如何有效整合中職語文教學(xué)和職業(yè)核心能力的探析

駱富城

【摘要】在中職教育院校的教學(xué)過程中，語文教學(xué)是占有十分重要的作用的，同時語文也是中職院校教育中一項最基礎(chǔ)的課程之一。但是在中職院校的實際教學(xué)過程中，存在很明顯的重專業(yè)、輕基礎(chǔ)的現(xiàn)象，因此中職院校在進行語文教學(xué)的過程中，也存在很多的實際問題需要進行解決。為此我國針對這種情況，也開始提出職業(yè)核心能力培訓(xùn)的方法和能力模塊的基本要求，在這個背景下，希望能對我國中職院校的教學(xué)提供更大的幫助作用?；诖耍疚木蛷穆殬I(yè)核心能力的含義和現(xiàn)階段中職院校存在的問題進行詳細的研究，希望能對中職院校語文教學(xué)和職業(yè)核心能力起到更好的整合作用，為我國中職院校教育水平和質(zhì)量的提升起到更大的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】中職院校 語文教學(xué) 職業(yè)核心能力 整合

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0241-01

近年來，針對現(xiàn)代社會的基本發(fā)展需求，很多職業(yè)院校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中都將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)放到了十分重要的位置上，因此可以說這個能力已經(jīng)開始被廣泛的在職業(yè)院校中的教育引起了關(guān)注和重視。筆者認(rèn)為，這一能力的培養(yǎng)不僅是職業(yè)核心能力培訓(xùn)課程中的主要目標(biāo)，同時也應(yīng)該成為現(xiàn)代中職院校中語文教學(xué)的主要目標(biāo)。因為只有中職語文教學(xué)和現(xiàn)代職業(yè)核心能力的培養(yǎng)進行有效的整合，才能為現(xiàn)代我國中職教育中的語文教學(xué)帶來更大的幫助，并且注入新的生機[1]。

1 現(xiàn)代中職語文教學(xué)中存在的主要問題

1.1 教學(xué)目標(biāo)不夠明確

現(xiàn)階段我國在進行中職院校的語文教學(xué)過程中，由于缺乏統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在進行語文教學(xué)的過程中，教師的實際教學(xué)目標(biāo)也是相當(dāng)來講比較模糊的?，F(xiàn)在我國大部分的中職教師在進行語文課程的教學(xué)過程中，通常都采用的是普通高中的語文課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)的開展，甚至還有一些教師是根據(jù)自身個人的喜好問題對語文教育進行開展。這就導(dǎo)致了現(xiàn)代中職院校的教師在進行實際的語文教學(xué)過程中還沒有建立起明確的教學(xué)目標(biāo)，因此對中職院校語文教育的發(fā)展起到了十分嚴(yán)重的負面影響。

1.2 教學(xué)理論相對比較落后

由于近年來我國教育改革逐漸深入和推進，因此無論是在教學(xué)理論還是在教材的使用過程中都得到了很好地進步和發(fā)展，并且在全新的教育理論發(fā)展過程中，學(xué)生的個性化閱讀也得到了更好的提高和發(fā)展，對于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升起到了十分有效的幫助作用。但是在中職院校的發(fā)展過程中，由于語文學(xué)科的教學(xué)工作還沒有跟上教學(xué)改革的基本步法，因此教師在進行教學(xué)的過程中，仍然采用十分傳統(tǒng)的教學(xué)方式，相關(guān)的教材體系和新課程的基本標(biāo)準(zhǔn)也沒有得到真正的落實和完善，因此嚴(yán)重的影響了中職語文的發(fā)展和水平的提升[2]。

2 中職語文教學(xué)和職業(yè)核心能力的整合措施

逐步轉(zhuǎn)變師資團隊的教學(xué)理念

在中職院校的教育過程中，教師是一個重要的組成部分，因此在對相關(guān)的職業(yè)核心能力較強的人才培養(yǎng)過程中，教師始終擔(dān)任著十分重要的角色和作用。因此這就要求教師應(yīng)該具備十分專業(yè)的教育理念和專業(yè)素質(zhì)，才能在培養(yǎng)學(xué)生的過程中起到更大的幫助和促進作用?，F(xiàn)階段我國正處于一個社會主義市場經(jīng)濟體制發(fā)展和完善的重要時期，因此在這個背景下，市場對人才的要求也在不斷提升。針對這種情況，教師只有更好的將自身的教學(xué)理你恩和專業(yè)素質(zhì)進行完善和提升，不斷對教學(xué)的模式進行創(chuàng)新和發(fā)展，我們才能更好的建立起完善的知識發(fā)展體系，對學(xué)生的語文能力培養(yǎng)和職業(yè)核心素質(zhì)的提升才能起到更大的幫助作用[3]。

創(chuàng)新教學(xué)模式，完善語文課程的教學(xué)體系

在過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，我國的中職語文課程在實際的教學(xué)體系建立過程中也是普通高中語文教學(xué)模式的縮影，因此在和能力為主的中職院校的發(fā)展和教學(xué)理念存在本質(zhì)上的沖突，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適用于中職院校的發(fā)展。因此在中職院校的實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分的對學(xué)生的實際情況進行分析和研究，將教學(xué)的重點放在對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)過程中，同時對語文學(xué)科的教學(xué)體系進行不斷的完善和創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求和實際的需求來對教學(xué)的內(nèi)容進行制定和完善，不斷對學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)核心能力進行完善和發(fā)展。

3 強化應(yīng)用寫作，培養(yǎng)從業(yè)技能

學(xué)生在正式走向工作崗位之前，在語文教育的過程中，教師對學(xué)生的應(yīng)用寫作能力進行培養(yǎng)也是十分重要的一個環(huán)節(jié)。但是現(xiàn)在我國中職院校在對學(xué)生的寫作能力上并沒有引起足夠的重視，這也是我們應(yīng)該加強的一項工作。在進行應(yīng)用寫作的過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生更好地進行自我定位，從而更好的確立寫作的方向和目標(biāo)。同時筆者也建議廣大的中職院校開展一些專業(yè)的寫作課程，更好的對學(xué)生的應(yīng)用寫作能力進行提升和完善。像是電子商務(wù)專業(yè)或是文秘專業(yè)都是和寫作緊密相連的專業(yè)，因此我們更應(yīng)該開展這一類型的專業(yè)課程，幫助學(xué)生更好的提升從業(yè)技能[4]。

4 結(jié)束語

經(jīng)過上文的研究和闡述，我們了解到，在中職教育的過程中，語文雖然是一項基礎(chǔ)的課程的，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展也起到了十分重要的影響作用。因此希望通過本文的研究和分析，在今后中職院校語文的教育過程中，我們能更有效的對語文教學(xué)和職業(yè)核心能力進行整合，為今后中職院校教學(xué)水平的提升和發(fā)展奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)，同時為我國整體教育水平的提升起到更大的幫助作用。

參考文獻：

[1]林建瓊.論中職語文教學(xué)與職業(yè)核心能力的整合[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2010，11（3）：63-65

[2]付學(xué)佳.淺談如何有效整合中職語文教學(xué)和職業(yè)核心能力[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2014，33（6）：111-112

[3]蒲麗.論中職語文教學(xué)與職業(yè)核心能力的整合[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（6）：249-250

[4]黃聰敏.中職語文教學(xué)和職業(yè)核心能力的有效整合分析[J].課外語文（下），2016，39（6）：13-14