中學(xué)班主任工作的幾點體會

白辛雨

摘 要：學(xué)校是學(xué)生接受素質(zhì)教育的第一場所，而班級是師生互動的空間，一個班級建設(shè)的好壞，嚴重影響著一個學(xué)生的發(fā)展。面對新課程，班主任工作對班級的管理成為改革的重中之重。班級對于學(xué)校和教師而言，是對學(xué)生進行授課、以及培養(yǎng)學(xué)生健全人格的場所。作為班主任，第一任務(wù)就是要對班級的學(xué)校成績進行管理，促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步，同時更要關(guān)心學(xué)生的日常生活和人格的健全發(fā)展，使得學(xué)生成為德智體美勞群面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任 體會

班主任是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。班主任作為班級教育的主任教師，他的角色定位決定了他的工作有著與非班主任教師教學(xué)工作不同的特殊性，即除了負責(zé)組織、管理班級工作外，還必須承擔(dān)更多的教育責(zé)任。下面是我對班主任工作的幾點體會。

一、注重德育

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，而人才不僅僅指學(xué)習(xí)成績，也指一個人的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)。要想把學(xué)生培養(yǎng)好，就要重視德育，多年的班主任工作中，利用班會課對學(xué)生進行教育，是我工作的重點。班會課上，對學(xué)生進行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和習(xí)慣的培養(yǎng)，如尊老愛幼，文明禮貌。在日常工作中，我會定期的對學(xué)生進行思想教育，幫助學(xué)生建立正確的世界觀和人生觀。

二、注重班風(fēng)建設(shè)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境影響對每個學(xué)生有著重要的影響，這就是班風(fēng)建設(shè)的重要作用。班風(fēng)體現(xiàn)了一個班級的形象和學(xué)習(xí)氛圍，良好的班級氛圍會使得一個學(xué)生在集體的帶領(lǐng)下，專心的學(xué)習(xí)。班風(fēng)又是無形的力量，可以在潛移默化針對學(xué)生產(chǎn)生影響，良好的班風(fēng)能給學(xué)生營造有利于生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級凝聚力強，讓學(xué)生在其中相互幫助，相互監(jiān)督，自覺自愿地向著積極的方向發(fā)展。

三、愛學(xué)生

“親其師，信其道”。班主任應(yīng)該真心的愛護和關(guān)心學(xué)生，如果學(xué)生明白班主任做的一切工作都是為了自己的成長和發(fā)展，就會全力配合老師的工作。無論是老師的鼓勵和幫助，或者是老師的責(zé)罵和批評，學(xué)生都會欣然接受。因為在教育過程中，學(xué)生既是老師作用的對象，又隨時顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達成信任，學(xué)生面對班主任的教導(dǎo)就無動于衷，嚴重的還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖怎能教育好學(xué)生？

四、嚴管學(xué)生

嚴管并不是體罰，而是要對學(xué)生的錯誤進行糾正，同時嚴格的幫助學(xué)生建立正確的人生觀和世界觀，同時嚴格觀察學(xué)生學(xué)業(yè)變化的動態(tài)狀況。如果把嚴格當初是對學(xué)生的體罰，嗎么學(xué)生的心靈就會受創(chuàng)傷，心理被壓抑，久而久之將形成視師如仇的逆反心態(tài)。這種“嚴”于事無補，于人無益，是對學(xué)生個性發(fā)展的隱性扼殺。

五、要有責(zé)任心

責(zé)任心是做好班主任工作的前提，班主任要有責(zé)任心。班主任連接著學(xué)生，家長和學(xué)校，是家長、學(xué)校和學(xué)生之間的捏紐帶和橋梁。班主任既然對學(xué)生負責(zé)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長考慮；又要對家長負責(zé)，讓家長能安心的把孩子交給自己；還要對學(xué)校負責(zé)，做好班主任工作，定期進行工作報告；更重要的是，班主任要對自己的事業(yè)負責(zé)，在其職、謀其事，做一個對崗位負責(zé)的人。

六、以身作則

要想教育好學(xué)生，教師必須首先從自身做起，只有這樣，才能使學(xué)生信服，并接受自己。教師應(yīng)該以身作則，用自己的思想、言行和學(xué)識，通過榜樣示范的方式去直接影響學(xué)生的。學(xué)生往往對教師既懼怕又崇拜和敬畏，所以教師的行為，往往會成為學(xué)生模仿的標版，要想用正確的方式教育學(xué)生，教師金應(yīng)該以身示范，教師做得好，學(xué)生才能學(xué)得更好。對于教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。正如我們常聽說的：”其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！敖處熞愿呱械钠犯裼绊憣W(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生的美好心靈，使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化知識，而且懂得了做人的道理。學(xué)生因敬其師而信其道、聽其教。葉圣陶先生在《教育論集》中提到，教師得先肯負責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。

七、結(jié)束語

教師是人類靈魂的工程師，班主任更是肩負著對學(xué)生、家長和學(xué)校負責(zé)的使命。班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著社會主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題。一個好的班主任，他會帶領(lǐng)著一個班級更上一層樓，實現(xiàn)學(xué)生的升學(xué)夢，同時，也會為學(xué)生一生留下一段美好快樂的回憶，使得學(xué)生在快樂和關(guān)愛中成長。正如“中國少年說”所講：少年強則國強。作為一個班主任，我們應(yīng)該為我們工作感到榮幸，因為我們是在為祖國培養(yǎng)人才，是在我國家繁榮富強二努力。我們是教育一線的工作者，是園丁，更是這個國家不可缺少的奠基人。

參考文獻

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