初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)方式的探討

孫亮

在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)對(duì)國(guó)民素質(zhì)和能力的要求也在發(fā)展。這些要求不斷地提升我國(guó)教育的理念和方式。在新課程背景下，初中政治教育教學(xué)工作已被提出了新的更高要求。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立全新的教育理念，優(yōu)化利用多元化的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起他們的探索欲望，更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)與技能。

一、教學(xué)現(xiàn)狀及分析

現(xiàn)階段不管是老師還是學(xué)生，在初中政治教育、教學(xué)工作當(dāng)中，深受應(yīng)試觀念的影響。如果政治這門(mén)學(xué)科作為中考項(xiàng)目，那么就會(huì)受到相應(yīng)的重視，反之，一旦不作為中考項(xiàng)目，那么其重要性就會(huì)大打折扣。目前我國(guó)的教學(xué)體系制度確立不夠完善穩(wěn)定，導(dǎo)致政治這門(mén)學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中跟風(fēng)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。長(zhǎng)此以來(lái)，不僅影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，而且對(duì)于優(yōu)秀教師的發(fā)展來(lái)說(shuō)也存在一定的消極影響。

在實(shí)際教學(xué)方面不同程度的存在如下情況：

（一）對(duì)教材的掌握程度不足

政治這門(mén)學(xué)科要求初中階段的學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)的政治常識(shí)，對(duì)于國(guó)家時(shí)事的研究和了解有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。所以這就要求從事初中政治教學(xué)工作的老師在教學(xué)的過(guò)程中做到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教材有精準(zhǔn)的把握，才能夠很好地與當(dāng)前的時(shí)事進(jìn)行有效結(jié)合教學(xué)。

（二）教學(xué)方法和手段相對(duì)滯后

目前我國(guó)的初中政治教學(xué)方式還是比較落后的，沒(méi)有制訂合適的初中階段政治的教學(xué)計(jì)劃和方案。所以我們不難發(fā)現(xiàn)，其所采用的教學(xué)方法和手段呈現(xiàn)一種教學(xué)方式呆板、教學(xué)條件落后的現(xiàn)象。不僅大大影響學(xué)生對(duì)于政治這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而且不能夠很好地發(fā)揮政治這門(mén)學(xué)科應(yīng)有的教育作用。

（三）教學(xué)觀念陳舊，評(píng)價(jià)手段單一

現(xiàn)階段不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)的初中政治教學(xué)觀念是非常老舊的，目前部分老師還是停留在過(guò)去的觀念中，由于很多初中院校政治學(xué)科的老師為了相關(guān)的職業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，應(yīng)試的影響非常嚴(yán)重，對(duì)于初中教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)僅僅停留在對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)上，并沒(méi)有給予學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的關(guān)注。

（四）師資隊(duì)伍匱乏

現(xiàn)階段我們看到的一個(gè)問(wèn)題就是很多初中院校在政治這門(mén)學(xué)科當(dāng)中，配備的專(zhuān)業(yè)教師不管從數(shù)量上還是質(zhì)量上來(lái)說(shuō)都存在欠缺的地方，所以非常有可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是一個(gè)政治老師負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)甚至一個(gè)學(xué)校的政治學(xué)科教學(xué)工作，或者就是利用其他學(xué)科的老師兼任政治學(xué)科的教學(xué)工作。這就呈現(xiàn)出現(xiàn)階段我國(guó)初中政治教學(xué)工作當(dāng)中教師的職業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都不夠完善，再加上部分初中政治老師存在“大齡化”的現(xiàn)象，不利于教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

二、多元化的教學(xué)方式

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度

就初中生來(lái)說(shuō)，他們大都喜歡關(guān)注社會(huì)時(shí)事。在課堂教學(xué)中，教師要利用初中政治學(xué)科和社會(huì)事件、國(guó)家時(shí)政緊密相連這一特點(diǎn)，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，巧設(shè)問(wèn)題情景，多鼓勵(lì)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，客觀分析當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)確理解新課題知識(shí)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。以“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”為例，在上課之前，教師可以讓學(xué)生調(diào)查家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，在調(diào)查中對(duì)“錢(qián)”有全新的認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，對(duì)新課題知識(shí)留下初步的印象。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)他們的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、心理特征等多鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中，提高其參與度。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，表演和“錢(qián)”相關(guān)的節(jié)目，比如“不差錢(qián)”，扮演不同的角色，在實(shí)踐活動(dòng)中準(zhǔn)確理解、記憶關(guān)于“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”的重要知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促使班級(jí)中不同層次的學(xué)生都參與其中，培養(yǎng)他們的溝通、合作等能力。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)體差異

在新課程背景下，教師要堅(jiān)持因材施教原則，尊重學(xué)生個(gè)體差異，平等對(duì)待班級(jí)中每位學(xué)生，多關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，縮短彼此間的距離，構(gòu)建一種“和諧、民主”的師生關(guān)系，讓學(xué)生在一種“輕松、自由”的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要采用多元化教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)任務(wù)清單引導(dǎo)學(xué)生不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。幫助他們?cè)诙嘣膶W(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，更好地學(xué)習(xí)課程知識(shí)。

（三）優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

隨著科技日益發(fā)展，多媒體已被廣泛應(yīng)用到初中政治教學(xué)中，教師可以借助其圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等集于一體的特點(diǎn)，使枯燥、乏味的課程內(nèi)容更加形象、具體，增加課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍。借助網(wǎng)絡(luò)資源共享形式，拓展學(xué)生知識(shí)面，更好地滿(mǎn)足他們對(duì)知識(shí)的需求，更好地了解當(dāng)下社會(huì)動(dòng)態(tài)變化。以“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”為例，教師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，查詢(xún)近年來(lái)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展變化、國(guó)家擬定的政策、取得的重大成就等，在實(shí)踐中全面、深入理解“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”章節(jié)理論知識(shí)。教師要優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)手段等，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，注重理論與實(shí)踐的融合，開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生利用“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”章節(jié)理論知識(shí)去解釋當(dāng)下相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確看待各社會(huì)現(xiàn)象，在實(shí)踐中逐漸形成正確的價(jià)值觀，提高自身實(shí)踐能力。以“帝國(guó)主義侵略下的中國(guó)”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生觀看“帝國(guó)主義侵略下的中國(guó)”的圖片、視頻，讓學(xué)生對(duì)新課題知識(shí)有大概的認(rèn)識(shí)。并讓學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展一些歷史上相關(guān)條約簽約的活動(dòng)，重現(xiàn)歷史上眾多條約簽訂場(chǎng)景，比如，馬關(guān)條約、辛丑條約，去詮釋不同的角色，仿佛置身歷史事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，深刻感受?chē)?guó)家被分割的痛苦，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

總而言之，在新課程背景下，教師必須充分意識(shí)到優(yōu)化改革教學(xué)方式、手段等的重要性，要采用多樣化的教學(xué)方法，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，將生活事例、歷史事件巧妙引入課堂中，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立正確的“價(jià)值觀、消費(fèi)觀、人生觀”等，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。以此，改變初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。