高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)探索

摘 要：社會發(fā)展速度加快，人們對出行的要求越來越高，催促著汽車行業(yè)的飛速發(fā)展。而汽車行業(yè)的發(fā)展，需要更多專業(yè)的汽車檢測維修人才，并對其提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)?；诖吮尘跋?，本文就對高職院校在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)展開研究，希望探索出一條符合當(dāng)下社會快節(jié)奏、不斷變化的高校教育發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：汽車檢測與維修技術(shù) 項(xiàng)目化教學(xué) 專業(yè)人才

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）04-0030-01

1 引言

汽車檢測與維修專業(yè)是一個充滿技術(shù)含量的領(lǐng)域，擔(dān)負(fù)著培育汽車檢測維修人員、輸送專業(yè)人才的重要職能。在高職院校進(jìn)行汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)時，面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)和更高的要求，必須找到一個全新、可行、高效的教學(xué)方式開展教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在實(shí)踐中，項(xiàng)目化教學(xué)能夠滿足現(xiàn)代汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需求，使學(xué)生盡快掌握理論知識，提高實(shí)踐運(yùn)用能力，深入了解現(xiàn)代汽車行業(yè)，促進(jìn)學(xué)生本身專業(yè)素質(zhì)與應(yīng)用能力不斷提高。

2 運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)的必然性

現(xiàn)代汽車行業(yè)更新速度加快，汽車產(chǎn)品在創(chuàng)新過程中不斷提升整體的技術(shù)含量，更將許多領(lǐng)先科技植入其中，增加了使用功能給汽車使用者提供了更多方便。如比較普遍的電控電子點(diǎn)火系統(tǒng)、防抱死制動系統(tǒng)、電控自動變速器等，將這些先進(jìn)的電子控制系統(tǒng)運(yùn)用到汽車行業(yè)，汽車本身的驅(qū)動能力將大大增強(qiáng)，而且汽車在使用過程中將更加安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，可靠度、舒適度得到極大的提高，最重要的一點(diǎn)是節(jié)能減排、減少污染。但是使用這些領(lǐng)先電子技術(shù)后，汽車整體結(jié)構(gòu)、工作原理、使用性能、評估故障、檢測維修等都出現(xiàn)了不同程度的轉(zhuǎn)變。伴隨汽車維修技術(shù)發(fā)展的腳步，研究人員對整個維修設(shè)施進(jìn)行科技創(chuàng)新，造就了許多高科技維修設(shè)備，使得維修技術(shù)水平也在不斷提高，維修程序也隨之改變。在汽車檢測維修中出現(xiàn)了大量先進(jìn)的檢測設(shè)施，并迅速占據(jù)了一席之地。如四輪定位儀、解碼器、發(fā)動機(jī)故障診斷設(shè)備等檢測維修工具。各種先進(jìn)檢測維修設(shè)備快速崛起，對汽車檢測維修人才的要求更高、需求也更大。因此只有加大對專業(yè)設(shè)備的培訓(xùn)力度，使學(xué)生能夠嫻熟的操作和利用這些設(shè)備，才能提高實(shí)踐中的工作效率。[1]

3 項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢

受各方面因素影響，現(xiàn)今社會對汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)的專業(yè)人才需求不斷增長，對其教學(xué)要求也是越來越高。項(xiàng)目化教學(xué)方法的運(yùn)用不但可以高效培育人才，還可以使培養(yǎng)的汽車專業(yè)檢測維修人才具有充足、豐富的專業(yè)理論技術(shù)能力。項(xiàng)目化教學(xué)方法在實(shí)踐過程中，都是將多種要素組合起來，如活動、情境、內(nèi)容及成果等勾勒出一個連貫、全面的項(xiàng)目內(nèi)容，使教學(xué)過程及整個活動貼近現(xiàn)實(shí)汽車行業(yè)，通過實(shí)際觀察和研究，聯(lián)系所學(xué)的相關(guān)理論知識與知識面，掌握所有的理論知識并做到融會貫通、活學(xué)活用。項(xiàng)目化教學(xué)方法更側(cè)重實(shí)踐，為學(xué)生提供親自操作的機(jī)會，而在操作中實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目的實(shí)踐活動，并搜羅項(xiàng)目的數(shù)據(jù)信息對其進(jìn)行規(guī)整、記錄。通過實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中更加突出了學(xué)生主體作用，教師將學(xué)生引入項(xiàng)目中，為學(xué)生提供研究、探尋、自發(fā)學(xué)習(xí)的一個平臺，鍛煉學(xué)生的技能，從而提高自身技術(shù)水平和能力項(xiàng)目化教學(xué)下。在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、團(tuán)結(jié)精神，使自身整體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)發(fā)生質(zhì)的改變。

4 有效運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)的途徑

4.1 確保學(xué)生獨(dú)立自主性

在開展項(xiàng)目化教學(xué)時，必須確保學(xué)生的獨(dú)立自主性，凸顯其主體地位。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留有一定的空間，可以使其獨(dú)自展開研究和探索，如果在研究過程中學(xué)生存有疑慮或不能處理時，這時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)問題來啟發(fā)和領(lǐng)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有采取該教學(xué)方法，才能完全符合項(xiàng)目化教學(xué)要求，突破傳統(tǒng)創(chuàng)設(shè)自由、靈活的教學(xué)空間中學(xué)習(xí)，才能調(diào)整好學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)，更好的吸取知識。[2]

4.2 全面提高學(xué)生思維能力

老師在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，要跟隨科技發(fā)展的腳步，實(shí)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，可以將一些案例穿插到教學(xué)中，讓學(xué)生自己積極的去分析和討論，并對其偏差之處及時進(jìn)行更正和引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生處理問題的思考能力，并通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)對同一類型的問題逐漸形成一套有效的處理措施。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和應(yīng)用能力

老師應(yīng)當(dāng)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生多多接觸汽車檢測維修工作。通過這種實(shí)訓(xùn)機(jī)會，讓學(xué)生深入了解和體會汽車檢測維修工作的具體情景和真實(shí)的工作場景。并且讓學(xué)生自己動手運(yùn)用所學(xué)的理論知識進(jìn)行汽車故障排查和清除工作，從而增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。而且老師還應(yīng)在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，向?qū)W生解說實(shí)際操作中的注意事項(xiàng)和問題，使學(xué)生在實(shí)踐過程中按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和職業(yè)習(xí)慣。

4.4 健全教學(xué)的評價考核制度

教學(xué)的評價考核應(yīng)當(dāng)從學(xué)生綜合能力著手進(jìn)行，不能只憑筆試成績就開棺定論。在進(jìn)行評價時，應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)考核方式，理論課考核應(yīng)按照過程評價法進(jìn)行，而將實(shí)際操作納入實(shí)踐課考核標(biāo)準(zhǔn)。必須把理論與實(shí)訓(xùn)連接起來進(jìn)行綜合歸納評估，才能真正發(fā)揮出項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)出的人才才能達(dá)到預(yù)期效果。[3]

5 結(jié)語

言而總之，項(xiàng)目化教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式與思路，并將許多實(shí)踐性的信息植入到專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中，使學(xué)生對項(xiàng)目本體有一個更直觀、最真實(shí)的認(rèn)識和了解，才能更好的實(shí)踐運(yùn)用，擴(kuò)大學(xué)生探索范圍，將學(xué)到的理論知識加以印證和運(yùn)用，同時親身體會、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中潛藏的信息。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳元華，王國富. 高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索——以桂林航天工業(yè)學(xué)院為例[J].桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012，02：203-205.

[2] 時紅宇.高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)探索[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016，09：168-169.

[3] 羅洪標(biāo).對當(dāng)前高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)研討[J].讀天下，2016，24：183.

作者簡介：鄺柏超（1984-），男，漢族，廣東省廣州市從化人，本科生，助教，主要從汽車電子控制技術(shù)研究。