在貴生理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“激趣”

蔡虹

【摘要】興趣是最好的老師，是求知的內(nèi)在動(dòng)力。隨著湛江市“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測(cè)”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式和徐聞“貴生課堂”理念的實(shí)施，課堂教學(xué)中若能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能提高教學(xué)效率?！百F生課堂”核心理念是“安心、自由、開放；平等、尊重、包容”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 激趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0093-01

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笔堑模d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)無止境地去追求，去實(shí)踐，去發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中要運(yùn)用各種方法，采取各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何“激趣”呢？下面就本人在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中談?wù)剛€(gè)人的一些做法和體會(huì)。

一、故事導(dǎo)課誘發(fā)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果教師一登上講臺(tái)就用獨(dú)出心裁，風(fēng)趣幽默的語言開講，就能先聲奪人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，可以這樣以故事導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家都看過《西游記》這部連續(xù)劇吧？（多媒體出示唐僧師徒四人去西天取經(jīng)圖片）有一天，唐僧師徒四人經(jīng)過一片桃樹林，豬八戒看到那一個(gè)個(gè)又大又紅的桃子，口水直流。唐僧笑著對(duì)八戒說：“八戒，我考你三個(gè)問題，如果你都答對(duì)了，我就給你桃子吃，好嗎？”“好”八戒脫口而出?！暗谝粋€(gè)問題，把4塊月餅平均分給兩個(gè)人，每人分得幾塊？”唐僧問?！皟蓧K”“那把2塊月餅平均分給兩個(gè)人呢？”唐僧又問?！?塊，太簡(jiǎn)單了！”八戒得意地說。“別高興得過早，還有一個(gè)問題呢？”唐僧接著問：“把1塊月餅平均分給兩人，每人又得幾塊？”“半塊”“那半塊用數(shù)字怎樣表示呢？”這時(shí)，八戒啞口無言。聽完這個(gè)故事，同學(xué)們都笑了，課堂氣氛隨之活躍起來。老師抓住時(shí)機(jī)接著說：“半塊月餅用數(shù)字怎樣表示呢？”這樣，一下子就誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，他們個(gè)個(gè)洗耳恭聽，凝神思索，等待導(dǎo)學(xué)?？梢娊處熢谛率谡n導(dǎo)入時(shí)，若通過精心創(chuàng)設(shè)情境，就能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望，使他們的思維處于異?；钴S的狀態(tài)，迅速投入新授課的學(xué)習(xí)。

二、實(shí)驗(yàn)操作提高興趣

實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)有效途徑，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)才能更好地掌握數(shù)學(xué)的理論和概念。對(duì)于小學(xué)生來說，他們比較習(xí)慣于形象思維，好奇心強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，根據(jù)學(xué)生這些心理特征，教師應(yīng)盡可能通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)圓錐的體積與等底等高底額圓柱體體積作比較時(shí)，這的關(guān)系要弄清楚。我們可以用沙或水去量，看等底等高的圓柱體積是否一定是圓錐體積極的3倍。學(xué)生好奇心的激發(fā)，動(dòng)手去量，解決了EMBEDEquation.3的關(guān)系，興趣自然就倍增了。實(shí)踐證明，通過實(shí)驗(yàn)操作能使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既能提高學(xué)生的興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

三、提出設(shè)疑激發(fā)興趣

“思”是“學(xué)”的靈魂。在教學(xué)過程中，教師若能善于抓住教材中的關(guān)鍵問題及知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)疑，就能使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)之中。例如，教《2、5的倍數(shù)的特征》課前，教師自滿地說：“同學(xué)們，你們隨便說出一個(gè)數(shù)，我都能立即判斷出它是否能被2或5整除?！边@時(shí)，同學(xué)們有點(diǎn)不信，會(huì)紛紛舉手說數(shù)，讓老師判斷。待學(xué)生一一驗(yàn)證結(jié)果后，教師可以抓住時(shí)機(jī)，問：“你們知道這是怎么回事嗎？”此時(shí)，全班學(xué)生興趣黯然，急切地想解開這個(gè)謎，從而激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲望，他們就會(huì)以積極的心態(tài)迅速自主探究，愉快地投入新授課的學(xué)習(xí)中。

四、開展游戲增添興趣

玩是孩子們的天性，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，如果能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的游戲，就能使學(xué)生興趣黯然。如在練習(xí)中適當(dāng)開展“看誰算得又對(duì)又快”“開火車”“找朋友”“小動(dòng)物找家”“奪紅旗”“智慧闖關(guān)”“當(dāng)小法官”等各種游戲性的練習(xí)。就能讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥無味，學(xué)生能在輕松、愉悅的氣氛中完成練習(xí)，學(xué)到知識(shí)。如三年級(jí)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》中練一練得第二題。這道題是一道口答題，可以采用“找朋友”這個(gè)游戲來完成。教師先把口答題的各個(gè)式子和結(jié)果卡片發(fā)到學(xué)生手中，然后讓拿到式子卡片的同學(xué)上講臺(tái)前排好，接著讓拿到結(jié)果卡片的同學(xué)找相對(duì)應(yīng)的式子，從而找到屬于自己的朋友。如：拿到卡片“1—”的學(xué)生說：“我是1—，誰是我的朋友請(qǐng)上來?！蹦玫浇Y(jié)果卡片的學(xué)生說：“我是1—3，我是你的朋友我上來?！?/p>

五、心靈交熾培養(yǎng)興趣

古語說的好：“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們喜歡哪一位老師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)哪科又興趣。因此我們數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)師生感情的培養(yǎng)，建立融洽的師生關(guān)系。首先，要多接觸多了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

總之，數(shù)學(xué)課堂給予教師充分自由創(chuàng)作的余地，可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。只要每位數(shù)學(xué)教師都按新課程的要求，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息（葉瀾教授“新教育基礎(chǔ)”改革的核心部分和精華內(nèi)容則現(xiàn)階段素質(zhì)教育下課堂改革的方向），以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，既把知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握方法，形成技能，又使學(xué)生在課堂上感到輕松愉快，充滿學(xué)生樂趣，就一定能使數(shù)學(xué)課堂充滿魅力。

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