郭興華
摘 要:緊扣職業(yè)生涯規(guī)劃與指導的內(nèi)涵及主旨,結(jié)合南通航運職業(yè)技術(shù)學院航海類專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的問卷調(diào)查,提煉航海類學生在職業(yè)生涯發(fā)展中的共性問題,提出整合學生管理機構(gòu),加強思想政治教育性及建設(shè)專兼職職業(yè)指導師隊伍等多項處理對策。
關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯 規(guī)劃 指導
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2017)02(c)-0194-02
近年來航海類畢業(yè)生的就業(yè)問題一直成為學校和航運界普遍關(guān)注的焦點,越來越多的航海類院校開始重視航海類學生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題,航海類學生職業(yè)生涯規(guī)劃是高校畢業(yè)生就業(yè)管理的一個重要的組成部分,而且職業(yè)生涯規(guī)劃在指導學生就業(yè)方面起到一個很好導向作用。那么對航海類學生的職業(yè)生涯規(guī)劃如何給以正確指導?這就對航海類院校的教學和管理部門提出了更高的要求。
1 職業(yè)生涯規(guī)劃與指導的內(nèi)涵
我們對職業(yè)生涯規(guī)劃的理解不能僅停留在抽象概念上,而且要落實在具體規(guī)劃上。需要在自我認識的基礎(chǔ)上對未來所從事的職業(yè)做一種準備,這種準備包含的內(nèi)容包括多個方面, 首先要對職業(yè)環(huán)境有一定的了解,其次對自我認識也要有一定的掌控,同時也要有一份未來所從事職業(yè)發(fā)展的一份計劃和方案。由此可見,職業(yè)生涯規(guī)劃所包含的內(nèi)容相當廣泛。所以要求在校大學生在進行設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時要結(jié)合當下就業(yè)環(huán)境及自身條件進行合理規(guī)劃,這份職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計為將來自己所從事的職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
2 航海類學生職業(yè)調(diào)查規(guī)劃分析
為開展職業(yè)規(guī)劃研究的合理性,筆者于2015年12月對XX學院航海類專業(yè)學生發(fā)放了800份調(diào)查問卷,調(diào)查對象涉及兩個年級(大一和大三)的大部分航海類學生。其中,一年級學生和三年級學生各400份。大一年級回收問卷375份,回收百分率為93.75%;大三年級回收問卷361份,回收百分率90.25%。從回收率來看,問卷回收比例較高,同時有效問卷均是100%,從問卷的回收比例和有效性來看,問卷具備相當?shù)恼鎸嵭?,對于這次職業(yè)規(guī)劃調(diào)查分析具有實際的意義,基本能反映出航海類專業(yè)學生存在的一些共性問題。
基于論文研究的目的,筆者通過研究發(fā)現(xiàn)航海類學生所存在的一些共性問題如下。
2.1 低年級航海類學生職業(yè)規(guī)劃問卷抽樣統(tǒng)計
(1)選擇航海類專業(yè)的原因及所占比例:渴望高工資的占 48.8%;熱愛航海職業(yè)占27.73%;家庭原因占11.47%。
由此可以看出,低年級學生選擇航海專業(yè)的主要原因:認為航海類行業(yè)是一份高薪水的 職業(yè),職業(yè)薪水高是其選擇專業(yè)的重要動機,從數(shù)據(jù)來看而真正熱愛航海職業(yè)的學生不到1/3。
(2)你認為職業(yè)規(guī)劃在自己心目中的重要程度:重要占52.53%;一般占29.07%;不重要占9.87%,從數(shù)據(jù)來看,認為職業(yè)規(guī)劃的重要性占到一半以上,從這一點來看在航海類 學生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃研究很有必要的。
(3)自我感覺本人條件(性格、興趣、能力等)是否符合航海職業(yè)的要求,統(tǒng)計分析: 基本符合占42.13%;難以判斷占26.67%;很符合占20.53%;其他占10.67%,由此可以看出大多數(shù)同學認為自身特點能滿足航海職業(yè)的要求,有近三成的同學對自己定位很模糊。
2.2 高年級航海類學生職業(yè)規(guī)劃問卷抽樣統(tǒng)計
(1)選擇航海類專業(yè)的原因及所占比例:薪水高占48.44%;熱愛航海職業(yè)占25.52%;家長意愿占22.14%;其他原因占3.91%, 從調(diào)查數(shù)據(jù)來看,對于大多數(shù)臨近畢業(yè)的學生而言,有近半數(shù)的學生是因為專業(yè)具備高薪水才選擇航海類專業(yè)的。隨著畢業(yè)時間的臨近,大家填寫調(diào)查問卷的理由和結(jié)果是很理智的,從航海類學生的調(diào)查數(shù)據(jù)來看。目前,XX學院大多數(shù)航海類學生選擇就讀該專業(yè)的理由是為了以后有一個高薪水的工作。但實際情況,我們的學生在畢業(yè)后有多大比例留在穿上從事這一職業(yè),又有多大比例的學生最后獲取高薪水的工作,但事實情況并非如學生所想上了船以后就會有高薪水的工作。
(2)畢業(yè)后是否愿意當船員:調(diào)差顯示愿意的占76.39%;不愿意的占23.61%,由此說明航海類專業(yè)學生在上船的態(tài)度上主流是好的,近八成的學生是愿意當船員的。
不愿意當船員的原因排在前三位的依次是:船員四處漂泊、工作缺乏穩(wěn)定性,船員社會地位較低,船員收入水平與實際付出不成正比??梢钥闯?,不愿意當船員的首要原因是由船員本身的工作性質(zhì)造成的。
(3)就業(yè)的關(guān)鍵因素是什么,就業(yè)關(guān)鍵因素所占比例統(tǒng)計分析如下:專業(yè)知識水平占68.42%;口才與交際能力占58.45%;個人修養(yǎng)占44.32%;英語水平占37.4%;專業(yè)技能證書占33.52%,調(diào)查結(jié)果顯示,專業(yè)知識水平在就業(yè)中占有關(guān)鍵因素的占到將近七成,這一點大家都普遍認可,同時也進一步說明學生對專業(yè)的學習認可度較高,也間接反映了航海類專業(yè)的特殊性。排在專業(yè)知識水平之后的因素是口才和交際能力,從這一點來看,學生對就業(yè)求職等外在能力的重視度越來越高。
(4)認為當前航海類專業(yè)學生的就業(yè)形勢是否嚴峻,就業(yè)形勢在學生心目中的程度統(tǒng)計分析如下:比較嚴峻占76.39%;比較好占23.61%;沒有關(guān)注占23.69%;非常好占2.15%;非常嚴峻占7.69%,根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,在對就業(yè)形勢的看法上,航海類專業(yè)學生基本上呈現(xiàn)出兩種極端的對立性意見,除了對就業(yè)形勢沒關(guān)注的以外,基本上認為形勢嚴峻和形勢較好的各占一半,從中可以看出航海類專業(yè)學生在對未來就業(yè)形勢的預見上各有主張。
(5)關(guān)于職業(yè)規(guī)劃與培訓希望能獲得的幫助,通過職業(yè)規(guī)劃和培訓的收獲:綜合素質(zhì)占54.29%;工作能力占44.88%;求職技巧占42.94%,由數(shù)據(jù)說明航海類專業(yè)高年級學生對職業(yè)規(guī)劃與培訓的需求非常迫切。
3 航海類專業(yè)學生的職業(yè)生涯發(fā)展對策
3.1 強化航海類專業(yè)學生思想教育的有效性
從調(diào)查問卷分析結(jié)果來看,以從事航海類專業(yè)為榮并以此作為自己一生熱愛的職業(yè)理想的學生占比相當少, 而以此職業(yè)作為跳板、賺錢的學生戰(zhàn)相當大的比重,經(jīng)過對比,說明我國航海類專業(yè)學生在思想教育方面有待進一步加強。
3.2 借助海事企事業(yè)單位的力量,建設(shè)專兼職的職業(yè)指導教師隊伍
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃涉及的學科門類較多,專業(yè)知識相當廣泛,學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計方面還需要輔導多引導、多了解社會需求、熟知市場變化,同時必須了解學生、關(guān)心愛護學生,有強烈的責任感,這就對職業(yè)生涯規(guī)劃輔導老師提出了更高的要求,學校只有建設(shè)一支專業(yè)化的輔導團隊,才能保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育順利開展。
總之,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,需要全面系統(tǒng)了解社會需求和市場需求,引導學生正確認識自我、合理定位,結(jié)合自身特點選擇一份和自身相適合的專業(yè)。 因此,應以航海類專業(yè)大學生的思想實際和成才需求為切入點,以教育導向性和學生主體性為結(jié)合點,充分挖掘航海類專業(yè)學生的潛力,調(diào)動航海類學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時,在未來的工作中不斷發(fā)掘和創(chuàng)新思路,逐漸完善航海類專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施,從而進一步加強和提升航海類專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃與指導的針對性和實效性。
參考文獻
[1] 方偉.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢案例教程[M].北京:北京大學出版社,2008.
[2] 曾美英.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與輔導[M].北京:北京航空航天大學出版社,2008.