如何指導(dǎo)小班幼兒繪畫活動

張文

摘 要：小班幼兒的手部肌肉尚未發(fā)育成熟，手臂動作難以控制，因此孩子們用作品呈現(xiàn)出一些亂線、亂點或亂色塊，以此來體現(xiàn)他們對世界的想象和認識，這些就是孩子們心里的世界。教師在教學實踐中可以通過以下五個方面來指導(dǎo)小班幼兒進行繪畫活動：選擇幼兒感興趣的、貼近幼兒生活的題材。創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。適時引導(dǎo)，提高幼兒的繪畫興趣。給幼兒“說”的機會，提高幼兒的繪畫能力。走進大自然，提高幼兒對色彩的感知能力。

關(guān)鍵詞：小班 幼兒 繪畫活動 指導(dǎo)

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0265-01

兒童教育專家認為，繪畫是幼兒表達自己的語言，喜歡繪畫是孩子們的天性，幼兒用繪畫來表達自己的對身邊事物的看法和態(tài)度，表達自己對事物的想象力，小班的幼兒受年齡的局限，手部的肌肉發(fā)展尚未成熟，孩子只能繪畫一些簡單的曲線，亂點，來體現(xiàn)自己的自己對世界的認識。作為幼兒教師如何指導(dǎo)幼兒的繪畫活動是很重要的，要使孩子們的繪畫潛能得到最大限度的發(fā)展，需要我們不斷地通過實踐和觀察，覺得可以從以下幾方面做起。

1 貼近幼兒生活、激發(fā)幼兒繪畫興趣

根據(jù)幼兒的年齡特征，小班的幼兒認知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗比較的少，孩子們往往會對自己生活中常接觸到的、熟悉的和感興趣的事物有繪畫的興趣。因此，教師在選擇小班繪畫活動內(nèi)容時應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒喜歡鮮艷的顏色，喜歡小動物，可以選擇“蔬菜印章 、彈珠滾畫、網(wǎng)小魚” 等內(nèi)容來欣賞線條，練習繪畫；也可以選擇一些生動的動物造型讓幼兒自己涂色，學習顏色的搭配，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如：“媽媽的項鏈、我?guī)蛬寢尷@毛線、 彩色的氣球、好吃的糖葫蘆”等等。幼兒有了興趣才會有積極性，有了積極性才能激發(fā)幼兒繪畫的欲望，從而激起他們對繪畫的喜愛和創(chuàng)作。

2 創(chuàng)設(shè)良好的繪畫環(huán)境、提高幼兒繪畫興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒一日生活中游戲是必不可少的，對于小班幼兒就更具有吸引力，因此創(chuàng)設(shè)一個有趣，舒適的游戲環(huán)境對幼兒的成長是也是至關(guān)重要的。讓幼兒在樂中學，學中樂。將幼兒的繪畫融入到教育教學中去，將幼兒放在一個自由愉快的環(huán)境中，邊畫邊玩，邊玩邊畫，形成一種無拘無束的教學氣氛。如：在畫“我和媽媽繞線團”時，請家長給孩子帶一些線團，教師與幼兒玩繞毛線的游戲，邊繞毛線邊說：“毛線團一圈一圈繞呀繞，繞成一個小線團，繞呀繞，繞成一個大線團，好玩的繞毛線游戲激發(fā)了幼兒活動的興趣，幼兒會主動地參與到活動中去，在紙上和老師學習繞毛線?？凑l繞得又大又圓，又不會重疊在一起，鼓勵孩子們大膽的作畫，有的孩子能畫的大大的，有的孩子畫的小還會重疊在一起，還不能大膽的去繪畫，引導(dǎo)動手能力弱的孩子，鼓勵畫得不錯的孩子可以考慮顏色的添加，畫完后請幼兒共同欣賞同伴的作品，將畫得好的孩子的作品布置在教室內(nèi)，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，提高幼兒繪畫的能力，不斷的滿足了幼兒生理、心理的需要。

在美術(shù)課上引導(dǎo)幼兒進行美術(shù)活動吹泡泡，為幼兒提供不同形狀的吹泡泡的工具和泡泡水，在活動前組織孩子們進行游戲吹泡泡，吹呀吹呀吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹呀吹呀吹泡泡，吹出一個小泡泡，看泡泡變大了，泡泡變小了，幼兒對游戲充滿了興趣，氣氛非?；钴S。在游戲的基礎(chǔ)上，請幼兒參與繪畫活動，幼兒在繪畫之前觀察不同形狀下泡泡的形狀，不僅能觀察和探索泡泡的形狀，并讓幼兒用多種形式進行繪畫泡泡，比如：瓶蓋印畫，自由繪畫，有的幼兒在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。有趣的游戲讓幼兒對繪畫活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲與美術(shù)教學的優(yōu)化結(jié)合讓幼兒更喜歡美術(shù)活動。

3 恰當?shù)囊龑?dǎo)，促進幼兒的繪畫興趣

小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維，因此他們在繪畫活動中，不可能像中、大班的幼兒一樣會先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時畫上幾筆就不愿意動手了。這時，教師可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵幼兒。如在繪畫活動中，有的小朋友畫了幾筆便拿著畫紙跑上來說：“老師，我不想畫了！”在這個時候不應(yīng)該說一些例如：“去畫！你怎么畫成這樣？你剛才沒聽老師示范怎么畫呀？”這時教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒大膽的作畫，畫完后及時地表揚了他，促進幼兒繪畫的積極性。

4 給幼兒表達的機會，提高幼兒的繪畫能力

在美術(shù)活動中讓幼兒說對小班的幼兒來說是件有趣的事，也是成人了解幼兒繪畫意圖及內(nèi)心世界的途徑之一。及時的把握好幼兒的想象力，大膽的說出自己的想法，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時提高幼兒的繪畫水平，促進幼兒的思維發(fā)展。小班幼兒的觀察力有著年齡的局限性，他們往往忽視細節(jié)。讓幼兒充分地“說”，有利于幫助幼兒細心觀察、全面了解繪畫的對象，加深感受，豐富感性經(jīng)驗，也有利于增加幼兒對所畫內(nèi)容的喜愛。比如：讓幼兒畫小動物之前，先組織幼兒說一說小動物是怎樣的？這時孩子們就會邊模仿著小動物走路的的動作邊說：小動物的頭是什么情況的，像個小什么東西，身體是什么樣的，像什么？幼兒大膽的說出小動物的特征，根據(jù)小動物生活的環(huán)境和特征，幼兒大膽的繪畫，最后發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫多彩多色，各種形態(tài)的小動物，內(nèi)容豐富，孩子們大膽的創(chuàng)作讓整幅作品生動有趣。在作品欣賞中孩子們能大膽的介紹自己繪畫的作品，體驗繪畫的快樂。

總之，幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性的表現(xiàn)美，藝術(shù)能啟迪和深化幼兒對美的感受能力，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識、經(jīng)驗和心理發(fā)展。綱要中不斷的指出藝術(shù)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽的表達自己的情感、理解和想象”。美術(shù)是形象語言，它也能愉悅幼兒的情緒，同時也是幼兒發(fā)展的不斷超越。