淺析新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)策略

馬東生

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)對于小學(xué)生來說是極為重要的，隨著新課程改革，新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)策略變得越來越重要，受到了人們的廣泛的關(guān)注。小學(xué)語文教學(xué)的過程中，一定要充分的考慮到小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，與新課程改革結(jié)合在一起，充分的發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)的有效性。本文就是對新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)策略進(jìn)行分析，為相關(guān)的研究提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 小學(xué)語文 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0058-01

新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)方法在語文教學(xué)的過程中變得越來越重要，要想將語文教學(xué)工作做好，就要從語文教學(xué)的方法來考慮。語文是一門較為枯燥的學(xué)科，而小學(xué)生活潑好動，這樣小學(xué)生就會覺得語文是十分枯燥的，因此，新課改理念下的小學(xué)語文教學(xué)一定要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣才能夠保證語文教學(xué)的順利開展。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，做好組織者和引導(dǎo)者

教師在課程教學(xué)中是十分要的，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，必須要充分的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，在這樣的情況下，教師就要最大限度的發(fā)揮作用，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)著每一個小學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，使每一個小學(xué)生都熱愛語文學(xué)習(xí)。例如在《狐貍與烏鴉》這一文章的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以這樣提問學(xué)生：“同學(xué)們，下次烏鴉在得到一塊肉遇到狐貍的時候，吳亞輝怎樣做呢？”，這樣的問題就能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力，給予學(xué)生啟迪。而且在這樣的教學(xué)方法下，教師也能夠快速的轉(zhuǎn)變自己的角色，充分的發(fā)揮教師的作用，在語文教學(xué)的過程中給予學(xué)生以引導(dǎo)和組織，這樣才能夠不斷的提高課堂的教學(xué)水平，使每一個小學(xué)生都喜歡上語文。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，使每一個學(xué)生都能夠成為課堂的主人

小學(xué)語文在教學(xué)的過程中，必須要使每一個學(xué)生都喜歡上語文，保證每一個學(xué)生都能夠充分的參與到語文教學(xué)中，這樣學(xué)生就會積極的發(fā)表著自己的觀點(diǎn)，使每一個學(xué)生都能夠?qū)W會獨(dú)立的解決問題，成為語文課堂的主人。在新課程理念下，可以使用合作探究教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等方法，積極的調(diào)動著學(xué)生的積極性，使每一個學(xué)生都能夠了解到探究學(xué)習(xí)的重要性。例如在《雷鋒叔叔和我們在一起》這一片文章，教師并沒有針對文章進(jìn)行具體的講解，利用了合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行課堂的教學(xué)，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以組織座談會，以學(xué)習(xí)雷鋒這一主題來組織學(xué)生進(jìn)行交流，對雷鋒進(jìn)行探討。開放式的教學(xué)方式可以充分的發(fā)揮著學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生在探討的過程中，就會認(rèn)真的聽取其他學(xué)生的發(fā)言，對相應(yīng)的言語進(jìn)行總結(jié)。在探討的過程中，教師要進(jìn)行充分的引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為雷鋒是什么人，應(yīng)該像雷鋒學(xué)習(xí)什么精神，那么我們身邊有沒有向雷鋒叔叔一樣的人呢？”。這樣在熱烈的討論中，學(xué)生心中的雷鋒形象就會變得十分高大，之后與自己的生活實際聯(lián)系在一起，那使每一個學(xué)生都有著拾金不昧的精神，語文課堂就會變得極為活躍，有利于語文教學(xué)，在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生也能夠?qū)W會合作學(xué)習(xí)，在發(fā)展中共同進(jìn)步。

三、利用教學(xué)資源開展語文活動

信息化在快速的發(fā)展，在語文教學(xué)的過程中，一定要充分的發(fā)揮著多媒體的作用，使教學(xué)媒體資源變得更加的豐富，在利用實物和掛圖等教具之外，還可以使用錄音機(jī)、多媒體、微機(jī)、電視機(jī)和投影儀等一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，這樣就可以使得語文課堂教學(xué)的形式變得多樣化，在語文教學(xué)的過程中，也能夠充分的利用這些資源開展報告會、主題演講、辯論會、分角色朗讀、話劇和知識競答等活動，利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)資源可以充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生在以上活動中學(xué)習(xí)到語文知識，這樣教學(xué)活動就會變得更加的豐富多彩，才能夠不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使每一個學(xué)生都能夠?qū)⒕ν度氲秸Z文課堂的學(xué)習(xí)中。通過相關(guān)的實踐可以知道，現(xiàn)代化的教學(xué)資源對于語文教學(xué)是非常重要的，尤其是小學(xué)生，可以激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力，吸引小學(xué)生的注意力，這與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是十分相符的。

四、聯(lián)系實踐活動，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展

新課標(biāo)語文教學(xué)的過程中，一定要重視小學(xué)生的實踐能力，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師與學(xué)生就能夠充分的進(jìn)行師生交流，共同的創(chuàng)造奇跡，引導(dǎo)著每一個小學(xué)生都能夠主動的參與到課堂實踐中去，而且小學(xué)生也要有著一定的個性，依靠這一載體就能夠得到快速的發(fā)展，不會使學(xué)生有著孤立的思想。實踐教學(xué)的開展能夠為學(xué)生提供個性化的教學(xué)舞臺，個性化教學(xué)也能夠使實踐教學(xué)變得更加的豐富多彩。例如《植物媽媽有辦法》這一文章的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行植物種子傳播方式的收集工作，學(xué)生在收集之后，教師就要組織學(xué)生進(jìn)行交流和回報，在這一過程中，還要做一些鍛煉活動的記錄，在這樣的情況下，學(xué)生就會在實踐的過程中認(rèn)識到日常生活與語文知識有著緊密的聯(lián)系，使每一個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，都能夠集中精神來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這樣學(xué)生就會有著個性化的認(rèn)識。在《稱象》這一文章的教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生開展課堂實踐活動，為學(xué)生提供實踐的道具。教師可以為學(xué)生拿來幾個空的塑料瓶和幾個大的水盆以及一些小石子等器具，讓他們也模擬嘗試一下當(dāng)時的過程，并讓學(xué)生做好數(shù)字統(tǒng)計，回來后在課堂上發(fā)言。這極大地刺激了他們的求知欲，堅定了他們創(chuàng)新的信念。事實證明，學(xué)生樂于、勇于參加豐富多彩的實踐活動。他們從活動中能嘗到收獲的喜悅，增強(qiáng)了自信心，極大地提高了自身的積極主動性、主觀能動性和創(chuàng)造性。開展這樣的實踐教學(xué)活動，能充分展示和培養(yǎng)學(xué)生在實踐、交往、分析、表達(dá)等各方面的個性化的才能。

五、結(jié)論

新課改后的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，確保素質(zhì)教育的全面實施。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高自身教學(xué)素養(yǎng)，勇于探索和創(chuàng)新有效教學(xué)方法，合理利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，結(jié)合實際教學(xué)情況，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而通過采用有效的教學(xué)策略，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教學(xué)，還要與學(xué)生實踐緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

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