合作學習在中職數(shù)學教學中的應用研究

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，新課標教學已經(jīng)普遍推進，在新課標教學中，合作學習已成為當前中職學校學生學習的重要方式。新的教學方式不僅可以促進學校教學工作開展的進度，同時還能夠保障教師的教學質量和學生的學習質量。本文筆者以合作學習和中職數(shù)學教學為切入點，全面分析合作學習在中職數(shù)學教學中的應用并給予正確的發(fā)展建議。

關鍵詞：合作學習 中職 數(shù)學教學 應用

中職學生普遍文化知識基礎都比較薄弱，由于學生的基礎薄弱，教師在進行交接工作的時候會有一定的難度，為了完成學校的教學工作，提高學生的學習成績，教師應該創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。合作學習作為一種新的學習方式出現(xiàn)在中職數(shù)學教學中，實現(xiàn)了在中職數(shù)學教學課堂上教師與學生的溝通與合作，形成了良性的師生關系。

一、分組學習，完善組內的合作關系

1.分劃小組。在進行小組學習的時候，小組內成員的數(shù)量不應該過多，5～7人比較合適。為了保障每個小組成員都能夠提高自己本身的學習情況，教師應該認真分析每個學生的學習情況，根據(jù)他們都優(yōu)勢學科、興趣愛好和性格特點等來劃分學習小組，要讓組內的成員進行優(yōu)勢互補和取長補短，讓每個人都有負責的學科，學習成績優(yōu)秀的學生要幫助學習成績較差的學生，小組內要樹立學習榜樣，以榜樣作用帶動組內每個學生的學習熱情。

2.明確小組內分工。合作學習是要求學生之間能夠相互幫助，共同完成學習內容，保質保量的完成課時，從而提高自己的學習成績。因為每個人的性格和學習能力都不一樣，所以學生在進行小組學習的時候可能會出現(xiàn)分歧，小組內同學應該就會包容，能夠包容每個合作伙伴，大家齊心協(xié)力共同完成學習內容。要想使教學內容能夠保質保量的完成，小組的成員應該有明確的分工，根據(jù)自己的優(yōu)勢學科來幫助組內其他人，大家共同進步共同成長。小組共同學習的過程中應該制定我需要合理的學習規(guī)則，組內成員必須按照規(guī)則來辦事情。好好學習的目的就是為了能夠讓大家學到更多的知識，并且能夠快樂學習。

3.教師應該明確自己在合作學習中的主體地位。在合作學習中，教師要注重對自己地位的認知，合作學習的模式中應以教師為主導，以學生為主體，教師不要忽視學生在學習中的主體地位，要激發(fā)學生自主學習的能力。在合作學習中，雖然教師起著至關重要的主導作用，但不是說整個學習的過程中都要聽從教師的指導，學生有意見有觀點可以及時提出，教師要善于聽從意見，積極為學生的數(shù)學學習做出引導。

二、科學設計，激發(fā)學生的自主學習能力

1.科學的分配任務。合作學習的過程中，教師要對學生的學習情況有著明確的認知，在教學中心要對教學內容進行科學合理的規(guī)劃，對每一天的教學課程都要有明確的教學目標。數(shù)學本身就是一門很難學的學科，學生在學習數(shù)學的時候可能會面臨很多問題，這些問題如果不能及時解決，學生的數(shù)學成績就不會有大幅度的提高。教師在教學數(shù)學的時候，要充分把握教學過程中的重點和難點問題，科學合理的分配數(shù)學教學的內容，以學生為學習的主體，深度挖掘學生的自主學習能力。

2.創(chuàng)新教學主題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。合作學習的過程中，學生可以發(fā)揮自己在學習中的主體作用，可以將自己本身的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。以往傳統(tǒng)教學模式下的課堂枯燥乏味，大多都是以教師為主體，教師起著主導作用，忽視了學生在學習中的地位。合作學習的學習方式可以創(chuàng)新教學內容，為傳統(tǒng)的學習方式注入新鮮的力量，從根本上提升學生對數(shù)學學習的熱情。合作學習將學生集聚在一起，其中學生的性格特點和學習方式都不一樣，在學習問題的探討中會出現(xiàn)分歧，出現(xiàn)分歧是正?，F(xiàn)象，通過學生之間思想上的摩擦與溝通才能提升學生的學習能力。

3.規(guī)劃學習時間，提高學習成績。學習本身就不是一件可以急的事情，在學習過程中需要花用很多時間，花時間思考問題花時間做學習規(guī)劃花時間糾正錯誤等。在實際的學習中，很多學生都沒有足夠的自控能力，在學習時他們很容易受到外界因素的誘惑，從而浪費了最佳的學習時間，使學習進展速度存在滯后性。合作習小組中的每個成員，他們的學習水平都不同，學習方式上也存在著差異，所以他們在合作學習過程中，很容易就會出現(xiàn)不同的想法，因為性格特點不同他們的觀點分析問題很難解決，如果沒能及時解決分歧問題，完全就發(fā)揮不出小組合作學習的優(yōu)勢。教師和組員應該合理規(guī)劃學習時間，使學生們能夠利用最佳的學習時間去學習，這樣不僅可以強化學生的記憶，還能夠培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的積極性，從而提高數(shù)學方面的學習成績。

4.建立正確的教學目標。學校的教學目標不只是“教授文化知識”，更重要的是“培育人才”，教師應該注重在合作學習的過程中，建立科學合理的目標，按照教學目標去引導學生們快樂學習。每一件事的完成，初期都是有一定的目的的，合理的建立教學目標，可以抓住合作學習過程中的主次要問題矛盾，可以提高學生學習的目的性。

三、中職數(shù)學教學中運用合作學習的重要性

對于中職的數(shù)學教學來說，合作學習方式對其有著重要的積極影響。中職學校的學生普遍文化課成績不都不夠高，他們文化基礎薄弱，對文化知識的學習能力比較弱，尤其是對于數(shù)學這門學習難度高的學科，學生沒有足夠的學習積極性，當他們遇到數(shù)學難題的時候，他們很難能夠獨立的解決。合作學習可以調動學生的學習熱情，讓學生從根本上喜歡學數(shù)學，加大對數(shù)學學習的投入。合作學習中學生可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互溝通互相學習可以解決數(shù)學學習中的諸多難題。

四、結語

數(shù)學是一個復雜學習難度高的學科，這也就要求學生學習數(shù)學的時候，要有極高的羅輯思維和鉆研能力。對于中職學生來說，大部分學生的文化課基礎都比較低弱，如果讓他們獨立的來學習數(shù)學，那對于他們來說是有很大困難的。在中職數(shù)學教學中，實行合作學習，不但可以順利完成學校數(shù)學教學的教學任務，還能培養(yǎng)學生之間互相合作的精神，提高他們自主學習的能力，從而提高他們的數(shù)學成績。

參考文獻

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作者簡介：王三品（1981.04-），漢，安徽濉溪人，講師，研究方向：中職數(shù)學教學。