合理運用多媒體技術(shù)優(yōu)化幼兒教育

李夢竹

摘 要：利用多媒體新穎的教學(xué)手段優(yōu)化幼兒同教育過程，加強(qiáng)教師與幼兒之間的交流與互動，體現(xiàn)教師、多媒體、幼兒之間的相互作用，提高幼兒的綜合能力，讓多媒體有效地為幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)活動服務(wù)，突破重點、化解難點。多媒體技術(shù)與主題活動的結(jié)合，使幼兒在樂中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操，在優(yōu)化教學(xué)過程中有著不可替代的功能。

關(guān)鍵詞：合理運用 多媒體 幼兒園教育 優(yōu)化

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0245-01

多媒體技術(shù)通過聲音、圖片、動畫等的有機(jī)結(jié)合，能以幼兒喜聞樂見的形式引起幼兒的注意，多媒體以其豐富的畫面、美妙的音樂，強(qiáng)烈地刺激幼兒的感官、激發(fā)他們的興趣。利用多媒體新穎的教學(xué)手段優(yōu)化幼兒的教育過程，可以加強(qiáng)教師與幼兒之間的交流與互動，體現(xiàn)教師、多媒體、幼兒之間的相互作用，提高幼兒的綜合能力，讓多媒體有效地為幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)活動服務(wù)，突破重點、化解難點。用多媒體播放與教學(xué)活動有關(guān)的音樂或圖像， 與主題活動有機(jī)結(jié)合，使幼兒在樂中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操。多媒體技術(shù)可以將幼兒迅速帶入活動所創(chuàng)設(shè)的情境中。多媒體技術(shù)與主題活動的結(jié)合，使幼兒在樂中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操，在優(yōu)化教育中、在讓多媒體有效地為幼兒主題活動教學(xué)服務(wù)中，有著不可替代的功能。

1 運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)幼兒常規(guī)意識

無數(shù)的教育實踐告訴我們，小班幼兒入園適應(yīng)難是普遍存在的一大現(xiàn)象。一般情況下，小班幼兒剛上幼兒園都要適應(yīng)兩個禮拜。而等適應(yīng)以后則又要開始建立常規(guī)了。富有教育經(jīng)驗的幼兒教師可以把大班的一日活動錄下來，播放給幼兒看，并在一旁進(jìn)行講解：看哥哥、姐姐上課時多么能干，沒有人亂跑，也沒人哭，都在認(rèn)真的聽老師上課，極舉手回答老師的問題呢！玩的時候，大班的哥哥、姐姐輕拿、輕放，在一起不打，互相配合玩的多開心！喝水、洗手的時間排隊，不擠不搶；吃飯的時候，都在安安靜靜得吃，不挑食、不掉飯，身體長得壯壯的！諸如此類，教師在講解時能夠注意調(diào)動情緒，使幼兒向往向大班的哥哥、姐姐學(xué)習(xí)，做個能干的好寶寶。

2 運用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒求知興趣

在教學(xué)實踐中，許多人都覺得用powerpoint制作多媒體課件非常方便、直觀、明了。課件由多張幻燈片組成，幻燈片中可以插入各種文字、圖片、藝術(shù)字、聲音和影片等，也可以自己繪制圖形，設(shè)置動畫效果。幻燈片之間還可以設(shè)置多種切換效果，使課件有聲有色，非常容易吸引幼兒。在中班《各種各樣的汽車》活動中，教師故作著急地告訴幼兒某個地方著火了，請速派消防車去救火，而我不知道哪輛是消防車，請幼兒來幫忙找出來。這時，就把在網(wǎng)絡(luò)中搜索到的所有車輛都展現(xiàn)在大屏幕上。于是，幼兒憑著以往的生活經(jīng)驗，在各種各樣的車輛中日不轉(zhuǎn)睛地尋找消防車。這時候，教師反問幼兒，“為什么說這輛是消防車？”幼兒馬上把觀察到的消防車的特征說出來，同時還說出了其他車輛的名稱。在這個過程中，如果幼兒想找到消防車就要通過辨別多種車型，根據(jù)自己平時的生活經(jīng)驗，帶著求知興趣找到需要的目標(biāo)，在幼兒觀察各種車輛的同時也擴(kuò)大了幼兒的知識面。

3 運用多媒體技術(shù)，做好家園共育

在小班上學(xué)期，恰當(dāng)使用電教手段，通過對幼兒的視覺、聽覺的刺激，調(diào)整幼兒的注意力，把幼兒對家庭、對親人的依戀轉(zhuǎn)移到生動活潑、新鮮的電教手段上來，對幼兒園教育教學(xué)有著重要作用。到了念中班，通過一年多在園的生活學(xué)習(xí)，孩子們又有了哪些變化呢？可以利用多媒體技術(shù)和設(shè)備，結(jié)合學(xué)前教育宣傳月“給孩子適宜的愛”向家長播放了學(xué)前教育宣傳片。家長們通過觀看班主任老師提前制作好的視頻，進(jìn)一步了解孩子在園的一日生活和點滴進(jìn)步，體會到了學(xué)前教育的特殊性，懂得了要給予孩子真正適宜的愛。這也就通過多媒體輔助達(dá)到了我們幼兒園教育的目的，可以讓家長們和教育者們一起行動起來，支持學(xué)前教育，加強(qiáng)尊師重教的思想建設(shè)，為孩子們的健康成長、為幼兒園教育的優(yōu)化攜手共進(jìn)。

綜上所述，許多教育實踐都告訴我們，多媒體技術(shù)在幼兒園主題活動教學(xué)中的作用是顯而易見的。但卻不能作為唯一的教學(xué)手段，只有與其它教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、合理運用，才會達(dá)到最佳的教學(xué)效果。美國大眾傳媒學(xué)家施蘭姆指出：“如果兩種媒體在實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)時，功能是一樣的，我一定選擇價格較低的那種媒體”。也就是說，在教學(xué)中選擇媒體應(yīng)遵循“低成本、高效能”的原則，拿捏分寸，適宜取舍。而許多教師恰恰忽視了這一原則，將一些用常規(guī)手段就能達(dá)到教學(xué)目的的內(nèi)容也要使用多媒體輔助教學(xué)，排斥了其它如掛圖、實物教具、實物投影儀等各具特色、各有所長的其它媒體，導(dǎo)致多媒體使用過多過濫。

所以，本文論述、例舉的這些，只是一種教學(xué)的手段，只起著教學(xué)的輔助作用。如何利用多媒體技術(shù)更有效地優(yōu)化幼兒園教育還是個有待繼續(xù)探討的問題，我將帶著這個問題走進(jìn)課堂實踐、深入教育教學(xué)。相信我們合理地、科學(xué)地運用多媒體技術(shù)，它便能優(yōu)化幼兒園教育，變成輔助教育教學(xué)的一雙豐滿羽翼，并在幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)過程中熠熠生輝。多媒體技術(shù)在幼兒園教育開展中將得到更有效地運用，讓孩子們伸手便能觸碰更美的藍(lán)天！

參考文獻(xiàn)：

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