淺談初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式

張忠偉

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)是素質(zhì)教育的理念，由于互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施，能夠積極調(diào)動(dòng)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣，還能在新教育理念下茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)還能拓展學(xué)生的思維邏輯，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式還可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)分析和探討討并采取有效的措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂互動(dòng) 教學(xué)模式

課改實(shí)施前都是采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，也可以起到一定的教學(xué)效果，隨著新課程改革的推行，單一的教學(xué)模式不再被使用，趨向于課堂互動(dòng)教學(xué)模式，也成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要模式，經(jīng)過(guò)事實(shí)證明，互動(dòng)教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生的思維邏輯得到運(yùn)用，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的理念。

一、初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的含義

初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)取決于形式上，整體是教學(xué)思維和教育觀念的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)中，教師與學(xué)生之間要提倡平等地位，學(xué)生在互動(dòng)中，感受著實(shí)踐的樂(lè)趣，在互動(dòng)中增加學(xué)生之間的感情，在初中數(shù)學(xué)課堂上引入互動(dòng)教學(xué)模式，是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的關(guān)鍵，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這就是與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)間的本質(zhì)區(qū)別，另外，課堂互動(dòng)教學(xué)符合初中生內(nèi)在的生理和心理特點(diǎn)，處于初中階段的學(xué)生都渴望在互動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能為學(xué)生帶來(lái)滿足和快樂(lè)感，這也是教學(xué)目標(biāo)價(jià)值的體現(xiàn)。也是創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育共同的目標(biāo)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生思維提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，初中生的心理和思維正由未成熟向成熟方向轉(zhuǎn)變，所以在這段時(shí)間開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式能有明顯的效果，這段時(shí)間是初中生的思維從形式主義轉(zhuǎn)變?yōu)檗q證主義的過(guò)度時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力最佳時(shí)間，在樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀有一定依據(jù)，為今后的道路上做出正確的選擇奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)課堂上引入互動(dòng)教學(xué)模式，能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能提高學(xué)生的行為處事的能力，在處理事情之前，一定要謹(jǐn)慎全面的進(jìn)行分析和觀察，其二，也鍛煉學(xué)生理性的看待事物全面提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，很多都是采用教師向?qū)W生的單向教學(xué)模式，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)思維方法灌輸給學(xué)生，學(xué)生在將其消化，基本上沒(méi)有對(duì)教師所傳授的知識(shí)有所疑問(wèn)，更不存在自己對(duì)問(wèn)題思考的想法，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，教師讓學(xué)生對(duì)課本數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師在授課時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

三、提升初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的策略

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一，教師要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新理念。在數(shù)學(xué)課堂講解時(shí)，將數(shù)學(xué)教材知識(shí)通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及身邊的數(shù)學(xué)故事設(shè)計(jì)成互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)情境，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂實(shí)踐中，為學(xué)生營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。第二，教師要不斷提高自身的教學(xué)基本功。教師可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)和深造，開(kāi)闊視野拓寬思路，從而提升自身的教學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，最大限度地為學(xué)生提供更加完善，具有現(xiàn)代意識(shí)和人性化的教育模式。

2.增強(qiáng)師生間的交流

在初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，老師占主導(dǎo)地位，老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)直接關(guān)系到互動(dòng)教學(xué)的最終效果。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師當(dāng)前重要的任務(wù)是與學(xué)生進(jìn)行更好的交流和溝通。例如：在進(jìn)行平行線的教學(xué)前，老師可以利用一些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，怎樣才能證明內(nèi)錯(cuò)角是相等的，老師通過(guò)這樣的問(wèn)題就能了解學(xué)生的課前的自學(xué)情況，在根據(jù)具體情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在進(jìn)行平面幾何教學(xué)時(shí)，老師不能直接告訴學(xué)生解題方法，而是應(yīng)該通過(guò)一些方法來(lái)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，可以通過(guò)一些暗示來(lái)幫助學(xué)生找到解題的方法，這樣學(xué)生就能夠掌握特定的解題技巧，如果遇到其他問(wèn)題時(shí)就可以自行的進(jìn)行解決。另外，在教學(xué)過(guò)程中老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行表達(dá)和質(zhì)疑，對(duì)老師提出的方式方法大膽的說(shuō)出自己的想法，這樣就能有助于提升學(xué)生的自主能力。

3.合理分配學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生自由討論

在初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師在可以通過(guò)合理分配學(xué)習(xí)小組的方法，讓小組之間自己選舉出本組的組長(zhǎng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮和討論。這種形式體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組的成員回憶上節(jié)課老師所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。第二，小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員預(yù)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果遇到不懂的地方可以記錄下來(lái)，以便在老師講解的時(shí)候，認(rèn)真仔細(xì)的去聽(tīng)并思考。第三，全體學(xué)生進(jìn)行討論。將每組的疑難點(diǎn)全部列出來(lái)，各組相互討論，這也是互動(dòng)教學(xué)的一種模式。

4.構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系建立師生教學(xué)關(guān)系

學(xué)生是互動(dòng)教學(xué)的參與者，因此，要加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，建立師生之間教學(xué)合作關(guān)系尤為重要。例如，在解答二次函數(shù)的問(wèn)題時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)體系，將二次函數(shù)與二次函數(shù)圖像與二元一次方程組相互結(jié)合，掌握方程與二次函數(shù)之間的運(yùn)用技巧，從而更好地完善自己的知識(shí)體系。與此同時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極反思，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)工作提出及時(shí)的反饋和建議。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐表明，新課程實(shí)施下數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)，能全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，也是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的先決條件，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的全面提高，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育目的，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式是提升初中數(shù)學(xué)課堂對(duì)知識(shí)掌握的關(guān)鍵，在互動(dòng)中擺脫對(duì)教師的依賴，為今后學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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