱讀實(shí)踐中進(jìn)行。書本中重點(diǎn)篇段是理解文章含義的關(guān)鍵。閱讀時(shí)，要讓學(xué)生對重點(diǎn)的篇段反復(fù)朗讀，其間要對朗讀的技能技巧加以指導(dǎo)。然后，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)的字、詞、句、段，結(jié)合課后習(xí)題，深入理解文章內(nèi)容；抓住課文的結(jié)構(gòu)層次，理清作者的思路、構(gòu)思；多次感情朗讀中，體會(huì)文章情感，明白作者寫此文章的目的、意圖。并在語文課堂教學(xué)中，有意識(shí)地幫助學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)多問、善思、愛辯能辯的能力。從而不斷提升學(xué)生的閱讀水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受

《新課標(biāo)》明確規(guī)定閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文章之間對話的過程。因此，在現(xiàn)代“以人為本”思想和對話理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)對學(xué)生和教師重新定位，教師只是擔(dān)負(fù)教學(xué)活動(dòng)的組織、引導(dǎo)、促進(jìn)的責(zé)任，一切教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生在閱讀教學(xué)中的感受、體驗(yàn)，特別是有個(gè)人色彩的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)中滲透自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4.多媒體手段的使用，豐富語文課堂教學(xué)

語文老師要大膽、勤于使用現(xiàn)代教育多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)、創(chuàng)新。語文教師要寓理于情，寓學(xué)于樂，潤物細(xì)無聲，在主動(dòng)、愉快的氛圍中逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、閱讀訓(xùn)練不能僅局限于課內(nèi)，還要延伸到課外

1.擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生汲取大量的文學(xué)養(yǎng)分，做好提高閱讀能力的基礎(chǔ)功夫

在平常的語文教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地根據(jù)不同學(xué)習(xí)段，根據(jù)語文課本上推薦書目，要求學(xué)生看一些相應(yīng)的課外讀物。在看課外讀物時(shí)，讓學(xué)生摘抄其中優(yōu)美的好詞佳句，空閑時(shí)讀課外書，并加以琢磨，適時(shí)寫寫自己的體會(huì)和感受，來豐富語文積累。另外，安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng)，讓各年級(jí)的小學(xué)生，通過具體的語文實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高閱讀總量?？梢岳冒鄷?huì)、學(xué)校大型活動(dòng)安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng)，比如：詩歌朗讀比賽、講故事比賽、語文硬筆書法比賽、課本劇表演等，豐富學(xué)生語文生活，培養(yǎng)語文興趣，從而豐富并提高學(xué)生的閱讀量。

2.多做課外閱讀題，并重視知識(shí)在閱讀中的實(shí)際運(yùn)用

《新課標(biāo)》有明確的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用。我們要促成學(xué)生把與閱讀有關(guān)的語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為真正有用的閱讀能力。學(xué)生從書本中、課外讀物中、實(shí)踐活動(dòng)中有了一定的知識(shí)，還要多做課外閱讀題，把所得的知識(shí)運(yùn)用到閱讀中去，豐富語文素養(yǎng)，不斷提高閱讀能力。

總之，語文教師激發(fā)學(xué)生的語文閱讀興趣，讓學(xué)生掌握閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的語文閱讀量，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，閱讀教學(xué)肯定會(huì)有一個(gè)全新的突破。