基于新課程環(huán)境研究初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)

崔藏奎++李明明

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，不再只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是更加重視學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。情感意識(shí)是學(xué)生綜合能力中的重要組成部分，也是歷史課程教學(xué)中的重要內(nèi)容。我們必須認(rèn)識(shí)到新課改環(huán)境下情感意識(shí)培養(yǎng)的重要性，并在歷史教學(xué)過(guò)程中采取可行的方法。

【關(guān)鍵詞】新課程環(huán)境 初中歷史教學(xué) 學(xué)生情感意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0034-01

情感在學(xué)生的日常生活中無(wú)處不在，也是他們主要的心理因素。新課程改革將學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)做發(fā)展核心，因此當(dāng)前學(xué)校教育也將學(xué)生的情感教育當(dāng)成主要內(nèi)容。初中歷史教學(xué)由于自身具備的學(xué)科特性和優(yōu)點(diǎn)，在情感培養(yǎng)方面有先天優(yōu)勢(shì)，初中歷史教師需要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感意識(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

一、初中歷史教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)的重要意義

（一）學(xué)生情感意識(shí)培養(yǎng)是新課程環(huán)境下初中歷史教學(xué)的必然趨勢(shì)

現(xiàn)代教育提倡創(chuàng)新，而情感教育則是創(chuàng)新的關(guān)鍵。它不但可以使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的情感進(jìn)一步發(fā)展。初中歷史新課改指出，要擴(kuò)大學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍，了解基本的知識(shí)和理論，形成正確的歷史觀，并且為我國(guó)未來(lái)的建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。由此可見，新課改已經(jīng)把學(xué)生的情感教育納入到學(xué)科建設(shè)中來(lái)，把學(xué)生的歷史觀等作為歷史教學(xué)的重中之重，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，由于受到我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的影響[1]。不少的學(xué)校將歷史學(xué)科劃分為副科，輕視歷史教育，這種思想長(zhǎng)期存在，使初中階段的歷史教學(xué)發(fā)展受到了一定的阻礙。歷史新課程改革，重視學(xué)生情感教育，這是其發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（二）學(xué)生情感意識(shí)培養(yǎng)可以充分發(fā)揮初中歷史教學(xué)的價(jià)值

情感教育不僅是歷史學(xué)科的重點(diǎn)，而且也逐漸成為學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。比如，鄧小平就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要用歷史教育青年，用歷史教育人民。我國(guó)歷史悠久，經(jīng)過(guò)幾千年的曲折發(fā)展，其中必然融合了十分豐富的情感因素，與數(shù)學(xué)、政治等科目相比，具有先天優(yōu)勢(shì)。初中歷史教學(xué)可以充分借助于歷史事件和歷史人物等，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中接受情感教育。比如學(xué)生可以通過(guò)對(duì)中國(guó)近代史學(xué)習(xí)，了解中華民族不屈不撓的民族精神，再如，通過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

二、初中歷史教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)的具體策略

（一）教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

初中歷史教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感藝術(shù)教育關(guān)鍵是發(fā)揮教師的作用，教師才是整個(gè)過(guò)程的執(zhí)行者和引導(dǎo)者，他們的教育理念對(duì)情感教育的結(jié)果起到重要作用。所以對(duì)于初中歷史教師而言，必須要改變傳統(tǒng)的教育方式、樹立新型現(xiàn)代化的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的地位，促進(jìn)學(xué)生情感意識(shí)的培養(yǎng)。教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，要正確處理學(xué)生的認(rèn)知教育和情感教育之間的關(guān)系；第二，要充分挖掘歷史學(xué)科中有用的情感教育素材，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式；第三，歷史學(xué)科教師要重視自身綜合素質(zhì)的提高，提高自己的道德感、美感等，為學(xué)生樹立良好的榜樣；第四，正是情感教育的重要地位，樹立正確的三觀[2]。

（二）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法和手段關(guān)系著教學(xué)結(jié)果。在初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要選擇科學(xué)合適的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和積極性得到進(jìn)一步的提高，教師可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：第一，教師可以利用歷史故事、歷史人物等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。比如經(jīng)典人物岳飛等，使學(xué)生體會(huì)到自己的責(zé)任感，達(dá)到初中歷史情感教育的目標(biāo)；第二，教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備或者新媒體平臺(tái)，在教學(xué)的過(guò)程中播放視頻資料，比如《南京大屠殺》、《辛德勒名單》、《南京！南京！》等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；第三，教師可以帶領(lǐng)或者鼓勵(lì)學(xué)生多去參觀一些歷史紀(jì)念館或者博物館，使學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，這樣不但可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且也使學(xué)生獲得最真切的歷史體驗(yàn)；第四，教師可以舉辦多種形式的課下活動(dòng)，比如開展辯論活動(dòng)、歷史知識(shí)競(jìng)賽或者演講活動(dòng)等，這些不但可以增加歷史知識(shí)的趣味性，而且也能使學(xué)生以辨證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。

（三）擴(kuò)大教學(xué)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)試教育下的歷史教學(xué)方式淹沒(méi)了歷史教學(xué)的趣味性和存在的價(jià)值，既然是在新課程改革的時(shí)期，就需要改變以往的教學(xué)方式，擴(kuò)大課堂教學(xué)空間，不斷加入具有較高價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，還原歷史教學(xué)的初衷，滿足新課改的教學(xué)目標(biāo)。歷史課程本身具有很大的趣味性，之所以被淹沒(méi)就是教師照本宣科的教學(xué)方式，那么當(dāng)前時(shí)期需要教師在課堂教學(xué)中不斷加入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史事件，開闊學(xué)生的歷史視野。例如對(duì)人教版七年級(jí)上冊(cè)《秦王掃六合》一課的學(xué)習(xí)，教材中對(duì)這一課的講解是一個(gè)整體的框架，框架之內(nèi)會(huì)存在很多的細(xì)節(jié)，例如秦國(guó)在統(tǒng)一六國(guó)過(guò)程中所做出的努力。就拿去年熱播的電視劇《羋月傳》來(lái)說(shuō)，在歷史教材中是不涉及“羋月”這個(gè)人物的，但是學(xué)生在生活中通過(guò)觀看電視的方式認(rèn)識(shí)到了這個(gè)人物，而且她為秦始皇能夠統(tǒng)一六國(guó)做出了很大的貢獻(xiàn)，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)人物產(chǎn)生很大的興趣。教師就可以對(duì)“羋月”這個(gè)人物做出一定的介紹，從歷史客觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)她，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀角度評(píng)價(jià)歷史人物。并且事例與學(xué)生生活相貼近，擴(kuò)大教學(xué)教學(xué)空間的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的探索興趣，豐富學(xué)生的歷史視野。

三、總結(jié)

為了適應(yīng)教育大環(huán)境的改變，我國(guó)推進(jìn)新課程改革。新課改更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。情感教育作為學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要組成部分，也是歷史學(xué)科的主要內(nèi)容，必須足夠重視。初中歷史教師可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明虎.基于新課程背景下初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史空間觀的培養(yǎng)[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2014，11（12）：179-179

[2]張晶煜.基于新課程背景下初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史空間觀的培養(yǎng)[J].中華少年，2015，65（23）：111-112