在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力

周瀅

【內(nèi)容摘要】?jī)A聽是一種獲取信息的重要渠道，學(xué)生要想在課堂學(xué)習(xí)中提高其學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該培養(yǎng)和提高其本身所具有的傾聽能力。在課堂學(xué)中，傾聽和閱讀也是獲取知識(shí)的主要途徑，但是兩者之間還存在一定的區(qū)別，傾聽占有主導(dǎo)地位。但從現(xiàn)階段小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況來看，由于教師和學(xué)生本身的原因，使得學(xué)生缺乏良好的傾聽能力。本文就在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力進(jìn)行探討，希望通過對(duì)其具體的分析和闡述，能夠?yàn)閷W(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)做出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 傾聽能力 培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，存在很多影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，傾聽能力便是其中之一。傾聽是人與人在交往過程中的獲取信息的重要方式，也是保持良好人際關(guān)系的重要能力。小學(xué)生如果能夠掌握該能力，其很容易理解和消化教師所講授的知識(shí)，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但目前我國(guó)學(xué)生在該方面的能力還較弱，需要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。下面筆者就對(duì)我國(guó)學(xué)生傾聽能力的情況進(jìn)行闡述。

一、數(shù)學(xué)課堂學(xué)生傾聽能力的基本情況

在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，小學(xué)生難以保持良好的傾聽狀態(tài)主要是因?yàn)槠鋵?duì)于教師所教授的內(nèi)容難以理解。由于數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的邏輯性，使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都會(huì)感覺十分枯燥無聊，導(dǎo)致其難以將數(shù)學(xué)教師所講授的內(nèi)容聽進(jìn)去。即便有時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽了數(shù)學(xué)教師所講授的內(nèi)容，其聽課效率也是極低的。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)踐中，有些教師本身也還都存在一些問題，特別是針對(duì)小學(xué)生而眼，其還沒有適應(yīng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師就已經(jīng)按照自己的習(xí)慣進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的講解，非常不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收①。在這種情況下，便需要教師改變其自身的授課方式，盡量以學(xué)生為主，采用學(xué)生所能夠接受的教學(xué)方式。

除了上述情況之外，在數(shù)學(xué)課堂上有些學(xué)生明明聽不懂教師所講授的知識(shí)和內(nèi)容，卻由于擔(dān)心被教師批評(píng)、被同學(xué)嘲笑等因素，使其不敢向教師請(qǐng)教不懂的知識(shí)。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的出現(xiàn)，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率偏低，教學(xué)質(zhì)量下降的重要因素。

二、在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的具體措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)

每一次教師在教授新學(xué)生知識(shí)之前都要求其在課堂上認(rèn)真聽課，但是怎樣才算是認(rèn)真聽課需要教師耐心對(duì)其進(jìn)行講解和指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生傾聽意識(shí)，從而培養(yǎng)出學(xué)生具有良好的傾聽能力。首先，教師應(yīng)該告訴學(xué)生傾聽是對(duì)他人的尊重，是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要因素。不管是數(shù)學(xué)教師在授課，還是其他學(xué)生在回答問題，都需要保持良好的傾聽?wèi)B(tài)度，從中吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于別人身上所存在的缺點(diǎn)也要認(rèn)真思考，對(duì)于自己身上也存在的缺點(diǎn)應(yīng)該也進(jìn)行及時(shí)的改正，對(duì)于不存在的缺點(diǎn)也要盡量避免其在日后的學(xué)生生活中出現(xiàn)在自己的身上②。如此一來，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在每節(jié)課的教學(xué)過程中，都應(yīng)該注意學(xué)生的傾聽情況。由于學(xué)生本身的年齡都較小，難以長(zhǎng)時(shí)間保持良好的傾聽狀態(tài)，此時(shí)就需要授課教師對(duì)其進(jìn)行提醒，以提高其聽課的狀態(tài)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生傾聽的興趣

人們常說：興趣是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)最好的老師。但是，對(duì)于那些好動(dòng)的學(xué)生來講，傾聽是一件十分無聊的事情，難以在課堂保持良好的傾聽狀態(tài)。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師其需要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中制造樂趣，以吸引學(xué)生們的注意力，使其保持傾聽狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂講授時(shí)可以通過利用多媒體將很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化呈現(xiàn)出來，不僅有助于數(shù)學(xué)教師內(nèi)容的講解，還有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)學(xué)生傾聽的訓(xùn)練

傾聽對(duì)于學(xué)生來說也是一種能力，其可以通過不斷的訓(xùn)練進(jìn)行提高。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將一些容易混淆的知識(shí)或概念進(jìn)行總結(jié)和歸納，并將其編成判斷題。學(xué)生要想正確答對(duì)這些判斷題，需要認(rèn)真傾聽教師所講授的內(nèi)容，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。此外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算是其基礎(chǔ)內(nèi)容，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力，應(yīng)該培養(yǎng)其心算的能力。通過心算的訓(xùn)練，使學(xué)生意識(shí)到心算不僅僅要求要會(huì)算，還要求其認(rèn)真聽教師所念的題目。學(xué)生只有通過認(rèn)真傾聽數(shù)學(xué)教師所講的題目，才能夠保障答對(duì)教師所出的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力③。

總結(jié)

總之，通過分析和闡述現(xiàn)階段學(xué)生的傾聽情況，了解其所存在的問題，找出有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的措施。教師作為知識(shí)的傳授者，其教學(xué)的主要目的是為了傳授給學(xué)生知識(shí)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在培養(yǎng)小學(xué)生傾聽能力時(shí)，不論是采取激勵(lì)措施，還是提高教師的教學(xué)能力，都具有一定的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)該從多個(gè)方面制定有效的培養(yǎng)措施去培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，從而使其在數(shù)學(xué)課堂上保持良好的傾聽狀態(tài)，提高學(xué)生的聽課效果。