初中歷史教學(xué)模式淺析

李海玉

摘 要：教學(xué)模式的把握，不僅要知道其結(jié)構(gòu)方式和運行程序，能夠“照著做”；而且要掌握其蘊含的教學(xué)思想或意向，能充分實現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上能夠根據(jù)各教學(xué)要素變換或創(chuàng)造出更合適的新教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式 教學(xué)觀念 落后

歷史是一門綜合性學(xué)科，涉及政治、經(jīng)濟、文化、科技等方方面面的內(nèi)容，因此要注重歷史教學(xué)本身的特色，從多角度對初中歷史進行教學(xué)。為了圓滿完成歷史教學(xué)的目標(biāo)，就必須對現(xiàn)階段中學(xué)歷史的教學(xué)模式類型進行探討，發(fā)現(xiàn)和正視現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)過程中存在的問題，然后實事求是進行教學(xué)改革，全面提高中學(xué)生的歷史素養(yǎng)。推行新課改是教育發(fā)展的必經(jīng)階段，也是教育取得進步的必由之路。我國在課程改革這條道路上已經(jīng)探索、踐行了很多年，取得了顯著的成果，積累了豐富的經(jīng)驗。針對初中歷史學(xué)科而言，新課改對其的影響是明顯而且積極的。新課改尊重歷史學(xué)科的特點，提出合理的要求，科學(xué)的方法。圍繞以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，開展一系列現(xiàn)代化的初中歷史教學(xué)活動。但是，筆者在工作中發(fā)現(xiàn)新課改下，初中歷史教學(xué)仍然存在很多問題。

一、初中歷史教學(xué)模式存在的問題

1.教學(xué)觀念和教學(xué)方法未能與時俱進

中學(xué)歷史相比于中學(xué)語文、數(shù)學(xué)和英語等科目，不少人普遍認為其屬于副科，所以對其不夠重視！但是，在新課改要求的影響下，當(dāng)前初中歷史教學(xué)的任務(wù)主要就是要實現(xiàn)突破歷史教學(xué)觀念和方法的瓶頸，轉(zhuǎn)變過去落實的觀念，改進落后的教學(xué)方法，加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識體系的培養(yǎng)，促進其能力和思想的全面發(fā)展！這些任務(wù)離不開老師在教學(xué)工作上的努力！ 盡管當(dāng)前新課改已經(jīng)不斷在完善，但是由于在傳統(tǒng) 教學(xué)模式的影響下，不少教師依然沒有擺脫落后的教學(xué)方法，未能通過完善的教學(xué)手段，在教育理念上實現(xiàn)創(chuàng)新！以傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法來說，教師更多的是填鴨式教學(xué)模式，單向地對學(xué)生灌輸知識，未能全面認識學(xué)生的實際情況！在教學(xué)方式上也顯得單一，更多的是通過在課堂上單向的傳授，學(xué)生在聽，沒有更多的互動，體現(xiàn)出以教師為主體的教學(xué)理念，而把學(xué)生的地位忽略掉，歷史教學(xué)任務(wù)未能與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)充分結(jié)合。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，初中歷史教學(xué)課程中已經(jīng)越來越多地采用多媒體的形式進行教學(xué)。許多老師依舊習(xí)慣拿著粉筆在黑板上書寫，這樣既費時費力，擦黑板時產(chǎn)生的粉塵也十分不利于環(huán)保。這些都極大了挫敗了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史缺乏興趣。實際教學(xué)中，當(dāng)老師談到絲綢之路的開通時，傳統(tǒng)的教師只是簡單地把課文記載朗誦一下，好一點的會進行一些拓展。但是這些方法，都沒有在課堂上直接放映絲綢之路開通的紀錄片來得強烈。學(xué)生在愉快輕松的氛圍里，既得到了放松，又學(xué)到了知識，不知不覺中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.初中歷史教材的內(nèi)容僵化

初中歷史的內(nèi)容涉及中國上下五千年以及國外自文藝復(fù)興、大航海以來的三四百年歷史。內(nèi)容十分龐雜，時間、地域跨度很大。基于初中歷史對于學(xué)生的有限要求以及科學(xué)系統(tǒng)的歸類，內(nèi)容還是比較簡單明了的。之所以說初中歷史教材的內(nèi)容僵化，即在于說明歷史觀的僵化。每一本教材編制成后便具有落后性。平心而論，我國初中歷史教材的改革力度還太小，很多官方已經(jīng)認可、接受的歷史觀在教材中仍然得不到反映。從小接受普世價值教育的初中生對此難免有些抵觸情緒。

二、完善初中歷史教學(xué)模式的相關(guān)對策

1.加強初中歷史老師的綜合素養(yǎng)

全面提升初中歷史老師的綜合素養(yǎng)，加強初中歷史隊伍的建設(shè)。筆者認為只有提高初中歷史老師的綜合素養(yǎng)，強化初中歷史學(xué)科的師資力量，才能從根本上將傳統(tǒng)的教學(xué)模式扭轉(zhuǎn)為新課改要求下的新模式。關(guān)于大學(xué)的建設(shè)，著名的清華大學(xué)校長梅貽琦曾說：“大學(xué)之學(xué)在于有大師也?！蓖瑯?，初中教學(xué)的核心也在于師資隊伍的建設(shè)。關(guān)于初中歷史學(xué)科師資隊伍的建設(shè)，筆者有如下意見：（1）對初中歷史學(xué)科經(jīng)驗豐富的老教師加強相關(guān)內(nèi)容的教育，使其學(xué)習(xí)新課改精神，優(yōu)化教學(xué)方法；（2）提高初中歷史教師的準入門檻，從根本上提高初中歷史教師的綜合素養(yǎng)；（3）師范類高校加強對學(xué)生的綜合素質(zhì)培育，提高初中歷史類師范生的歷史學(xué)養(yǎng)，培養(yǎng)其現(xiàn)代化的教育理念；（4）初中校方應(yīng)加強歷史學(xué)科教師之間的交流互動，認真學(xué)習(xí)新課改對于歷史學(xué)科的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣在心理學(xué)上被界定為人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，表現(xiàn)為人們對某種事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。也就是說興趣本身就帶有對某一事物或活動的傾向，而這種傾向帶有明顯的個人情感。人們對于他感興趣的事物，往往能夠抱著一種歡喜與愉悅的情緒去參與和實踐體驗。而對于那些缺乏興趣的事情和活動，人們很少愿意花時間和精力在它身上浪費，若是強迫其做一 些不感興趣的事情，往往能招致一定程度上的反感。中學(xué)生正處于知識積累的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)未知知識的動力在很大程度上來源于學(xué)習(xí)過程中的興趣，對于中學(xué)生歷史興趣的培養(yǎng)也就顯得尤為重要。

3.營造良好的歷史教學(xué)氛圍

初中歷史教學(xué)的另一關(guān)鍵在于教學(xué)氛圍的營造，良好的教學(xué)氛圍對于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高老師的教學(xué)效果有著重要的作用。合適的課堂氛圍也是新課改的題中之意。關(guān)于如何營造良好的歷史教學(xué)氛圍筆者有如下幾點經(jīng)驗之談：（1）首先，初中的歷史老師要充分備課，對所要講授的內(nèi)容爛熟于胸，在課堂上可以隨心所欲，侃侃而談，提前為學(xué)生做足知識鋪墊；（2）老師要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)預(yù)習(xí)，如了解重大歷史事件的相關(guān)背景、影響以及意義；（3）在講課方法上，要多元化。具體而言，初中歷史教師可以準備豐富的教學(xué)用具，利用豐富的教學(xué)設(shè)備；一個良好的教學(xué)氛圍不僅能夠使教學(xué)效果事半功倍，同時還能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，從而達到真正為學(xué)生減負的目的。此外，良好的教學(xué)氛圍還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)歷史的積極性。

新課改背景下，初中歷史教學(xué)模式應(yīng)該立足于初中歷史學(xué)科的本身特點，采用豐富、有趣的教學(xué)方法進行教學(xué)，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，實行多元的評價方法對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果評價，從而圓滿地完成初中歷史的教學(xué)任務(wù)。在新課改的背景下，初中歷史老師要善于發(fā)現(xiàn)和重視初中歷史教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，實事求是地開展改善優(yōu)化工作，實現(xiàn)全面培養(yǎng)初中生歷史素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

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